【最新推荐】《唱脸谱》教学札记word版本 (2页)

【最新推荐】《唱脸谱》教学札记word版本
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《唱脸谱》教学札记
《唱脸谱》本是一首歌曲，今年却把这首歌词编入五年级语文教材中，成为
“韵味”单元中的第一篇课文。

我花费了好多时间，也没从网上找到一篇关于《唱脸谱》的语文教案，只是见到了好多《唱脸谱》的音乐教案。

但我在告诫
自己，不能把语文课《唱脸谱》上成了音乐课，应尽量突出语文味。

翻阅教参，我认识到，这节课（第二课时）的教学目标应是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

3、
读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对
戏曲音乐的热爱。

教学重难点是：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

于是，我大体这样设计教学：首先由教师清唱一段歌词，吸引学生，调动学生
学习兴趣，引入资料让学生了解“京剧”。

接着，“读一读”让学生自读自悟，品味课文中的韵味。

再让学生“说一说”，了解脸谱颜色与课文中提到的人物
的关系，了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，让
学生有感情地朗读课文，并欣赏歌曲《唱脸谱》，在读说听唱中使学生充分感
受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

接着，“测一测”
环节，回顾课文，检测效果；“练一练”环节，扩展戏曲知识，畅谈京剧韵味，把学生对民族音乐艺术的热爱，延伸至课外。

最后总结全文，下课。

上完课，感觉基本完成任务，学生表现还算不错，时间把握较为恰当。

但也存
在不少失误之处，如课件与教学内容没有完全相配，课件播放顺序不够科学完美，没有指导学生朗读方法，教学语言不够严密，有不少说错或不够流畅现象，声音不够洪亮，“家乡戏”说法不够严密或缺乏引导而产生歧义等等，这是我
的感觉。

评课时，同行教师也对我的教学中的优点予以肯定，我真诚的谢谢他
们对我的鼓励；同时，他们对我的这节课，也提出了合理化建议，我更得感谢
他们，因为有了他们的帮助，我的业务水平才能得以提高，我也才能成长得更快。

例如，老师们建议我加上一段京剧视频，应展示自己如何指导学生有感情
地朗读，可以把歌曲在上课时播放，听完歌时让学生唱一唱这首歌，让学生
“写韵味”有点难，可以改换小练笔，图片和配文出现时如何让才能不干扰视
线等等，都值得我采纳，这也是我教学的不足。

因此，我今后课堂中一定注意
吸收别人的合理化建议。

市实验小学支教史云晓等老师，也提出了都值得我们
语文老师值得一思的问题——第二课时如何导入，是不是应该与第一课时有所
区别；什么时候进行小组合作，如何保证小组合作的时间等等，这对我们今后
语文课堂的改革都有很好的借鉴作用。

这是真一次有意义的教研活动呀！。