三年级语文上册 第2单元 7拉萨的天空(第1课时)教案 苏教版

7 拉萨的天空
《拉萨的天空》是一篇写景美文。

本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟、壮丽、圣洁;表达了作者对拉萨的喜爱之情。

文章语言生动优美、清新凝练,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

纵观这第二单元三篇课文,都是写景美文,能激发学生热爱大自然和祖国的思想感情,写法也相似。

而《拉萨的天空》位于本单元三篇课文中的末篇,它已从学习知识转化为学习方法,因此教学此文应重视学生学习能力的培养。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。

3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求,体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物热爱向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。

【重点】
1.理解课文内容,了解课文第1自然段是总起段落,第2~4自然段分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝,理清文章写作的顺序。

2.在学生能正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。

通过语言体会拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会拉萨天空的美丽。

【难点】
理清文章的结构层次,品读语言,想象句子所表现的意境,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。

2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习并及时做出鼓励性评价。

【教师准备】
1.搜集有关拉萨的资料。

2.本课的课件。

【学生准备】
1.搜集有关拉萨的资料。

2.利用早读时间自主朗读课文,正确认读生字词语。

联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利地朗读课文。

2课时
第课时
1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

【重点】
正确、流利地朗读课文,理解生字组成的词语。

理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。

【难点】
理清文章脉络,了解课文主要内容。

方法一
揭题质疑:
(板书:拉萨。

)
师:通过课前预习,你对拉萨有了哪些了解呢?
生交流课前预习搜集到的拉萨的资料。

师:让我们先欣赏那里的迷人风光。

(出示一段拉萨的视频,主要以拉萨的天空为主) 师:观看视频,说说你的感受。

生:今天我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏拉萨的天空。

(课题补充完整)
[设计意图] 从题目入手,并通过学生对资料的介绍训练学生搜集相关信息与处理信息的能力。

视频的播放,创造情境,引发学生对拉萨天空的向往之情。

方法二
创设情境,导入新课。

1.课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置。

师:同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。

你能从地图上找出来吗?
(生上台指出,师板书:拉萨)
师:拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。

今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。

(补充板书:的天空)
2.资料展示。

师:课前预习布置大家搜集关于拉萨的资料,谁来展示一下?
学生介绍课外搜集的相关资料。

(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力) 3.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。

我们先来看一段拉萨天空的录像。

(出示课件)
师:看到这样的天空,你想到了哪些词?
生:蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……
(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象)
师:作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。

(齐读课题)
(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读)
[设计意图] 课一开始,就为学生创造了一种美的教学情境。

以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。

一、初读课文,整体感知
1.检查生字词的识、写。

(1)识读生字词语,读准生字的读音。

PPT出示:
美妙纯净视线不忍离开蓝晶晶依山而建圣地窗帘
(2)结合学生的预习单,指导写规范。

重点指导写好“窗帘”,写好上下结构的字。

2.初读课文,学习词语,初步读懂课文。

师:这篇课文中有很多词语可能是你第一次读到,看看下面的词语,你能读正确吗?自己试读。

(按照课文内容和词义大致分类别出示,以利于积累)
PPT出示:
日光城湛蓝透亮蓝宝石
映衬越发纯净对照越发明洁
让人神往紧紧吸引不忍离开
隆冬盛夏蓝晶晶依山而建雄伟壮丽
拉萨圣地湛蓝的天圣地的窗帘
指名逐段读课文,边听边画出词语,读词语,结合上下文尝试理解词语,读懂课文内容。

师:指名读第1自然段,听听能不能读正确、流利。

出示词语,读正确。

PPT出示:
日光城湛蓝透亮蓝宝石
结合课文和查字典理解词语。

师:你知道“日光城”的意思吗?
(教师可以结合学生了解情况简单介绍:拉萨位于青藏高原,地势高,空气稀薄,尘埃和水汽含量少,日照强烈,日照时间长)
师:你能结合“蓝宝石”理解“湛蓝”“透亮”的意思吗?
(要查字典理解“湛”是深的意思,懂得“湛蓝”是“深蓝”的意思。

)
师:再齐读第1自然段,让我们一起看看蓝宝石一样湛蓝、透亮的天空。

师:指名读第2自然段,听听能不能读正确、流利。

你有不理解的地方吗?
设疑:为什么说“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天”?(引导学生先明白拉萨地势高,在那里看天空,觉得天空特别低,好像伸手就可以摸到)
师:“掬一捧蓝天可以洗脸”是什么意思?(查字典理解“掬”的意思是“用两手捧”) 出示词语,读正确。

PPT出示:
映衬越发纯净对照越发明洁
师:再齐读课文,展开联想,你看到了哪些景物?分别是什么样子的?
指名读第3自然段,听听能不能读正确、流利。

师:什么是“让人神往”?从这一自然段中哪些词语可以看出这个意思?
PPT出示:
让人神往紧紧吸引不忍离开
出示词语,读正确。

再齐读课文,体会蓝天多么让人神往。

师:指名读第4自然段,听听能不能读正确、流利。

出示词语,读正确。

PPT出示:
隆冬盛夏蓝晶晶依山而建雄伟壮丽
理解“隆冬盛夏”“依山而建”,看图理解布达拉宫是依山而建的。

再齐读课文,看看蓝晶晶的天,雄伟壮丽的布达拉宫。

师:指名读第5自然段,听听能不能读正确、流利。

理解“藏语”“圣地”;给“圣”组词,在这里是神圣的意思,拉萨是西藏的首府,在西藏人民的心中是神圣的地方。

3.整体感知课文内容。

师:读了课文,你看到什么样的拉萨的天空?还看到了什么?其中你最喜欢的景色或句子是什么?
[设计意图] 鼓励学生积极交流,说出自己的读书收获;初步感受拉萨天空的美和文章语言的美。

二、精读感悟,入境入情
过渡:《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

师:齐读第1自然段,哪些词语描写了拉萨天空的特点?
生:湛蓝、透亮。

师:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)
师:读一读,让同学们听听。

指名读,齐读。

师:作者光用“湛蓝”“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——
生:像蓝宝石。

师:“蓝宝石”是什么样子的?
生:非常蓝,闪闪发光。

师:这是用清水洗过的蓝宝石。

咱们一起再来读读。

生齐读。

师:谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?
PPT出示:
拉萨的天空湛蓝、透亮,好像。

生1:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像倒挂在天空的一汪湖水。

生2:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像无边的海洋。

生3:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像清水洗过的蓝绸带一样。

师:是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第1自然段读一读。

学生有感情地朗读。

[设计意图] 精读课文,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。

并用多媒体展示拉萨天空的图片,让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。

在体会感情的基础上,初步体会在散文中运用比喻写法的好处。

通过想象对话,训练了学生的思维、想象、语言表达能力。

师::拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。

那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢?想不想知道?
生:想。

师:下节课我们将继续学习,你就会找到答案了。

一、给下列带点的字选择正确的读音。

青藏．高原拉萨．
二、给下列句中带点的词语找一个反义词。

1.湛蓝的天空显得越发纯净
．．。

( )
2.依山而建的布达拉宫显得更加雄伟
．．壮丽。

( )
【参考答案】
一、zàng sà
二、1.污浊 2.渺小。