六年级数学德育渗透教学工作总结

六年级数学德育浸透教课工作总结
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程的培育目标指导我们，要使学生拥有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社
会主义民主法制意识，恪守国家法律和社会公德；逐渐形成正确的世界观，人生观，价值观；拥有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为
有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充足说了然德育教育在
整个教育教课中的重要地位，作为基础学科的数学必定也一定重视德育教育。

那么如何才能在数学教育教课中更好的浸透德育教育呢？我在教课中
采纳了以下方法。

一、我着重发挥在教课中表现的人品魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是感情陶冶和耳濡目染的过程。

教师自己的形象和教师表现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都能够无形中给学生美的感染，进而陶冶学生的情操。

比方，为了上好一堂数学课，我一定做大批的准备工作，采纳了灵巧多样的教课手段，这样学生不单学得很快乐，并且在内心还会产生一种对教师的敬重之情，并从老师身上领会到一种责任感，这样对此后的学习工作都有巨大的推进作用。

二、我着重在数学教材中发掘德育素材。

在小学数学教材中，大多数思想教育内容其实不占显然的地位，这就需要教师仔细研究教材，充足发掘教材中潜伏的德育要素，把德育教育贯串于对知识的剖析中。

比如在教课百分数的认识的时候，让学生采集了我国改革开放以来的一些百分数数据
让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中领会到我
们国家获得的绚烂成就。

在教课时分秒时能够对学生进行珍惜时间的教育。

在教课圆周率时，能够介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家
祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精准到小数点
后 7 位小数的人。

并叙述了祖冲之在追求数学道路上的动人故事，这样既
能够学生的民族骄傲感，自尊心和自信心，进而转变为为祖国建设事业而
勤苦学习的责任感和自觉性。

另一方面我增添一些有必定难度的习题让学
生练习，培育学生不畏困难，奋发图强，勤苦研究的精神。

能够说是一举
多得。

这样的例子在我的数学中还有好多，我及时发掘数学教材中的德育
素材，为培育学生的德育素质而服务。

三、在教课过程中进行德育浸透。

教师在教课过程中，能够采纳灵巧
多样的教课方法耳濡目染的对学生进行德育教育，比方研究性学习，合作
性学习等。

在数学中，有好多规律和定律假如光靠老师口头教授是起不到
作用了，这时候就我指引学生进行议论，共同思虑，总结。

这样不停能够
培育学生的各样能力，并且还能够培育他们团联合作的能力等。

拿教课方
法来说，我采纳小组合作学习法，这类学习法共享一个观点：学生们一同
学习，既要为他人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有益于
自己又有益于他人前提下进行学习。

在这类情形中，学生会心识到个人目
标与小组目标之间是互相依靠关系，只有在小组其余成员都成功的前提下，自己才能获得成功。

还能够从小让他们养成严肃对待他人学习成绩的习惯。

四、我利用数学实践活动课和其余形式进行德育教育。

德育浸透不可
以只限制在讲堂上，应与课外学习有机联合，我适合展开了一些数学活动
和
数学主题活动。

比如，学生学过统计后，我让学生回家后检查自己家庭每天使用垃圾袋的数目，而后经过计算一个班家庭一个礼拜，一个月，一年使用垃圾袋的数目，而后联合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握相关数学知识，又对他们进行了环保教育。

此外我还依据学生的爱好展开各样活动，比方知识比赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样必定会起到多重作用的。

在数学教课中浸透德育教育我注意了一些策略，从不喧宾夺主，这样既提升了浸透的自觉性，又掌握了浸透的可行性，着重了德育浸透的频频性。

我相信只需在教课中，我能联合学生思想实质和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机浸透，让学生目染耳濡，就必定能让他们耳濡目染地遇到教育，达到德育、智育的两重教育目的。