三年级英语下册全册导学案三冀教版

三年级英语下册全册导学案（三）（冀教
版）
三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）
Lat and Scarf
教学目标:
知识：1）四会掌握单词coat、hat
2）口头运用单词scarf、gloves和b）初步学会使用句型W？Iur ？
能力：正确的用英语来描述人们的穿着。

情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重、难点：
重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运
用单词scarf、gloves和b难点：学会使用本课句型W？Iur ？
教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机
和教学磁带。

教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’s this?What are they?It’s
a___.They are___ ___.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。

告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。

练习一段时间后变换一下方式，用What’wearing. Hwearing
(a)___ ___.
二、新授
1、coat hat scarf gloves b）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。

2）播放录音，学生看书跟读
3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:（指这名学生的衣服）I like your___. S:ThaT:Is it new?(Is it old?) S:Yes it’s new.No it’s old.
T:It’:Tha让学生两人一组到前面仿照老师与这
名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。

4）做《活动手册》
2、Whose___is this? Iur___?
1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:Iur___? S1:NT:Iur___? S2:NT:Iur___?(领读)
Ss:Iur___?
T:（指物主）Iur___? S3:Yes(it’s my___).
2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:Iur___? S1:NT:（装作很困惑）Whose___is this?(领读) Ss: Whose___is this?
T:Very good!(指物主)Whose___is this? Iur___?
S2:Yes(it’s my___)）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在Miss Zhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。

播放录音，让学生看书跟读。

4）练习
学生自由结伴大声朗读书上Miss Zhang和Danny
的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。

三、检查理解情况
1、老师提问：Is this Danny’s hat? ADanny’s gloves?
Why do you know?
2、让几对学生朗读Miss Zhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！”ud板书：
Lat and Scaat hat scarf gloves bWhose___is this?
Iur___?
Is this Danny’s hat?
ADanny’s gloves?
Why do you know?
Lesson 20 Shoes and教学目标：
1、学生能正确说、读写、用shoes、
2、学生能说、写并口头应答dress、、能用下列句子进行对话：
I/ her ?
A/ her ?
教学重点：
1、学生能正确说、读写、用shoes、
2、学生能说、写并口头应答dress、、能用下列句子进行对话：
I/ her ?
A/ her ?
教学难点：能用下列句子进行对话：
I/ her ?
A/ her ?
教具：词卡、实物
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、操练
四、教授d、示范
2、跟读课文录音
3、练习
4、角色扮演
5、表演
6、《活动手册》N1
五、教授 I/ her ?
A/ her ?
1、示范
师：Iur ?
甲生：No.
师：I/ her ?
甲生：师：Yes,it’s his / her .Say i t,plea全班：Yes,it’s his /师：W? W?
全班：It’s his /师：Very good.
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N3
4、游戏
板书： Lesson 20: Shoes anddI/ her ?
A/ her ?
Lesson 21 Pyjamas
教学目标：
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用too big、too small
3、学生能说、写并口头应答just right
教学重点：1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用too big、too small
3、学生能说和写并口头应答just right
教学难点：正确运用并区分too bigall 和just rig 教具：词卡、服装实物
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、游戏
三、操练
四、教授pyjamas, slusecoat
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授too bigall, just rig、示范
2、跟读课文录音
4、练习
板书：
Lesson 21: Pyjamaamas, slusecoabig too small just right
教Lesson 22 DaWeek
教学目标：
1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’s Wearing Red Pants》的歌曲
教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词 2、学唱《He’s Wearing Red Pants》的歌曲
教学难点：1、区分 Tuesday和Thursda2、学唱《He’s Wearing Red Pants》的歌曲
教具：录音机、词卡
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、练习
四、教授星期名称单词
1、示范
2、跟读课文录音
五、教授too bigall, just rig、示范
解释单词来源
指导朗读
2、跟读课文录音
讨论图片：
What objects caaure?
What words has Danny walendar? Why?
3、练习
What da?
It’、《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’s Wearing Red Pants》
1、指读其中的星期单词
2、读全部单词
3、学唱
板书：
Lesson 22: DaWunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Lesson 23 A New Coat for LiMing
教学目标：
1、知识目标：重点单词 pair
重点句型：Put on your /his/her____________.
2、能力目标：
会正确地使用a pair of 它经常和pants 、socks、shoes、 gloves 在一起用。

知道wear 和put on 的区别。

3、情感目标：
培养用英语进行交际的能力。

教学重难点：
重点：a pair of pants/ shoes//难点：a pair of 的复数型式。

教学准备：
单词卡片录音机
教学过程：
一、Pa、唱He’swearing red pants.教师：What did you heag?
教师将歌曲中唱到的pants dress sweater coaat 分别贴到黑板上。

2、教师出示socks单词片并问：
师：Wha? 生：It’s a _________.
师：It’s a pa并把socks 贴到黑板上。

板书：a pair of 领读数遍。

师向学生说明a pair 就等于汉语中所说的一双或一条。

3、操练。

出示gloves
师：What’s this? 生：It’s gloves /It’s a pair of glov师出示boots问What’s this ?
师指黑板上的ants 提问What’s this?要求学生用pair回答。

4、师：a pair of 后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有
两条腿所以要用a pa、教师指黑板上的dress说：I have two d板书：two 在dress后加es.还可以说成I have a pair of dresses.下面板书a pair of.领读数遍 6、用pair 说句型。

师：I have two swea生：I have a pair of swea
师出示两条裤子图让学生说句型。

生：I have two paants.(注意pair后加S)
师出示两双袜子图让学生说句型
生：I have two pa二、Put on a
/your/his/her____________.
1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。

师问：What’s he /she wearing?
生：He/she is wearing a swea师：Good! He/she is wearing a sweater .Please put on your coat put on your
coat .Say it ,please cla全班：Put on ____ 师：板书Put on your__________.
师：What is he/she wearing class?
全班：He/she is wearing a coat.
2、操练
让学生起立随着教师的口令做动作。

Put on your _____.
让学生发指令其他学生做动作。

4、强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。

5、 Put on 和wear的不同。

学生自已总结两者的不同。

三、播放录音让学生看书跟读。

结束课堂。

用《happy birthday》的歌曲曲调来唱歌。

What are you wearing? What are you wearing? Put on your coat. Put on your coat.
板书:
Lesson 23 A New Coat for Li Ming
dweaat a pair of paat two paglovbaLesson 24 Again,please!
教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识
教学重难点：单词：星期、衣服
句型：What’s he /she wearing? Whose____is this?
教具学具：单词卡片、BINGO图表
教学过程：
一、问候
二、唱Do The Hokey P三、操练
师指一名学生问Wha/he wearing?指一名学生的衣服问whose ___is this?
四、使用BINGO图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以
备在测式后用。

在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出days clothes clours和 numbers，每栏内一个词。

让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。

当学生制表时教师在黑板上填表。

Day
Cllours
NumbundaRedday
PaBlue
Two
Tuesday
Sweallow
TWednesdaange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
FridaGx
saturdaven
让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。

但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。

然后让学生收起宾果表格。

擦掉黑板上的宾果表格。

五、操练
按顺序与学生一起读几遍星期的名称。

然后做一个链式练习。

让学生起立按正确顺序说出星期名称。

六、测试
《活动手册》L8 N1-4
七、做宾果游戏
八、结束课堂教学
板书：
Lesson 24 Again ,Please
Day
Cllours
NumbundaRedday
PaBlue
Two
Tuesday
Sweallow
TWednesdaange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
FridaGx
saturdaven
Lesson25: Bed一、教学目标：
1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear.
2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。

3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

二、教学重难点：bed,d三、教具学具：图片、教
科书、故事书、磁带及录音机
四、教学过程:
(一)Clag and Review
Greetingg ”HE’S WEARING RED PANTS”
(二)、Bedroom, bed, dloset, lamp, teddy bear.
示范
用汉语讨论本单元篇章上图片。

女孩穿着什么？她
在做什么？说明她正走在回家的路上。

把home写在黑板上，与学生一起读几遍。

向学生说明本单元将学习有关
家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。

用汉语提问学生有关卧室的情况。

问他们卧室里有
什么物品和摆放什么家具。

与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。

并且给出它的汉语意思。

《教科书》：L25 N1
讨论第25课中女孩卧室的图片。

Is this bedame audents bedrooms?
What is d?
Whaame?
给学生解释same和d的汉语意思。

学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的
那幅图片。

与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。

向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。

播放录音，让学生看书跟读。

练习
让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。

What’s this?
What colour is it?
Is this a _____or a ____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。

《活动手册》：L25 N1
2. Chant:” Three Little Teddy Bears.”
《教科书》：L25 N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：教师：How many teddy bears a?
全班：There are _____.
教师：What adoing?
全班：Jumping.
教师：Wha?
全班：A bed.
教师：Yes. The teddy bears are jumpingbed.
用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越
少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。

用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。

提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the d提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “Nddy bears jumpingbed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。

播放录音，让学生看书跟读。

再播放一遍录音，与
学生一起做表演唱。

(三)、Class Closing
五、板书：
Lesson25: Bedbedbed dresser lamp teddy bear Lesson 26：Homew一、教学目标：
1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个
词组：dwork read a bookwrite a story draw a picture。

2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的
词汇和句型。

3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学
习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。

二、教学重难点：dwork read a bookwrite a story
draw a picture
三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书
及故事书
四、教学过程：
（一） Clag
１．Greeting
Hello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?
２。

Sing a song
(Tway we wall write wlsdraw with markers) ３。

Review (Guess,guess guess)
（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write wl draw with marker wall dwork cut wdoor）
（二） New１．Presenta①read a bPlay a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you dvening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。

强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。

Drill:Say it and do the aaa②write a(Ta ke out a
story book):This is a story book..举出几种故事名称。

《白雪公主》is a《拇指姑娘》is a story ……让学生说说自己最喜爱的故事:My favou……
通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write ALudents sa③draw a pictuTake out a story book. Pures,ludd ouuglish b(师耳语，生动作)show : draw a picture
Ludents say waPlay a game : what’g ?
（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所
有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学
生猜缺了哪个词。

）
lape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。

并在此解释“for”的意思。

)
Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。

２。

PraPlay a game: 木头人
（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的
同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。

）
Play a game :go---(当喊到stop 时，互相谈论In the evening , I ______ .)（三）、 Class closing
Homework: 写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。

Say “Goodbye!”ud五、板书：
Lesson 26：Homewdwork read a bwrite a story draw a picture
Lesson27:TV and Tel一、教学目标：
1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TV teluter radio;要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV talllauter ladio
2.能力方面：
(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当
的情境中能灵活运用。

如：在家看电视、打电话等等。

(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。

3．情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

二、教学重难点：掌握及运用TV teluter radio
三、教具学具：
教具：单词卡片录音带CAI课件
学具：英语课本活动手册
四、教学过程：
(一)Clag and Review
Greeting
T: Hello, everyone!
S: HellLian!
T: How are you, today?
S: I’an ks. And you?
T: I’m very well, Thank you!
二、１． TV,teluter, radio
a.《教科书》
教师分别出示TV,teluter, radio的卡片。

问学生：What is it?带领学生一起学习这四个单词。

如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。

向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称
为phone。

让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。

还可以向学生提出诸如此类的问题：
Do you have a TV at home?
Do you like TV?
What else do you recoggraphs?
b.学习Chant:
What is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V. What is it? What is it? What is- it? CompuuuWhat
is it? What is it? What is- it? Radio, radio, ra-dWhat is it? What is it? What is it? What is-it? Tellle-播放录音，让学生看书跟读。

d.操练
开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。

e.《活动手册》:第一题：让学生画线连接图片和单词。

2．Watch TV, talllauter, lada.示范
出示CAI课件，问学生：
W hat’s Li Ming doing? (打电话)
What’s Li Ming doing?（看电视）
What’s Li Ming doing?（打电脑）
What’s Li Ming doing?（听收音机）
教授这些短语，并伴以相应的动作。

教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是calling。

当人们通
过电话谈话时，他们就是tallephone。

b.操练
让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。

带领学生做问答练习： T: (指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图
画)What’s this?
C: A .或It’s a .
T: Good, He/she is ing(on the /to
the) .say it, please,cla: He/she’s
ing(on the/to the) .
T: Very good! (对自告奋勇的学生说)What are you doing?
S: I’m ing(on the /to the) .
T: Very good! Do you like ing(on the/ to the) ?
S: Yes, I like ing(on the/to the) .或No,I like ing(on the/ to the) .
如果需要，可以用答案提示学生。

出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问： When dleave school?
Whawill dwg?
Whawill do after supper?
Whawill do wgoes to bed?
学生试着回答。

再次看课件，让学生跟着朗读。

（三）Class Closing
《活动手册》L27 N2
五、板书：
Lesson27:TV and Telwatch TV（television）tallephone（phone）
plauter ladio
Lesson28: In the Bed一、教学目标
1．Mallowing: above below beside numbers fro0 to 30. a2．Enable the pupils to use the words and exGuidldauusing Engl二、教学重难点
above, below. beside and numbers fro0 to 30
三、教具学具
tape-recorder pictu四、教学过程
教学环节
教师活动内容及方式
学生活动内容及方式
设计意图
一、Clag and reviewg:
Head, should(CAI)gg follow the CAI and do the a 让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到英语课堂上来。

2.Greeting:
3.Listen and dPlease do an axpress
二、
New(1)above
T: Shows a model plane abovad.
T: Wlane ?
Above my headublackboard .
Wword and do the a(2) below
(3) beside
(4) a2．Chant and do.
3. Play CAI
4．Are you tired ?
Let’s play a game.Tic—Tac—Toe
5．g.
Give 30 number card0 plaLearn and say.
(play the music.)No. cardl创设较为真实的情景，
引出数字的教学，让学生自然学习语言layCAI (numbers) 7．Play a gaFlyswaLet’s glayground to holdg.
Listen and say.
让学生在有意义的活动中巩固练习
三、
Class closing
五、板书
Lesson28: In the Bedabove under below beside twLesson29: Brush and comb
一、教学目标：
1、要求学生掌握下列单词：comb 、brush 、soap、toothbru
2、理解并能运用：brush hair、bru、 comb hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear cl、会唱歌曲：Tway we brush our ha二、教学重难点：comb 、brush 、soap、 toothbrush
三、教具学具：
单词卡片、图片comb 、brush、soap 、
toothbrush .及配套实物若干，视频展示台、录音机、
磁带、手偶、小笑脸、小星星。

四、教学过程：
（一）Clag and Review
Warming up：Tway we wal让学生参看第26课为这
首歌所配的图画。

播放录音，与学生一起做表演唱。

在
唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节
奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生
能迅速进入英语学习状态。

(二)１.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb, brush, soap和toothbrush。

指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几
遍comb, brush, soap和toothbrush。

用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片
内容。

Wgirl ? 这个女孩儿在哪儿？
Bathroom 盥洗室。

Howbagraame and dudent's baat home? （图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？）听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶）
游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。

B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。

D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。

E 1234567，7654321 指出单词并读出来（出示实物）。

F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。

G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。

L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。

M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。

(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸)
2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读）
早上起床先去哪儿？
bathroom ， bathroom 盥洗室，
你用brush梳头发， brush,brush 是刷子。

我用comb梳头发，comb,comb是梳子。

拿起toothbrush刷刷,toothbrubrush是牙刷。

牙刷 toothbrush刷ap然后洗脸用，
soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真
不少，真不少。

(全班口头表扬，掌声鼓励：Good! vuch better！up!)
教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出"brush hair、bru、 comb hair、waands 、 wash face、take a shower、wear cl（一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星）
3.对话练习
用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如：
T：（做刷牙的动作）Brush . I'm brushingI'm brushingay it, please, cla：I'm brushingT：（对单个学生）What are you doing?
S1：I'm brushingT：Very good!(指着这位学生，面
对全班学生)He/she is brushing his /ay it ,please , cla：He/she is brushing his /T：Yes!very good!
(在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。

)
2. 歌曲"Tway we brush our ha讨论《教科书》中Danny的图画。

手指着图画提问题：
what's this?
what's Danny doing ?
与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。

告诉学生这首歌的曲调同"Tway we walothes" 的曲调一样。

播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。

（三） Class Closing
在歌表演中结束课程（轮唱形式多变）
五、板书
Lesson29: Brush and comb
brush hair comb hawash handaake a shower
wear clLesson30 T教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball / doll / kite /g rope ; 能正确朗读全篇并领会其意义。

能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游
戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语
的交际能力。

情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生
感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，
对英语情有独钟。

教学重点：要求学生学会单词:
Ball dollg rope。

要求学生熟练掌握本课短语:
play with a ball play with a doll
fly awith ag并能在实际情景中运用。

教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:
play with a ball play with a doll
fly awith ag并能在实际情景中运用。

教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump / read a book / brush ou/ comb our hair / wash our face / skip wg rope / fly kite / play catch/ play wdoll 实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等
一些玩具及画有它们的卡片。

学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小
卡片。

教学过程：
一、Clag
1．Greeting
(T: Hello !Ss. S: Hello! T: How are you?
S: Fine Thank you.)
2.Sing “How are you? ”
二、New．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。

(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。

)
2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的
动作教授短语play with a ball和play catch with a ball。

让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。

(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。

)
3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语fly a kite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skipping rope 和短语skip with ag rope。

请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。

5．Play a game. Showg.
6．Play another ga．Lape and follow
8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes” or “No” 回答。

三、Class closing
Play a guessing ga板书设计：
Lesson 30 Tdoll play with a doll
ball play with a ballly agwith agLGa一、知识目标：
1、学生能够听懂、会说下列词汇：
games 、 cards 、、 badminton 、 ping-pong 2、学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语go for a walk，达到听懂、会说。

3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。

二、能力目标：
1、继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。

2、继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。

并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。

三、情感、态度目标：
1、努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达
的欲望。

2、让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。

3、通过故事渗透参与意识和合作意识。

四、教具准备：
1、第30课的单词卡片。

2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。

2、录音机及录音磁带。

五、教学重、难点：
1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学重点亦是难点。

2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内容的能力是难点。

五、教学过程：
（一）、Greetings:
T: Hello, Boys and Girls!
S: Hello, teacher!
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’Let’s sing a song “Twe walothes”
设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一
开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。

（二）师生互动，感悟新知。

1、 games 、 cards 、、 badminton 、
ping-pong
2、（1）用图片或实物介绍cards，，badminton，ping-pong，学生跟读，认识词汇。

师：We can play games w(举起所有的图片或实物) Games，say it ，plea生：Ga理解game ，带读。

教师板题，带读课题。

（2）操练单词，学习会话：
师：What`s this ？（举起一种Game的图片或实物）生：It`师：I want to plaDo you want to play ？
生：师：Yes，I want to play . Say it ，plea 生：Yes，I want to pla师：Very good . （竖起大拇指）
师：But I don` t want to play . （举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。

）
I don`t want to play . Salea生：I don`t want to pla师：（问一名学生）What do you want to d生：I want to play
师：Great！Me too ！Let`s play ，ok ？
生：Ok！
在会话中可重复操练I want to play . / I don`t want to play .句式,或让全班作答，或请个别学生作答。

（3）播放录音，学生跟读。

（4）师生问答，深化理解。

What does Li Ming want to play ？（指着第一幅图）
Dboy want to play badminton？（指着另一个男孩） What do they want to play ad ？
How do you know ？（结合第二幅图作答）（5）角色扮演：让学生自由组队，编一个类似Li Ming和朋友对话的一个对话。

让学生尽量使用有关游戏
动作的游戏用品的词汇，把下面的对话写在黑板上，让
学生在角色扮演时尽量用到。

What do you want to do?
Let’s play _____.
I don’t know.
I like ___ / I don’t like ___ay.
Great!
学生在尝试时特别需要表扬鼓励，可以以鼓掌的形
式来表扬学生。

3、hard，soft，go for a walk
教师拿出一只玩具熊和一块木板，找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸，当他摸到木板时，老师
说hard，并让全班同学一起跟读；当他摸到玩具熊时老
师说soft，并让全班同学一起跟读。

在读时，老师要用
手势、表情来加以解释。

打开《教科书》，学生自己阅读第二部分，播放录音，学生跟读。

（三）巩固练习，总结升华。

1、游戏：“stop——Go”
2、用于巩固练习本课的会话内容。

完成《活动手册》内容
学生独立完成。

对有困难的同学教师给予帮助。

最
后师生订正。

3、师生告别，结束教学活动。

板书设计: L：Gabadard
games cardgo for a walg-pong
Lesson32:Again Please!
一、教学目标:
知识目标：巩固本单元要掌握的单词bed, dlTV, ball, doll kite, above, below, beside, twenty--能力目标：能独自完成《活动手册》中的单元测试题。

情感态度、价值观目标：本节复习课要训练学生的
自主探究学习能力，让他们去发现问题、解决问题从而
感受到英语学习的乐趣。

二、教具准备：录音机、三个小玩具熊的头饰、单
词卡片（红体单词）、小红心和小耳机的标致(用来评价)
三、教学过程
Part1:Review
1、 Greeting
2、 Sing a songlittle teddy bea请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，全班一起唱儿歌。

（形象、逼真有趣的表演定能激发孩子们的兴趣，
活跃课堂气氛。

）
3、 Drill
利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。

（在复习词汇的同时，也满足了一些孩子的表现欲，让
复习课不再枯燥.）
4、Wa小组合作，找出本单元的重点和难点以及容
易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评出最佳合作
小组。

（学生在寻找的过程住自然重温了所学内容，而让
每个组找一名在班上汇报的同时，也是其他的小组学习
的机会，让知识得到互补，调动了全班的积极性。

）。