新人教版数学五年级下册第4单元第4课时真分数和假分数教案及教学反思

第4单元分数的意义和性质
第4课时真分数和假分数
◎教学内容
教科书第53页例1、例2及相关练习。

◎教学目标
1.使学生理解真分数、假分数、带分数的定义，能正确区分真分数、假分数、带分数。

2.培养学生观察比较，抽象概括的能力。

★教学重点
理解真分数、假分数的概念及特征。

○教学难点
对假分数实际意义的理解。

【教学过程】
一、回顾旧知
课件出示题目。

1.用分数表示图中的阴影部分。

2.填空。

7÷9=（）（）8÷15=（）（）56=（）÷（）310=（）÷（）二、探究新知
新人教版数学五年级下册_课时教学设计及教学反思1
1.认识真分数。

（1）课件出示例1直观图，引导学生根据分数分别进行涂色。

（2）师：请说一说把什么作为单位“1”？这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？
（3）比较例1中三个分数的分子和分母的大小。

你发现这3个分数有什么特点？（4）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（这些分数都比1小，因为它们都是从单位“1”里取出几份。

）
（5）归纳指出：像13、34、56这样的分数叫做真分数。

你能再举出几个真分数吗？提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。

真分数小于1。

）
2.认识假分数。

（1）课件出示例2直观图，指导学生根据分数的意义用涂色部分表示出分数。

（2）联系直观图想一想，这些分数比1大，还是比1小？为什么？（33=1，74和115都大于1）
（3）像33、74、115等都是假分数。

谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？
（板书：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

假分数大于或等于1。

）3.认识带分数。

课件出示例2的主题图。

师:由涂色结果可以看出，115可以看作是由105（就是2）和15合成的数，写作：215，读作：二又五分之一，像215，134，…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。

学生举带分数的例子。

师总结：带分数不是一种新的分数，所有的带分数都比1大，它是大于1的假分数的另一种书写形式。

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4.巩固练习：完成教科书第54页“做一做”第1题。

5.揭示课题。

从上面的直线图中可以看到分数可以分为哪几类？
（板书课题：真分数和假分数）
三、课堂小结
你又懂得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？谈谈你的学习体会。

〔板书设计〕
真分数和假分数
像13、34、56这样的分数叫做真分数。

分子比分母小的分数叫做真分数。

真分数小于1。

像33、74、115等都是假分数。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

假分数大于或等于1。

像215、134…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。

所有的带分数都比1大，它是大于1的假分数的另一种书写形式。

新人教版数学五年级下册_课时教学设计及教学反思3。