《Will it be hot in Haikou》 教学设计

《Will it be hot in Haikou》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够掌握与天气相关的词汇，如 hot, sunny, cloudy, rainy, windy 等。

学生能够理解并运用一般将来时的疑问句“Will it be？” 来询问天气情况。

2、能力目标
学生能够听懂关于海口天气的询问和回答。

学生能够用一般将来时的疑问句和相关词汇准确地询问和描述海口的天气。

培养学生的逻辑思维和语言表达能力，能够根据给定的信息进行简单的推理和预测。

3、情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。

培养学生关注天气变化，提高生活常识和应对能力。

二、教学重难点
1、教学重点
掌握天气相关的词汇和一般将来时的疑问句结构“Will it be？”
能够运用所学知识询问和描述海口的天气。

2、教学难点
理解一般将来时的概念和用法，并能正确运用在实际交流中。

培养学生根据不同的天气情况进行合理的猜测和表述。

三、教学方法
1、情景教学法
通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和学习语言。

2、任务驱动法
布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、小组合作法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
播放一段关于不同天气的视频，如晴天、雨天、刮风天等，引导学生说出所看到的天气状况。

提问学生：“What kind of weather do you like?” 让学生分享自己喜欢的天气，并简单说明原因。

2、词汇学习（10 分钟）
展示图片，学习新单词：hot, sunny, cloudy, rainy, windy。

教师领读，学生跟读，纠正发音。

进行单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）
教师呈现句子“Will it be sunny tomorrow?” 并解释一般将来时的疑问句结构“Will it be ＋形容词?” 的用法。

引导学生用所学词汇进行替换练习，如“Will it be hot/cold/cloudy”
同桌之间互相练习句型，进行对话。

4、听力练习（10 分钟）
播放一段关于海口天气的听力材料。

让学生听后回答问题：“Will it be hot in Haikou tomorrow?” “Will it be rainy next week?” 等。

再次播放听力，让学生核对答案。

5、小组讨论（10 分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论并猜测海口未来一周的天气情况。

鼓励学生用“Will it be？” 的句型进行交流和表达。

每组选派代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

6、阅读练习（10 分钟）
给学生发放一篇关于海口天气的短文，让学生阅读并完成相关的判断题或填空题。

检查学生的完成情况，讲解文中的重点和难点。

7、写作练习（10 分钟）
让学生根据所学内容，写一篇关于“Will it be hot in Haikou?” 的短文，描述自己对海口未来天气的猜测和想法。

教师巡视，给予指导和帮助。

8、总结与作业布置（5 分钟）
总结本节课所学的重点内容，强调一般将来时的疑问句结构和天气词汇的运用。

布置作业：让学生回家后查询海口的天气预报，并用英语记录下来，下节课进行分享。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生基本掌握了与
天气相关的词汇和一般将来时的疑问句结构。

但在小组讨论和写作练
习环节，部分学生仍存在表达不流畅、语法错误等问题。

在今后的教
学中，应加强对学生语言输出的训练，提供更多的机会让学生进行口语和书面表达，同时加强语法的讲解和练习，提高学生的语言运用能力。