思想政治教学中如何激发学生的学习兴趣

思 想政治 的有关 内容 来解决 生活 中的实
际 问题 。 四 、 讲 话 语 言 要 幽 默 风 趣 。甚 至 煽情 教 师 面 对 的 是 一 群 活 生 生 的 人 ， 主
组辩论 ，在辩 论前 ，首 先要 求学生 小组
合 作 ，共 同 讨 论 ，拟 出 小 组 所 持 观 点 及
现 在 学 生 学 习 方 式 的 变 革 上 ， 即 由学 生 单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 变 革 为合 作 探 究
较 感性 。如果 我们只 是用单 纯 的专 业知 识去灌 输抽 象的理 论 ，无 法引起学 生 的
兴 趣 与 互 动 。 只 有 化 抽 象 的理 论 为 朴 素
中必须积 极探索和 努力实践的重要课 题。 “ 教 学有法 ，教 无定 法 ，贵 在得 法 ” 。新 课程 改革 的路还 很长 ，但 我相信 ，只 要
我 们 共 同 努 力 ，打 开 学 生 兴 趣 的 心 灵 之
的生 活知识 ，才能 使他们 喜 闻乐见。我 们 在教 学 中要根据 学生 的认知 水平、生 活经历 的实际情 况 ，走 进 自然 ，走 进社 会 ，走进 学生 生活 ，围绕学 生在生 活 中 存在 的问题 ，开发和利 用生 活 中的课程 资源 ， 设计 富有情趣 和意 义的教学活动 。
考虑 与教材 的结合 点 ，这样 既丰富 自己
的阅历 ，也掌握 了一些联 系教材 的知 识。 政治课理 论性 较 强、较抽 象 ，学生 受知
识 结 构 和 社 会 阅 历 的 限制 ，认 识 事 物 比
成 悬念等 ，都是很合适 的开头 。 二 、实行分 组式 教学 现 在的学生 独立 性 比较 强 ，但是 整 体 意识、互 助意 识、合作 意识 较 弱，如 果我 们能够 让学 生们 能够 在一 起合作 学 习，共同开 发 ，相 互补 充 ，换一 种教 学 方式 未必 不是一 件好 事 ，教学 方式 的转 变是 新课程 改革 的显著 特征。 它集 中表
治 课 教 学 中 贯 彻 实 施 素 质 教 育 的 重 要 手 段 之 一 ，也 是 我 们 政 治 教 师 在 教 学 改 革
就是培 养学 生对你 的认 同感 ，这 样我们
的教学 就好 往下进 行。也 可 以通 过讲 与 本节课 有 关的故 事、成语 导入 新课 ； 或
在 课 的 开 头 提 出 学 生 感 兴 趣 的 问 题 ，造
果语言 生动 幽默 ，达情达 理 ，就 会产生
强 大 的感 染 力 和 吸 引 力 ， 达 到 预 期 的 教
播 ，定 时收取 一些相 关 的信 息 ，当然看 绝不仅仅 是 为 了看 看而 已，而是要 从 中
学效 果。 兴趣 可 以激 发学 生的学 习情 感 ，调 动学 习积 极性。教 师在教 学 中采 用正确 的方法激 发学 生的学 习兴趣 ，是 思想政
件 事 ，就 是 坚 持 让 学 生 每 天 观 看 新 闻 联
言干 巴，学生 听来 ，昧 同嚼蜡 ，久而久
之 就 失 去 对 课 堂 教 学 的 兴 趣 ， 反 之 ，如
定 的兴 趣 ，从一 时 的 困 乏中 走 出来 ，
便于我 们很 好 的往 下进 行课堂 ，有 的时 候视频 资料 也不一 定都是 与教学 相关 的 内容 ，也可 以是一 些好玩 的东 西 ，反正
要通过 语言来传 递知 识 ，教 师语 言在 教
学 过 程 中 起 着 非 常 重 要 的作 用 。 如 果 一
பைடு நூலகம்
、
灵 活 导 入 新 课
其依 据 ，在小组 辩论 过程 中，教 师可 以 对 学生进 行具 体 的辩 论指 导。这样 ，不
仅 活 跃 了 课 堂 气 氛 ，还 彻 底 摆 脱 了枯 燥
政 治课 总给人一种 严肃 、枯燥 的感
觉 ，要 改 变 这 种 局 面 ，生 动 幽 默 的 语 言
自然 起 着 极 大 的 作 用 。 一 个 教 师 如 果 语
过播放 相 关的视频 ，能够让 学生 从产 生
一
材 。特别 是一 些新 闻材料学 生们都 会感
兴趣 的 ，我在 上课过 程 中，始终在做 一
思想政治教学中如何激发学生的、 学习兴趣
．
阳信县第二高级 中学
李金光
高 中政 治作 为培养 青少年 学生思 想 情 感的主 阵地 ，理 当做 好教育 和宣传 工 作 ，但 是基 于教 材 中的很多 东西学 生看 到 之后感 觉很 乏味 ，很 无聊 ，所 以激 发 学 生对学 习政治 的兴趣 ，是我们 一 线教 师 不可推 卸 的责任 ，本 文结 合现 实，谈
谈 自 己对 这 方面 的探 讨 。
一
以组 为单位 的座次 方式 ，学 生既感 觉好 玩 ，又 能够让 学生很 好 的讨 论 问题 ，避 免 了过 去那种 ，前后 桌之 间商量 问题所 带来 的很 多不便。 同时 ，教 师在课 堂上
可 以 让 学 生 自由 组 合 ，就 所 提 的 问题 分
个 教 师富 有严 谨 、简 洁、 精炼 、准 确、 抑扬顿 挫 的教学语言 ，就 能拨动 学生 的 心 弦 ，促 进 记忆 的持 久，思 维 的活 跃 ， 想象 的丰富 ，对 培养 学生学 习兴趣 ，提 高课堂效果有积极的作 用。
俗话说 ，完 事开头难 。政治 课 的开 头部 分可 以说是 整个这 一堂课 的关键 所 在 ，如果在上课一开 始学生就 注意听讲 ， 有兴趣 ，他们 就有 可能连续 认真 地听 下 去。否 则 ，他们 的注 意就 不 易稳定 ，掌
握 的知 识 也 不 全 面 ，学 习效 果 自然 受 到 影 响 。 学 生 最 感 兴 趣 的 应 该 是 视 频 ，通
乏味的教 学模 式。
三、紧密联 系生活 、联 系实 际 高 中政 治 跟 生 活联 系 是 非 常 密 切
的 ， 现 实 中 的 经 济 现 象 、 政 治 现 象 以及 文 化 现 象 都 能 在 现 实 中 的 找 到 很 好 的 素