语文课文观潮说课教学设计教学资料语文说课评课
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语文课文观潮说课教学设计教学
资料--语文说课评课
一、教材和网站资源分析
1、教学目标分析
*、学习课文3——5自然段了解大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
*、学习作者有顺序，抓住特点的观察方法培养留心周围事物的习惯。
*、有感情地朗读课文、背诵课文
三、四自然段。
*、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发同学的爱国主义情感。
2、教学重点、难点分析
*潮来之时是全文的重点，作者描写的特别细致。
“浪潮越来越近——颤抖起来”是重点句体现大潮的非凡气势。
*、根据作者的描述来想象大潮到来之时的样子，
从而培养同学的想象能力。
*、为什么在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化这是同学学习的难点。
3、网站资源对重点、难点的作用
*、在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化是同学学习的难点，为了让同学能真正了解潮水的变化规律在上课开始我首先让同学上网查询什么是潮汐，潮汐的变化规律是什么，为什么在盐官镇的潮汐会有这么大的变化呢？
*、潮水到来之时钱塘江大潮的汹涌澎湃、浩浩荡荡奔腾的气势同学是很难想象得到的必需借助影音资料来烘托气氛，这样才干协助同学深入体会钱塘江大潮的“奇观景象”.
二、教学方法与手段
1、教学方法的设计
*、多媒体直观法
*、质疑问难法
*、自主、合作、探究法
*、以读代讲法
2、网站资源与教学方法的结合
网站资源为同学提供了直观、动态、形象的影视文件，为同学自渎、自悟文章内容提供了充沛的依据。
三、学法指导
1、同学状况分析和对策和学习方法的选择依据
我校是哈市信息技术教育点校，我校从小学一年级就开设信息技术教育课，每个同学平均每周有两节网络教学课。
同学从三年级开始就会上网查询资料、浏览有关内容，并能进行网上交流。
我们上课采取人机交互式的学习方式同学已经形成习惯。
四、教学过程
1、新课导入
问题导入：想知道什么是潮汐吗？潮汐的变化有什么特点。
上网查询有关“潮汐”的资料，了解潮汐变化的特点。
情境导入：想看看盐官镇地带的涨潮时潮水涌来的样子吗？
播放影音资料，用自身的语言概括大潮的特点，同学谈观潮的感受汇报。
2、画出钱塘江大潮变化的样子，体会作者的观察顺序。
3、小组合作学习：把你认为最惊心动魄的句子找出来读一读、并说一说为什么有这种感受。
4、朗读背诵：
5、激发情境、巩固练习
6、教师总结
7、知识扩展
一、教材和网站资源分析
1、教学目标分析
*、学习课文3——5自然段了解大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
*、学习作者有顺序，抓住特点的观察方法培养留心周围事物的习惯。
*、有感情地朗读课文、背诵课文
三、四自然段。
*、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发同学的爱国主义情感。
2、教学重点、难点分析
*潮来之时是全文的重点，作者描写的特别细致。
“浪潮越来越近——颤抖起来”是重点句体现大潮的非凡气势。
*、根据作者的描述来想象大潮到来之时的样子，从而培养同学的想象能力。
*、为什么在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化这是同学学习的难点。
3、网站资源对重点、难点的作用
*、在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化是同学学习的难点，为了让同学能真正了解潮水的变化规律在上课开始我首先让同学上网查询什么是潮汐，潮汐的变化规律是什么，为什么在盐官镇的潮汐会有这么大的变化呢？
*、潮水到来之时钱塘江大潮的汹涌澎湃、浩浩
荡荡奔腾的气势同学是很难想象得到的必需借助影音资料来烘托气氛，这样才干协助同学深入体会钱塘江大潮的“奇观景象”.
二、教学方法与手段
1、教学方法的设计
*、多媒体直观法
*、质疑问难法
*、自主、合作、探究法
*、以读代讲法
2、网站资源与教学方法的结合
网站资源为同学提供了直观、动态、形象的影视文件，为同学自渎、自悟文章内容提供了充沛的依据。
三、学法指导
1、同学状况分析和对策和学习方法的选择依据
我校是哈市信息技术教育点校，我校从小学一年级就开设信息技术教育课，每个同学平均每周有两节网络教学课。
同学从三年级开始就会上网查询
资料、浏览有关内容，并能进行网上交流。
我们上课采取人机交互式的学习方式同学已经形成习惯。
四、教学过程
1、新课导入
问题导入：想知道什么是潮汐吗？潮汐的变化有什么特点。
上网查询有关“潮汐”的资料，了解潮汐变化的特点。
情境导入：想看看盐官镇地带的涨潮时潮水涌来的样子吗？
播放影音资料，用自身的语言概括大潮的特点，同学谈观潮的感受汇报。
2、画出钱塘江大潮变化的样子，体会作者的观察顺序。
3、小组合作学习：把你认为最惊心动魄的句子找出来读一读、并说一说为什么有这种感受。
4、朗读背诵：
5、激发情境、巩固练习
6、教师总结
7、知识扩展
一、教材和网站资源分析
1、教学目标分析
*、学习课文3——5自然段了解大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
*、学习作者有顺序，抓住特点的观察方法培养留心周围事物的习惯。
*、有感情地朗读课文、背诵课文
三、四自然段。
*、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发同学的爱国主义情感。
2、教学重点、难点分析
*潮来之时是全文的重点，作者描写的特别细致。
“浪潮越来越近——颤抖起来”是重点句体现大潮的非凡气势。
*、根据作者的描述来想象大潮到来之时的样子，从而培养同学的想象能力。
*、为什么在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化这是同学学习的难点。
3、网站资源对重点、难点的作用
*、在盐官镇这个地方会有这样的潮汐变化是同学学习的难点，为了让同学能真正了解潮水的变化规律在上课开始我首先让同学上网查询什么是潮汐，潮汐的变化规律是什么，为什么在盐官镇的潮汐会有这么大的变化呢？
*、潮水到来之时钱塘江大潮的汹涌澎湃、浩浩荡荡奔腾的气势同学是很难想象得到的必需借助影音资料来烘托气氛，这样才干协助同学深入体会钱塘江大潮的“奇观景象”.
二、教学方法与手段
1、教学方法的设计
*、多媒体直观法
*、质疑问难法
*、自主、合作、探究法
*、以读代讲法
2、网站资源与教学方法的结合
网站资源为同学提供了直观、动态、形象的影视文件，为同学自渎、自悟文章内容提供了充沛的依据。
三、学法指导
1、同学状况分析和对策和学习方法的选择依据
我校是哈市信息技术教育点校，我校从小学一年级就开设信息技术教育课，每个同学平均每周有两节网络教学课。
同学从三年级开始就会上网查询资料、浏览有关内容，并能进行网上交流。
我们上课采取人机交互式的学习方式同学已经形成习惯。
四、教学过程
1、新课导入
问题导入：想知道什么是潮汐吗？潮汐的变化有什么特点。
上网查询有关“潮汐”的资料，了解潮汐变化的特点。
情境导入：想看看盐官镇地带的涨潮时潮水涌
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来的样子吗？
播放影音资料，用自身的语言概括大潮的特点，同学谈观潮的感受汇报。
2、画出钱塘江大潮变化的样子，体会作者的观察顺序。
3、小组合作学习：把你认为最惊心动魄的句子找出来读一读、并说一说为什么有这种感受。
4、朗读背诵：
5、激发情境、巩固练习
6、教师总结
7、知识扩展
11。