“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》
【教材分析】
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文五年级上册第六组课文的第三篇课文。

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

【知识与能力目标】
1.认识“腼、腆”等6个生字，会写“糕”等14个生字。

正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。

理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语；
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法；
【情感态度与价值观目标】
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重点】
体会课文中含义深刻的句子的意思。

【教学难点】
领会用“精彩极了”和“糟糕透了”作为课文题目的含义。

【教学准备】
1.教师制作多媒体课件；
2.学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；搜集相关资料。

【教学过程】
一、创设情境，激情导入
1.在我们的生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，我们在父母的爱中长大。

父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”，还是“坏事”呢？
2.你发现，这篇文章的题目有什么特点？指名答、点评：“精彩”和“糟糕”是一对反义词，“极了”和“透了”是一对近义词，课文的题目把意思截然不同的两句人物语言用“和”字连在一起，前者是概括了妈妈的评价语言，后者是概括了爸爸的评价语言，这两句话又是课文的中心语句、主题所在，把它作为标题时，应用引号，以示父母的语言，点明文章的中心。

二、自学生字，读顺课文
1.自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

2.同桌合作学习并互相检测生字掌握情况。

3.出示ppt课件，检测“腼腆”等6个生字、“誊写”等词语的学习情况。

4.指名分自然段读课文，正音、点评。

三、初读课文，了解大意
1. 快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？
2.指名答、点评：课文讲述的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

3.课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。

“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。

显然，这时候的作者并不理解父母的心。

再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。

几年后，“我”再看那首诗时，“不得不承认父亲是对的”。

“不得不承认”，说明作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。

最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。

成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。

母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。

作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。

四、朗读感悟，体会情感
1.默读课文第1—14自然段。

哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，
哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。

2.指名读母亲对巴迪赞扬的语句和回答，点评：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

他需要鼓励。

”
3.指名读父亲对巴迪第一首作品评价的语句和回答，点评：“这是什么？”“对不起，我自己会判断的。

”“我看这首诗糟糕透了。

”“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
4.齐读课文第1—14自然段。

五、品读体验，体会情感
1.同学们，上一节课我们了解到了：巴迪写了一首诗，母亲赞美诗“精彩极了”而父亲却说“糟糕透了”，面对父母不同的评价，我们的小巴迪由开始的高兴到了后来的伤心，那到底小巴迪是怎么样面对这两种评价的呢？带着这个问题，同学们默读课文的最后三段，完成课后练习2。

2.同桌互相交流。

3.从课文中我们了解到，我们的小巴迪最终还是承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕，从这个“承认”你读出了什么？指名答、点评：已经认识到了父亲的评价是对的，在加上有母亲的一如既往鼓励，一如既往；完全跟过去一样，所以“我”还一直在写并把自己新
的文章给父亲看。

4.这个时候父亲的态度又是什么？指名答、点评：还是带着批评，但从“但还不是毫无希望”可以看出来却没有全盘否定，在批评中带着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他有再写下去的动力。

5.最终作者成功了，在他成名之后他体会到了什么？带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。

点拨：长大后的巴迪有了巨大的成就，这个时候他体会到当初是多么的幸运！同学们读到这里的时候，有没有什么疑问？为什么他会觉得当初是多么的幸运？他幸运的是什么？幸运在自己的写作过程中有母亲那作为创作灵感和创作源泉的爱，还有父亲那保持平衡的警告的爱。

就是父母各自不同的爱，让巴迪觉得自己是多么的幸运。

母亲赞美的爱给了他前进的力量，而父亲批评的爱给了他思考和反省的空间。

让巴迪在面对赞美和批评的时候保持了一颗清醒的头脑，也使他成功了。

正是这些赞美和批评使作者谨慎的把握生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。

6.同学们从作者的体会中你读懂了什么？指名答、点评：要谨慎的对待生活中的赞美和批评，同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。

母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。

因此我们要珍惜和感恩父母的爱。

7.小结：学了这篇课文，我们不仅要懂得用一分为二的观点来看待父母的爱，也要懂得正确的对待生活中的赞美和批评。

在面对赞扬和批评的时候，我们要正确的对待，不能因为受到了赞扬而骄傲，毛
爷爷曾说过“骄傲使人落后，虚心使人进步”，不能因为赞美而停下自己的脚步；也不能因为受到了批评而失去信心，常言道“失败乃成功之母”就是要我们在失败面前不要气馁，要坚定信心，这样才能成功，不能因为批评而失去了前进的动力。

我们要像巴迪一样，谨慎的对待我们生活中的赞美和批评，在这种力量中前进。

六、布置作业
1.背诵并抄写课文最后一自然段。

2.小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。

你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。

七、板书设计
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
母亲慈祥父亲严厉
爱
走向成功。