高中语文统编版选必中8.1《荷花淀》教案

8.1《荷花淀》教案
教学目的：
1.了解孙犁的创作风格和创作成就。

2．体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

3．领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

教学设想：
1．安排两课时。

2．精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。

第一课时
教学重点：解题；讲析景物描写和情节结构特色。

一、导入新课：
在优美的乐曲声中，老师用美丽的传说故事导入课文，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。

荷花淀便是其中的一个淀泊，属于白洋淀水域。

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？
（背景）本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。

孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。

当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。

”
二、作家作品：
孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。

年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。

七七事变前，1936年在白洋淀边做过小学教员。

抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。

1944年去延安鲁迅艺术学院工作。

解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。

曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

“荷花淀”派：孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。

他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。

被称之为“荷花淀”派。

三、整体阅读，理清情节:
快速阅读全文，理解课文内容，理清情节，体会“诗体小说”的特点，（隔行是小说分段的方法之一）
首先读准字音
(1)荷花淀．(diàn)(2)吮．吸(shǔn) (3)惦．记(diàn) (4)菱．角(líng)
(5)摇橹．(lǔ) (6)泅．水(qiú) (7)噘．着嘴(juē) (8)凫．水(fú)
1、全文已空行标明小说三部分，请你从一个角度，用四字句给每部分加小标题。

2、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这三部分各属什么阶段？
第一部分:夫妻话别。

(开端) 第二部分:探夫遇敌。

(发展) 第三部分: 助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
故事的开端、发展、结局，其中分别又描写了什么？（用思维导图展示情节结构）
小说的情节构造：
月夜编席(1─4）
开端：夫妻话别夫妻话别(5─29)
水生离家(30─31)
探望丈夫(32─38)
荷花淀发展：探夫遇敌扑空归来(39─47)
淀上遇敌48─61）
伏击歼敌（62-65）
高潮、结局：助夫杀敌意外相见（66─84)
组织起来(85）
本文是以时间的推移为线索安排情节的：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
3、小说的主人公应该是谁？
青年妇女
4、你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？
景物、对话、细节
四、分析景物描写特色：
1、小说环境描写的作用
①交代故事发生的时间，地点，人物；
②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；
④渲染气氛、烘托氛围、奠定基调；
⑤推动情节的发展或作为情节线索；
⑥揭示或深化主旨中心。

景物描写是整个小说的有机组成部分，这篇文章中美丽坦荡的荷花淀给人们留下了最深刻的印象，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。

这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

2、前两段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？
描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。

夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。

生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。

情景相生。

人情美: 热爱劳动，热爱亲人。

特别是两个比喻把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。

”)，景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家（思夫情深）月色皎洁，苇席洁白，遍地都是，淀水银白，薄雾清风，荷花飘香，展示了荷花淀的独有特色，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。

3、月亮升起来……风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。

作用：
①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，
②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；
③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。

4、现在已经快到晌午了……水像无边的跳荡的水银。

作用：①烘托人物心情开始由忧变喜
②同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。

5、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去……是监视白洋淀的哨兵吧。

作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”。

①突出了水乡游击战的特点（体现内容）
②暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战（暗示情节）
③写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心（人物内心、形象）
④洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。

对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。

第二课时
教学重点：分析鉴赏对话，分析人物性格，
教学步骤：
五、赏析文本分析人物
1、商量探夫
对话：
“听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

”
“我有句要紧的话得和他说说。

”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。

”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”
性格:机智伶俐、爽朗直率、性急冒失、忸怩羞涩乐观可爱的水乡女儿群体形象
2、夫妻夜话
对话:
一问：“今天怎么回来得这么晚？”二问：“他们几个呢？”
三问：“他们几个为什么还不回来？”四问：“怎么了，你？”“你总是很积极的。

”“你走，我不拦你，家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。

”“你有什么话嘱咐我吧！”“嗯。

”“嗯，还有什么？”
性格:关切责备、细致聪颖、柔中有韧、体贴机敏、自豪埋怨、勇挑重担、爱的理解、情深意重、温柔和顺
3、胜利归来
对话：
“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”
“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。

”“我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇?只要你不着慌，谁不会趴在那里放枪。

”“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。

谁比谁落后多少
呢!”
性格：水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长
4、水生嫂形象：
对话作用：
①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。

②揭示人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。

③注重表现人物发展变化的性格，深化小说主题。

水生嫂形象：
勤劳善良温柔体贴智慧柔韧多情坚强
支持丈夫顾全大局充满爱心爱家乡爱亲人
5、白洋淀妇女形象
她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，识大体。

深爱丈夫，但在国难当头却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。

既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。

荷花淀伏击战后，她们深受教育和鼓舞，同时对丈夫从事的事业有了更深一步的理解。

于是投身抗战行列。

这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，及在斗争中对自己力量的坚信，不仅展示了她们美好的精神境界，同时揭示她们迅速成长的根本原因。

六、语言艺术
①结构的散文化、描写的诗意化。

就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景。

环境描写充满诗情画意，皎洁的明月、干净的庭院、银白的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香，无不给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。

②语言质朴、简明，但又内涵丰富
形象地展示了人物丰富的内心世界，
展示了白洋淀女人们的成长历程，
展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。

③精当的細节描写为作品增加了亮色
它们或推动情节发展(“她有时望望淀里”)或透露微妙的心理变化(“女人的手指震动了一下”)，或增加描写的真实性
七、主旨
本文背景虽然反映的是残酷的战争年代，但是作者不通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是①通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。

②以中国妇女为切入点，再现了抗日战争重大题材。

（以小见大）
1．选出读音全对的一项（）
A．细腻．（nì）硝．（xiāo）烟凫．（niǎo）水
B．撅．（juē）着嘴打点．（diǎn）脱缰（jiāng）
C．菱．（líng）角虾篓．（lǒu）苇．（wéi）眉
D．吮．（sǔn）指头嘱．（zhǔ）咐白洋淀．（diàn）
1、【答案】B【详解】A．“凫水”中的“凫”应读“fú”。

C．“苇眉”中的“苇”应读“wěi”。

D．“吮指头”中的“吮”应读“shǔn”。

2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )
网络警察一年365天守护在虚拟的网络世界中，在无形的战场上“斩凶擒魔”，筑起一道看不见的铜墙铁壁。

那么，他们到底通过什么手段搜寻到那一双双重重掩护下的黑手？一位老网警这样回答：“虚拟社会和现实社会总有藕断丝连的联系，犯罪分子再怎样腾挪、掩藏，他们的IP地址总是唯一且固定
的。

我们的工作就是通过犯罪分子遗留在网络上的蛛丝马迹，来找到网络背后现实生活中实体的人。

”A．铜墙铁壁B．藕断丝连C．且D．蛛丝马迹
2、【答案】B【详解】A．铜墙铁壁：比喻防御十分坚固，不可摧毁；也比喻团结一致。

语境是说网络警察在虚拟的网络世界、无形的战场上团结一致，坚强守护。

使用正确。

B．藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然牵挂着(多指爱情上的)。

语境是说虚拟社会和现实社会之间关系密切而复杂，故使用错误，应改为“千丝万缕”。

“千丝万缕”：原形容一根又一根，数也数不清。

现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

C．“且”是“并且”的意思，语境说的是犯罪分子的IP地址总是唯一并且也是固定的。

使用正确。

D．蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。

语境是说犯罪分子在网络上留下的不明显的线索。

使用正确。

3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．包括光纤光缆行业在内的中国制造业必须在核心技术上自主创新，这是中国从制造大国升级为制造强国一定要走的必由之路。

B．区上早就说兴旺跟金旺两个人不是东西，已经把他两个人押起来了，还派助理员到咱村开大会调查他们横行霸道。

C．有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。

D．当前的反腐形势很好，但这一政治举措能否如老百姓所期望的那样，为中国建设法治社会奠定基础，关键还在于中央、地方政府以及相关部门的态度和做法。

3、【答案】C【详解】A项，成分赘余。

“必由之路”与“一定要走”语意重复，删去“一定要走”。

B项，成分残缺，结尾缺“调查”的宾语，应在句末加“的证据”；D项，不合逻辑，“反腐形势”不属于“政治举措”。

4．下列句子顺序已打乱，请重新排列，选出语意最连贯的一项（）
①孙犁的《荷花淀》则描写了抗日战争时期荷花淀中一群温柔多情、坚贞勇敢的农村妇女的形象，她们仿佛是荷花淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

②一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美，人荷相杂使人难以分清，悠扬的歌声从荷花丛中飘出。

③“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

”
④王昌龄的《采莲曲》描绘了一幅充满生活情趣的采莲图画。

A．①③④②B．①④③②C．③②①④D．③④②①
4、【答案】D从①句中的“则”可以看出写孙犁的一句应放在后面，排除AB；③是王昌龄《采莲曲》的原诗．应放在最前面，④中的“采莲图画”和②是总分关系，要排列在一起，排除C。

5．下列对课文对话的分析，错误的一项是（）
A．“怎么了，你？”是个主谓倒装句，表达了水生嫂察觉到水生的不寻常，有点想知道出了什么事情的急切。

B．“你总是很积极的。

”这句话表现了水生嫂对丈夫积极报名的肯定和支持，心中完全没有怨言。

C．“他们全觉得你还开明一些。

”这句话既是水生在“奉承”水生嫂，希望她能答应自己，也是对水生嫂客观的评价。

D．“你走，我不拦你。

家里怎么办？”“我不拦你”之后用了句号而非逗号，使用句号，是表示前后是两句话，明确表示支持丈夫上前线。

【答案】5．B B.“……心中完全没有怨言”错误，这句话表现了水生嫂一方面肯定丈夫的积极，一方面又有对水生的不理解和抱怨，觉得他没有考虑到家庭的困难
《荷花淀》课堂检测（二）
积累小说阅读基础知识
一、小说基本知识概述
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

▲二、赏析小说“人物性格特征分析题”解题思路
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格；
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格；
⑶从描写手法中认识人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的；
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义；
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。

包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
▲三、赏析小说的环境描写
1.常见题型：就指定的环境描写说出其作用。

（1）社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

（2）自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。

2.环境类试题答题思路：
（1）表述要点：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（烘托，衬托）→→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。

（2）表述格式：×××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

▲四、小说的常用开头及作用
1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

作用是：①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。

2.写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。

暗示小说主人公的命运。

五、小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。

（《项链》）
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。

2.令人伤感的悲剧结局。

（《药》《杜十娘》）
①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

③从主题上看，能更好地深化主题。

3.令人喜悦的大团圆结局。

（《柳毅传》）
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。

4.戛然而止结局。

留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。

▲六、小说标题赏析题解题思路
1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？
2.解题思路：
⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义；
⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗示或点明小说主题。

③象征某种精神品质。

3.答题模式：①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）；②与主题表达、形象特征相关的深层意思。

小说阅读综合练习
一、北京，南京（侯发山）
老歪这两天特兴奋，以致于晚上都睡不着，烙油馍似的在床上翻来覆去。

是啊，这事换到谁身上都淡定不了。

两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，想住了就住下来。

老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。

两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。

村里人说，老歪该享清福了。

可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？
老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。

当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。

老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找。

他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。

就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。

两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。

唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。

两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。

他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。

这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。

就这样，老歪睡不着了。

北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。

老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。

说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。

这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。

儿子在北京上班，儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。

他们举行的是集体婚礼，单位操办的。

就没有去。

老歪没见过媳妇的面，不能说没见过﹣﹣儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。

老歪想等到孙子出生后再过去，儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。

这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。

女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。

今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。

哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板，女儿是旅游结的婚。

老歪见过相片，女婿是个秃顶，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。

可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。

女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。

啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。

女儿过不好，也是自己的一块心病。

到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。

有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。

过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递﹣﹣两张卧铺车票﹣﹣一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！
快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！
当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。

我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。

说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。

去南京的车票是儿子寄来的。

去北京的车票是女儿寄来的。

7、下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是
A．老歪自接到儿女都要接他去城里逛一逛、住一住的电话后，就兴奋的睡不着，主要是因为这让他在村里十分地有面子。

B．从儿女没少给老歪打钱、寄东西、打电话，请他进城等事件，可以看出儿女对老歪的关心和孝顺，懂得感恩。

C．老歪打定主意后，一番收拾，这处细节描写体现了老歪内心的兴奋与找到解决矛盾的方法后的安心，为下文埋下伏笔。

D．老歪最后决定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，是因为两张车票同时送来，使得原先大定的主意无法落实。

8、小说中的老歪有哪些性格特点？请简要分析。

9、这篇小说的结尾很有特色。

小说这样处理有什么作用？请结合全文进行分析。

小说阅读参考答案
7、选C。

A、“主要是因为这让他在村里十分有面子”错，这主要表现出老歪内心的激动，激动地原因是两个儿女没有忘记自己，还记得自己的老父亲，也表明儿女的懂事让他充满快乐；B、“请他进城以看出儿女对老歪的关心和孝顺，懂得感恩”错，这实际上表明子女都想让老歪过得更好，这样做是为了凸显自己的孝顺，实际上老歪心中的坚持儿女们不懂；D、“使得原先打定的主意无法落实”错，老歪并没有在先前做好决定，哪儿不去是老歪内心的想法．故选C．
8、①忠厚善良，敢于担当．一个人含辛茹苦抚养一双儿女成人，无怨无悔．②疼爱儿女，寡言隐忍．一心放在儿女身上，面对儿女的不孝独自垂泪．③忠于爱情，始终不渝．妻子早亡，终身未娶，进城也想着带上妻子的照片
9、①情节安排上，这一结尾既照应前文，又是对故事情节的逆转，增强了故事的戏剧性，耐人寻味；
②人物塑造上，儿女性格的两面性和老歪的善良隐忍都在情节逆转中得到集中表现；③主题表现上，对虚情假意的孝顺进行鞭挞，表现对留守老人这一社会现象的关注和思考，深化了主题。