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计算机基础课教材建设探讨
摘要计算机技术发展之快，任何一个学科都无法与之相比。

一两年前学的知识，如今已经过时。

不断的学习新知识才能追的上迅速发展的新形势，所以院校必须不断的更新教学内容。

目前技工院校的计算机教育没有统一的教学模式，一般都是按照学校教学模式稍做调整修改用到本校的教学中，学生们认为档次低，教师认为内容浅，知识含量不足。

关键词计算机；基础课；教材建设近年来，我国技工教育事业不断发展，主要培养全国高级技能型和应用型人才的院校大部分是技工院校，所以人们也越来越重视和关心技工院校的发展。

但是，全国计算机教材方面的发展是相对落后的，技工院校的尤为明显。

而比较突出的是《计算机应用基础》教材建设，很明显，不尽人意。

一、归纳目前教材建设出现的问题一教材内容太过陈旧计算机技术发展的突飞猛进，特别是近几年。

但是教材的内容有些已经明显过时，如很多教材在讲解微机操作系统这一章节的时候仍以2000为蓝本；在讲解办公自动化软件时以2000或2003为基础。

但是市场应用的主流是7和2007，显然教材知识已与市场脱节。

还有一些教材内容大部分都是理论讲解，繁琐高深甚至无用。

然而计算机这门学科就是要求实践性的，正是因为实践，才推动着计算机科学与技术的更新进步。

如果教材内容知识忽视了实践应用只注重讲究理论的话，那就导致计算机的学习就没有任何意义。

二对学生了解不足，忽略了对学生自学能力的培养一项重要的任务就是应该对计算机教材使用的学生充分了解，更深层的调研。

主要针对计算机专业学生的知识结构与水平，学习方法，兴趣爱好等内容进行准确把握。

然而很多《计算机应用基础》教材层次结构混乱，内容极端的困难和简单，已经忽视了教材使用者所掌握的知识水平和计算机专业技能。

还有一些理论叙述的有些过于苍白，没有生动形象的图片展示，进而导致学
生没有很大的积极性和学习的成就感，从而影响教学效果和教学质量。

二、针对问题提出《计算机应用基础》教材编写意见一以就业为目的，采用案例教学的方式组织教材内容遵照国家颁发的技工院校培养目标，坚持质量第一的标准，从就业岗位角度出发。

所以必须跟上时代的步伐，开拓引进新技术方法和技能技巧，注重实践应用以及动手能力，转变高深无趣的理论知识，丢掉陈旧无用繁琐的理论知识。

以计算机岗位为中心给学生设定一定的工作岗位的角色，例如数据分析员和报表制作员等岗位，可以给他们分配相应任务，让学生提前感受工作，了解工作内容。

教师在学生实践过程中发现学生出现的问题，及时给予学生个别指导。

对于普遍出现的问题，统一讲解，使所学内容简单化。

这样能提前适应和学会处理工作中出现的问题，为毕业以后奠定了基础。

提升了学生积极性，学以致用，提高他们对计算机基础的学习热情和兴趣。

二坚持以学生实际水平出发，授之以渔，充分培养学生自主学习能力教材编写者应该想办法让学生能更快的吸收书中营养，让教材内容符合学生实际。

在进行教材建设的初期，应该利用大量的时间和精力对技工院校的学生的已掌握的知识水平、学习兴趣及其学习方法和教师的教学方式方法和其所有的知识结构这样重要的信息展开调研工作，教材的建设尽量站立在学生的角度从实际出发，采用生动形象的讲解方式。

尤其是计算机基础和计算机网络基础这一部分的知识，理论性的东西比较多且复杂，要注重学生的学习接受承受能力。

所以一定要简单通俗易懂，实用性强些。

从学术型转为应用型，一定要加强实践训练。

三建设一批高素质水平的教师队伍在技工院校计算机基础课教学改革中，很重要的一点就是建设一支高素质的教师队伍。

因为计算机知识更新换代太快，必须采取一定的策略，达到提升教师水平的目的。

要激励计算机基础课教师大胆改革，自主创新，积极进取，让计算机基础课突出自身特色。