第13课竹字头
苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习小学语文-有答案-
苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习（小学语文-有答案）填空题1. 按拼音写汉字。
2. 多音字组词。
更gēng________ 行 háng________ 量liàng________gèng________ xíng________ liáng________3. 我是拼音小能手。
4. 写出近义词。
精读—________ 必须—________ 透彻—________编选—________ 获得—________ 增加—________5. 写出反义词。
精读—________ 必须—________ 透彻—________扩大—________ 前言—________ 增加—________6. 形近字组词。
籍________ 梗________ 刊________ 须________藉________ 埂________ 刑________ 需________7. 按要求写词语。
表示书读得多成语：________________________________8. 把下列词语补充完整。
浩如________________ 走________________ 花一________ 十________ 精心________________9. 在下面句子中填上恰当的关联词。
________获取更多的知识，更多的信息，________必须读大量的书，________我们还要学会略读。
语言表达解释下列词语。
①精心编选：②深入钻研：用下列词语造句。
①浩如烟海：②梗概：请写出几句关于读书的名言把下列句子改成感叹句。
泰山日出的景色真美丽扩句。
①我们学会略读。
②略读采用方式。
缩句。
①我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍。
②我们所读的课文，都是经过精心编选的。
简答题说出下列句子的修辞手法。
怎样进行泛读呢？如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
湘美版五年级下册《书法练习指导》教案
五年级下册《书法练习指导》教学设计第1课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
竹字头的字大全500个
汉字拼音基本解释竹zhú常绿多年生植物，春日生笋，茎有很多节，中间是空的，质地坚硬，种类很多。
可制器物，又可做建筑材料：竹子。
竹叶。
竹笋。
竹编（用竹篾编制的工艺品）。
竹刻。
◎ 指竹制管乐器：金石丝竹。
◎ 中国古代乐器八音之一。
◎ 姓。
竻lè竹根。
◎ 古书上说的一种竹。
◎ 方言，竹上的刺。
竺zhú〔天竺〕印度的古称。
◎ 姓。
笂wán〔笂井町〕在群马县。
◎ 日本地名用字，竽yú古代吹奏乐器，像笙，有三十六簧：滥竽充数。
竼péng古同“篷”。
笈jí书箱：负笈从师。
笀máng古同“芒”，谷类种子壳上或草木上的细刺。
◎ 姓。
竾chí同“篪”。
竿gān 竹子的主干：竹竿。
立竿见影。
揭竿而起。
◎ 特指“钓鱼竿”：垂竿。
投竿。
竿钓。
◎ 古代指竹简：竿牍（书信）。
yǔn生僻字笃dǔ忠实，一心一意：笃学。
笃信。
笃志。
笃情。
笃厚。
◎ 厚实，结实：“彼其之子，硕大且笃”。
◎ 病沉重：病笃。
笁zhú古同“竺”。
笍zhuì古代一种顶端带有针刺的马鞭。
笅jiǎo同“筊”。
笊zhào 〔笊篱〕用竹篾、柳条、铅丝等编成的一种杓形用具，能漏水，可以在汤水里捞东西（“篱”读轻声）。
笋sǔn 竹子初从土里长出的嫩茎、芽，又称“竹笋”，可以做菜吃。
可食用者主要有“毛竹笋”、“慈竹笋”、“麻竹笋”等。
◎ 竹子的青皮：笋席（用竹青编成的席子）。
◎ 古同“榫”。
笖yǐ笋。
hù生僻字笄jī古代的一种簪子，用来插住挽起的头发，或插住帽子：发笄。
弁笄。
◎ 古代特指女子十五岁可以盘发插笄的年龄，即成年：及笄。
笄年。
部首竹的查询结果汉字拼音基本解释笒cén 古书上说的一种竹。
● 笒hán ㄏㄢˊ ◎ 〔笒隋〕一种实心竹。
亦作“筨隋”。
笆bā用竹子、柳条、荆条等编成的像席箔那样的东西：竹篾笆。
荆笆。
篱笆（亦作“笆篱”）。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册第13课哪儿去了 精选教学PPT课件1冀教版
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习(小学语文-有答案)
人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词扁piān________biǎn________ 观guān________ guàn________ 供gōng________gòng________3. 给加横线的字选择正确的读音________游（áo ào）________________舟（piān biǎn）________________槁（gū kū）________ 慷________（kǎi gài）________4. 写出近义词遥望—________ 适合—________ 证明—________ 随意—________慷慨—________ 贡献—________ 灾难—________ 节制—________5. 写出反义词破坏—________ 遥远—________ 渺小—________ 枯竭—________慷慨—________ 奉献—________ 随意—________ 造福—________6. 形近字组词葛________ 胁________ 赌________ 莹________蔼________ 协________ 睹________ 萤________7. 巧妙关联（关联词语填空）①地球的资源________上帝的恩赐，________经过漫长的地质变化才形成的。
②________这些设想能够实现，________是遥远的事情。
③________地球被破坏了，我们________会别无去处。
④我们________要好好保护地球，________它是我们赖以生存的唯一的家园。
8. 选词填空后果结果成果①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
③科学家的研究取得了丰硕的________。
希望指望愿望④想到月球去居住，________是好的，但不可能。
竹字头
新兴小学电子备课教案科目：写字课第４课时间：2014年3月14日（按教学进度表填）课题竹字头编写者：黄燕立教学目标：知识与技能：掌握竹字头的书写方法并用其，律书写字例。
方法和过程：运用下笔的轻重变化和正确的书写位置进行书写。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生掌握基本偏旁及字例的写法，在作业中要培养学生的审美能力，善于发现美，创造美。
通过学习培养学生学习汉字的兴趣正确掌握笔画的特点，学会竹字头的写法并按正确的位置进行书写。
教学重点：偏旁与部首之间的结构关系。
教学难点：偏旁与部首之间的结构关系。
教学准备：课件、卡片教学过程1．导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
2．新授出示教具，引导学生观察，竹字单写与做偏旁有什么不同。
竹字头的写法；[结合字卡进行讲解：竹做偏旁竖变点，为什么？]竹字头的书写方法：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
教师总结并指导学生书空练写。
教师板书示范，学生练习。
3．讲解、演示分析字例教师画眼睛，它在看什么？右边的字分析：笼，上下结构，上小下大。
引导学生观察分析笔画位置和组合方法：教师板书示范，学生练写，教师巡回指导夺冠游戏：组字接龙分析字例找出难点进行突破练一练：游戏：组字游戏，书写练习技能训练：等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
教师板书示范4．自主练习纠正学生不良姿势，端正两姿，养成良好的书写习惯。
5．教师巡回指导学生书写教师及时辅导学生书写过程中出现的问题。
认真观察偏旁与部首的宽度比例，想一想怎样写好。
学生结合以往书写的经验、通过顿笔，轻抬等起笔、行笔、收笔的动作写出有轻重变化及有笔锋的字。
同学们运用所学的方法书写字例。
注意字的结构及正确的书写位置。
6．鼓励、评价引导学生自评，发现汉字中笔画分布的均衡的美7、小结你们知道竹字头的字还有哪些？你们真聪明，知道的可真多。
五年级上册13课少年中国说(节选)生字组词
五年级上册13课少年中国说（节选）生字
组词
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里）
潜：qián（潜水、潜力、潜伏）
试：shì（试卷、尝试、试验）
胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）
皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权）
履：lǚ（履行、履约、履任）
疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）
1。
特校教案一年级语文第二册13 笤帚 簸箕
13 笤帚簸箕一、教学要求：1、学会本课生字新词；认识竹字头。
2、认识一组劳动工具名称及常见的劳动内容，向学生进行爱劳动、讲卫生教育。
3正确地观察图画，理解句子意思。
学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。
4、正确地朗读句子，背诵、默写词语和句子。
二、教学重点：学会本课生字新词。
正确观察图画，理解句子意思，。
学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。
三、教学难点：学习用“谁拿什么做什么”的句式说、写句子。
四、教具准备：挂图6幅五、教学时间：8课时第一课时教学过程：一、揭示课题。
板书：13 笤帚簸箕二、新授。
1、教学词语“笤帚”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
指导学生仔细观察图画，对照实物，明白图上画的是笤帚，板书：tiáo zhou笤帚（2）指导学生读词语。
（指名读、分组读、齐读）（3）指导学生书写。
①教师在田字格中范写。
②指导学生分析“笤帚”的字形和结构，认识竹字头。
③指导学生在田字格中书空。
④指名到黑板上书写，师生评议。
⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。
⑥教师小结书写情况。
（4）让学生读词语。
2、用同样的方法教学词语“簸箕”、“抹布”。
（重点指导学生看图，联系实际知道图上画的是什么。
指导书写“簸”、“箕”、“抹”，特别强调“抹”右边两横的不同特点。
）三、巩固练习。
1、指导学生看挂图说词语。
2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了词语“笤帚”、“簸箕”、“抹布”，我们要知道这些词语所指的实物，课后要把这些词语多读读，并写一写。
五、作业。
1、读生词5遍。
2、写生词5遍。
第二课时教学过程：一、复习。
1、看拼音写词语。
tiáo zhou bò ji mā bù( ) ( ) ( )2、看图写词语。
tiáo zhou bò ji mā bù笤帚簸箕抹布二、新授。
1、教学词语“拖把”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
四年级上册语文书13课笔记
四年级上册语文书13课笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “帝”：dì，上帝、帝王。
- “曰”：yuē，子曰（在古文中表示“说”的意思）。
- “溺”：nì，溺水、溺亡。
- “返”：fǎn，返回、往返。
2. 会写的字。
- “帝”：上下结构，上宽下窄。
注意笔画顺序，先写“冖”，再写下面部分。
- “曰”：独体字，整个字要写得扁平一些。
- “溺”：左右结构，左窄右宽。
右边的“弱”字，注意两个“弓”和中间部分的写法。
- “返”：半包围结构，“反”字的最后一笔捺要写得舒展。
3. 多音字。
- 少：shǎo（多少）、shào（少年）。
在课文中“少女”的“少”读“shào”。
4. 词语理解。
- 精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
- 炎帝：传说中上古时期的部落首领。
- 溺而不返：溺水而死未能回来。
- 堙：填塞。
二、课文内容。
1. 故事背景。
- 这是一篇中国古代神话故事。
中国古代神话是中华民族文化的源头之一，反映了古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。
2. 故事内容。
- 炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
常衔西山之木石，以堙于东海。
- 文章开篇介绍了精卫的身份，她是炎帝的小女儿，名叫女娃。
- 接着讲述了女娃在东海游玩时溺水身亡，再也没有回来的悲惨遭遇。
- 最后写女娃化为精卫鸟后，经常衔着西山的树枝和石块，想要把东海填平。
这一情节体现了精卫不屈不挠、坚韧不拔的精神。
3. 主题思想。
- 这篇课文主要表现了精卫不畏艰难、不达目的誓不罢休的精神。
这种精神在古代神话中是一种对生命的执着和对困难的抗争，对现代的我们也有很大的激励作用，告诉我们在面对困难时要有坚定的信念，勇往直前。
4. 写作特点。
- 语言简洁。
文章篇幅短小，但却完整地讲述了一个神话故事，用词精炼，没有多余的描述。
- 想象奇特。
部编人教版语文五年级下册生字课件 第13课 人物描写一组
部首：扌 结构：左右
组词：抓耳挠腮 挠头
形近字：烧
字义：搔，抓。
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跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
前鼻音Biblioteka bān部首：扌 结构：左右
组词：扳倒 扳机
形近字：返
字义：把一端固定的东西往下或往
里拉，使改变方向。
返回
跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
前鼻音
wàn
部首：月 结构：左右
浆傅 袱桶 障芝 圣犯 馅轰 堪诈 傻捏 怔
翘舌音、后鼻音
zhànɡ 部首：阝 结构：左右
组词：屏障 障碍 形近字：嶂 字义：用作遮蔽、防卫的东西。
笔顺：
返回
浆傅 袱桶 障芝 圣犯 馅轰 堪诈 傻捏 怔
笔顺：
翘舌音
zhī
部首：艹 结构：上下
组词：芝麻 灵芝
形近字：之
不要漏写点
字义：［芝麻］一年生草本植物。种子小 而扁平，有白、黑、黄、褐等不同 颜色，可以吃，也可榨油。是重要 的油料作物。
组词：脚腕子 手腕
形近字：碗
字义：胳膊下端跟手掌，或小腿跟
脚相连的部分。
返回
跤搂
仗鞭
tì
欺挠
扳腕
剃腮
疤监
侄喉
咙
笔顺：
部首：刂 结构：左右 组词：剃头 剃度 形近字：梯 字义：用特制的刀刮去毛发。
返回
跤搂 仗鞭 欺挠 扳腕 剃腮 疤监 侄喉 咙
笔顺：
平舌音
sāi
部首：月 结构：左右
组词：抓耳挠腮 腮腺
前鼻音
kān
部首：土 结构：左右
组词：难堪 堪称
形近字：湛
三年级上册语文第13课
三年级上册语文第13课一、生字词。
1. 会认的字。
- 萝（luó）：萝卜。
可以通过图片认识萝卜这种植物，加强记忆。
- 卜（bo）：轻声，萝卜。
注意和“占卜（bǔ）”的“卜”读音不同。
- 愁（chóu）：发愁、忧愁。
可以用换偏旁的方法记忆，如“秋”加上“心”变成“愁”。
- 沾（zhān）：沾水、沾湿。
通过动作演示，如用手指沾一点水，理解字义。
- 晾（liàng）：晾晒。
与“晒”字意思相近，可以对比记忆。
2. 会写的字。
- 萝：上下结构，草字头，下面是“罗”。
书写时注意草字头要写得扁一些，“罗”字的横要写平。
- 卜：独体字，竖要写直。
- 愁：上下结构，“秋”字在上面要写得紧凑，“心”字底要写得平稳。
- 沾：左右结构，左边三点水，右边是“占”，左右宽窄相当。
- 晾：左右结构，左边是日字旁，右边是“京”，左窄右宽。
二、课文内容。
1. 主要情节。
- 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子。
有一天，他漏刮了一根胡子，这根胡子就越长越长。
在他走过鸟太太家的树底下时，胡子在风里飘动着。
鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，她看到胡萝卜先生的长胡子，觉得这根胡子很牢固，就想拿它来当晾尿布的绳子。
故事到这里并没有结束，给读者留下了想象的空间，让读者可以去推测胡萝卜先生的胡子还会有哪些用途。
2. 故事特点。
- 这是一篇富有想象力的童话故事。
故事的情节简单却充满趣味，以胡萝卜先生的胡子为线索展开。
作者通过奇特的想象，把胡萝卜先生的胡子写成了可以不断生长并且有多种用途的东西。
这种想象符合儿童的思维特点，能够激发孩子们的想象力，让他们在阅读中感受到想象的乐趣。
同时，故事的语言简洁明了，用词生动形象，如“浓密的胡子”“在风里飘动着”等描写，使故事中的形象更加鲜活。
三、重点句子理解。
1. “胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
”- 这句话写出了胡萝卜先生的烦恼，“常常”“必须”这两个词强调了他的胡子给他带来的困扰是经常存在的，而且每天都要处理，为下文胡子漏刮一根并且不断生长埋下了伏笔。
五年级上册13课课堂笔记
统编版语文五年级上册第13课《少年中国说（节选）》课堂笔记作者介绍：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有《饮冰室合集》。
生字组词：泻：倾泻腹泻流泻一泻千里潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化试：试验试用考试测试试题口试胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著履：履行履历衣履如履薄冰削足适履疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆多音字：爪：zhǎo爪牙zhuǎ爪子奇：qi奇怪 jī奇数形近字：潜（潜伏）替（代替）试（试验）诚（真诚）胎（胚胎）抬（抬走）译文：少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。
头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！理解课文：1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
答：第一自然段的中心句，点明强国富民的责任全在中国少年。
2.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
答：运用了排比的修辞手法，句式整齐、层层递进，语气强烈，突出强调了强国富民的责任全在中国少年，寄托了作者鼓励少年发愤图强，担当重任的希望3.红日初升，其道大光。
象征少年中国的灿烂前程河出伏流，一泻汪洋。
象征少年中国的发展不可限量潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
象征少年中国突然崛起乳虎啸谷，百兽震惶。
五年级语文笔记13课
五年级语文笔记13课一、生字词。
1. 字音。
- 鳞（lín）：注意前鼻音。
- 惶（huáng）：不要误读为“皇”的读音。
- 履（lǚ）：读音为三声。
2. 字形。
- “泻”：与“泄”区分。
“泻”指液体很快地流，如“一泻汪洋”；“泄”有排出、泄露等意思，如“泄气”。
- “潜”：右边是“日”不是“目”。
- “试”：右边是“式”，不要写成“拭”。
3. 字义。
- 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
- 故：所以。
- 少年智则国智，少年富则国富。
- 则：就。
二、文章结构。
1. 第一部分（第1自然段）- 提出观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”强调少年对国家的重要性。
2. 第二部分（第2自然段）- 用排比句论述少年与国家的关系。
- 如“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
”通过层层递进的排比，从智慧、财富、强大、独立、自由、进步等多个方面阐述少年的状态直接影响国家的状态。
3. 第三部分（第3自然段）- 以“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”结尾，表达对少年中国和中国少年的赞美之情，同时也点明了少年中国和中国少年的紧密联系，二者相互依存，共同发展。
三、写作特色。
1. 排比手法的运用。
- 文中大量使用排比句，增强了文章的气势和感染力。
如前面提到的论述少年与国家关系的排比句，使读者深刻感受到少年的力量对国家的全面影响，读起来朗朗上口，节奏明快。
2. 象征意义。
- 少年中国象征着充满希望、蓬勃发展的新中国。
作者通过对少年中国的描述，表达了对国家未来的美好憧憬和坚定信念。
四、主题思想。
文章强调了少年对国家的重要性，少年的智慧、富有、强大等品质直接关系到国家的兴衰，表达了作者对少年们的期望，希望他们能够奋发图强，使国家繁荣昌盛。
语文五年级上册十三课的生字
语文五年级上册十三课的生字一、泻（xiè）1. 结构与部首。
- 左右结构，部首为“氵”。
2. 字义。
- 很快地流。
如“一泻千里”，形容江河奔流直下，流得又快又远。
在文中“河出伏流，一泻汪洋”，描绘了黄河从地下涌出后水流奔腾、汪洋浩渺的景象。
二、潜（qián）1. 结构与部首。
- 左右结构，部首为“氵”。
2. 字义。
- 隐在水面下活动。
如“潜水”。
隐藏的，秘密地。
在“潜龙腾渊”中，“潜龙”指隐藏在深渊中的蛟龙，这里比喻潜藏的有巨大力量的事物即将崛起。
三、试（shì）1. 结构与部首。
- 左右结构，部首为“讠”。
2. 字义。
- 按照预定的想法非正式地做。
如“试车”“尝试”。
考，测验。
文中未涉及到这一义项，“鹰隼试翼”中的“试”是第一种意思，指鹰隼尝试张开翅膀飞翔，展现出一种蓬勃的生命力。
四、胎（tāi）1. 结构与部首。
- 左右结构，部首为“月”。
2. 字义。
- 人或其他哺乳动物母体内的幼体。
如“胎儿”“胎生”。
事物的根源。
在“奇花初胎”里，“初胎”指刚刚孕育的花苞，把奇花刚刚孕育花苞的状态比作少年中国蓬勃发展的开始。
五、皇（huáng）1. 结构与部首。
- 上下结构，部首为“白”。
2. 字义。
- 君主。
如“皇帝”。
大。
在“皇皇”（叠词）中表示盛大的意思，“矞矞皇皇”形容华美瑰丽、富丽堂皇的样子，用来形容少年中国的美好前景。
六、履（lǚ）1. 结构与部首。
- 半包围结构，部首为“尸”。
2. 字义。
- 鞋。
如“削足适履”。
踩，走过。
如“如履薄冰”。
脚步。
在“天戴其苍，地履其黄”中，“履”是踩、踏的意思，描绘了头顶着青天，脚踏着黄土的形象，象征着少年中国顶天立地的气概。
七、疆（jiāng）1. 结构与部首。
- 左右结构，部首为“弓”。
2. 字义。
- 地域，领域，边界。
如“边疆”“疆土”。
在“纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这里的“无疆”表示没有边界，形容中国少年的发展前景无限广阔，少年中国的生命力永恒不朽。
部编版小学语文五年级上册第13课《少年中国说(节选)》生字教学
偏旁：尸 笔画数：15
形近：覆灭 倾覆 颠覆
组词：履历 履行 步履蹒跚
jiāng
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：弓 笔画数：19
形近：僵硬 冻僵 僵局
组词：疆域 边疆 疆土
偏旁：讠 笔画数：8
形调试 试题
tāi
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：月 笔画数：9
形近：抬头 抬起 抬高
组词：怀胎 胎儿 轮胎
huáng
笔顺：
音序：H 结构：上下 偏旁：白 笔画数：9 形近：惶恐 惶惑 人心惶惶 组词：皇上 皇位 皇室
lǚ
笔顺：
音序：L
结构：半包围
部编版小学语文五年级上册生字教学
13.少年中国说（节选）
会写字
xiè
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：8
形近：写作 写话 写字
组词：倾泻 腹泻 一泻千里
qián
笔顺：
音序：Q 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：15 形近：代替 替身 替换 组词：潜水 潜入 潜在
shì
笔顺：
音序：S
结构：左右
二年级上册13课教案
二年级上册 13 课授课方案【篇一：二年级上册 13 课授课方案】二年级上册 13 课?井底之蛙?授课方案高岚授课目的：1、认识本课的 3 个生字，理解大话、井沿、无边无际等词语。
2、正确流利地朗读课文，分角色读课文3 发挥想象力，初步理解寓意。
授课重点：识字，能分角色朗读课文。
教法与学法：师：思疑引导。
生：合作研究，读议结合。
授课准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
第一课时一、发言导入课题。
从前有一口古老的井。
井里住着一只青蛙。
一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次幽默的争论呢！它们终归在争什么？谁对谁错呢？今天我们学习一个寓言故事?井底之蛙?。
二、预习检测〔课前 5 分钟〕识认生字。
1、昨天大家预习了课文，老师来检查一下大家预习的怎么样？找一组来读本课的字宝宝。
2、你是怎样记住它的？再组个词吧。
3、出示词，抽小组读。
三、初读课文，整体感知。
1、小组合作读文。
〔要求：读准字音。
标出自然段序号〕2、思虑：课文讲了一个怎样的故事，用自己的话说说。
〔青蛙和小鸟争论天有多大的事〕板书天有多大？四、再读课文，朗读感悟。
〔1〕学习第一自然段。
齐读课文1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老师画“井〞简笔画〕2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
〔请学生贴小鸟图和青蛙图的地址〕3、出示字卡“沿〞，坚固认读。
理解“井沿〞。
〔2〕学习 2——7 自然段。
1、分角色朗读课文，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。
边读边思虑：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？2、学习第一次对话。
〔 2——3 自然段〕1 找小组分角色朗读课文 2——3 自然段。
○问：小鸟从哪来？一百多里有多远？要重读“天上来、一百多里〞两个词。
2 再读课文 2——3 自然段○3、学习第二次对话。
〔 4——5 自然段〕1 小组合作学习。
在组内分角色朗读课文，谈论交流：在争论的○问题上，青蛙、小鸟各自的看法是什么？〔板书：青蛙——井口那么大小鸟——无边无际〕2 出示字卡“际〞○，理解词语“无边无际〞。
五年级上册书法教案
1、女字旁授课目的：1、能经过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。
2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，领悟写法上的变化。
3、连续牢固书写姿势和毛笔执笔法。
授课重点：学会习“女字旁”。
授课难点：女字旁在例外例字中的雅观协调。
授课流程：一、组织授课检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手1、揭穿课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答以下问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么例外？第三笔的横的写法。
3、学习“女字旁”的写法。
4、学习“女字旁”的应用。
（1）对例字进行解析，女在例字中的用笔和空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：始、如、婆。
（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第一页中四种例外风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习（ 1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。
（ 2）请用硬笔试一试模仿下面的字。
五、讲评（1）显现学生作品（优异、病例）（2）学生议论（3）老师议论六、总结。
2、右耳旁授课目的：1、能经过观察、比较，发现和感悟“右耳旁”的特点。
2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，领悟写法上的变化。
3、连续牢固书写姿势和毛笔执笔法。
授课重点：学会习“右耳旁”。
授课难点：右耳旁在例外例字中的雅观协调。
授课流程：一、组织授课检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手1、揭穿课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第 3 页“右耳旁”，并回答以下问题：右耳旁和第二左耳旁有什么例外？。
3、学习“右耳旁”的写法。
4、学习“右耳旁”的应用。
（1）对例字进行解析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。
（3）学生练习老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第 3 页中四种例外风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。