1.1+地球的自转和公转+教学设计+2023-2024学年高二地理人教版(2019)选择性必修1

《地球的运动》单元第 1 课时
《地球的自转和公转》教学设计
【教学内容】
人教版（2019 版）高中地理·选择性必修一·第一章“地球的运动”第一节“地球的自转和公转”。

【课程标准】
1.1 结合实例，说明地球运动的地理意义。

【课标分析及应用】
本节介绍地球运动，为第二节讲述地球运动的地理意义打下基础，从而落实课程标准“结合实例，说明地球运动的地理意义”的“内容要求”。

结合本模块主题和主要内容，以及学生已有的认知基础，本节需要阐述以下问题。

其一，地球运动的形式。

本节要说明的地球的运动形式，是指地球作为行星的基本运动形式——自转和公转。

其二，地球运动的特点。

高中阶段可适当深化对地球运动方向和周期的认识，增加对地球运动速度及其时空分布的学习。

其三，地球自转和公转的关系，要理解地球运动产生的地理意义，以及由此对自然环境和人类活动的影响，认识地球自转和公转的关系及其影响是知识基础。

【学情分析】
学生对地球的自转和公转已具有一定的生活体验和感性认识，但认识不够全面深入，未上升到理性认知层面。

学生在初中学习过地球运动这部分内容，了解地球自转和公转的方向和周期等基础知识，高中地理必修一学习了地球所处的宇宙环境，这些都为本节课学习提供了基础和前提。

高中学生具备一定的逻辑推理、综合分析的能力，但也缺乏对地理问题的深层探究，在授课中结合实例，充分发挥问题引导下的发现式教学法的特点，层层引导让学生沉浸式地学习，效果较佳。

【教学目标】
1.运用地球自转和公转特征，解释与其有关的自然现象和人类活动。

(综合思维)
2.认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。

(地理实践力)
3.认识真实的地球运动，形成正确的地球观。

(人地协调观)
【教学重难点】
重点：“地球自转与公转的运动特征”以及“黄赤交角”。

难点：“黄赤交角的影响”。

【教学方法】模拟演示实验、合作探究、沉浸式学习
【教具】课件、希沃智慧课堂系统
【课时】1 课时
教学过程
发生怎样的变化？
演示实验（三）：利用地球仪模拟演示太阳直射点的位置移动，并观察记录。

实验目标：模拟演示地球公转，观察太阳直射点位置移动
准备材料：1 个地球仪、纸盒、黄色圆板、铁针、红色乒乓球、圆形贴纸
实验过程：
①红色乒乓球演示太阳，用黄色纸剪成椭圆代表公转轨道面，上面放置铁针，演示太阳光线；
②用1 个地球仪移动到公转轨道的北半球二分二至日对应的四个位置来观察太阳直射点；
③用圆形贴纸记录直射点，并用表格记录相关数据；
④将观察记录的数据绘制成图。

实验结果：
（1）太阳直射点在不同纬度的观察记录
北半球节气日期太阳直射的纬线
春分
赤道
3.21 前后
北回归线
夏至
6.22 前后
赤道
秋分
9.23 前后
南回归线
冬至
12.22 前后
（2）绘制太阳直射点运动示意图
实验原理：因地球公转和地轴空间指向不变，形成黄赤交角，导致太阳直射点在南北回归线之间回归运动。

实验结论：黄赤交角对太阳直射点的影响有两个：其一，引起直
【板书设计】
影响人类生产生活。