部编版八年级下册第三单元语文教案

部编版语文八年级下册第三单元预习学习用表
9 桃花源记
陶渊明
一、学习目标
1.学习本文，积累常用的文言词语。

2.学习本文，重点掌握“绝境、交通”等词的古今义。

3.学习本文，品味那简洁而含蕴丰富的语言，欣赏那美、乐、奇的桃花源，全面看待作者的理想。

二、学习重点
积累文言词语、掌握“绝境、交通”等词的古今义。

三、学习难点
理解作者矛盾的理想
四、学习时数：三课时
五、学习用具：多媒体课件
六、学习过程
第一课时
（朗读文章，读顺文章，整体把握内容。

）
〈一〉导入
同学们，中央三套有这么一句广告词：心有多大，舞台就有多大。

意思就是告诉我们，要有理想，只要你感去想，就没有办不到的事。

的确，不怕做不到，就怕想不到。

今天，老师就给你们舞台，给你们时间，给你们空闲，请你们用3分钟的时间，大胆构思，创造一个自己理想中的世界（社会），然后用流畅的语言表达出来。

1.学生构思自己理想中世界。

2.请生汇报构思成果。

3.掌声鼓励，总结过渡。

（说得真好，今天就让我们走进陶渊明构造的理想世界——桃花源记。

〈二〉解题，简介作者。

记：古代的一种文体。

陶渊明：名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。

〈三〉走进故事，扫清障碍。

1.播放朗读录音。

（要求注意文章重点字词的读音，注意文章的停顿，注意故事内容）
2.检查听读成果。

给下列字词注上拼音。

豁俨然阡陌犬垂髫怡然自乐咸邑人
huò yǎnrán qiān mò quǎn chuí tiáo yíránzìlè xián yì rén
3.再听文章的录音朗读，注意停顿。

4.理清停顿。

重点句子的停顿如下：
晋/太元中，武陵人捕鱼为业。

缘/溪行，忘/路之远近。

渔人/甚/异之。

自云/先世/避/秦时乱，率/妻子/邑人/来此/绝境。

遂/与外人间隔。

问/今是何世，乃/不知有汉。

〈四〉再读故事，感知故事内容。

1.按照正确的停顿方法，再读故事，整体感知故事内容。

2.检查朗读成果。

师：作者所构思的这个理想世界是怎样的呀？
生：美
生：乐
生：绝
生：奇
3.理解故事内容。

请学生说说它们表现在哪里，并理解其内容。

美：土地平旷，屋舍俨然……相闻
分析：此句点出桃花源内的美好、和平、恬静的生活环境。

注意：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（此句只是描写它外面
的桃花林的优美景色。

）
乐：黄发垂髫，并怡然自乐。

（桃花源人的快乐幸福生活）（老少愉快）
绝：率妻子邑人来此绝境，不复出焉, 遂与外人间隔。

（与世隔绝）
奇：后遂无人问津者。

（无人问津）（突然消失）
〈五〉、总结
通过这节课的学习，我们了解到了一个美、乐、绝、奇的世外桃源，明天我们将继续欣赏它的美景。

〈六〉、布置作业。

翻译句子。

第二课时
〈一〉复习导入
同学们，昨天我们初步感知了陶渊明的世外桃源的魅力，的确他的美、乐、绝、奇让我们叹为观止。

下面就让我们通过朗读再次走进这片美丽的土地。

去了解、品位、赞美它吧！
〈二〉请生阅读文章，结合底下的注解理顺文章脉络，了解他的内容。

〈三〉生汇报阅读成果。

用下列句式说说你对文章的理解。

1.我认为美丽地，你看……
2. 是快乐的，因为……
3.这里与世隔绝，因为……
4.我认为是奇的，因为……
〈四〉质疑：你们之所以能说得这么好，这要归功于，你们对课文的理解，不知刚才同学们再结合注解理解文章内容时，有没有碰到理不清楚的地方？
〈五〉学生再次阅读文章，找出自己结合注解仍无法理解意思的句子。

〈六〉学生汇报自己的疑点。

〈七〉解疑。

（注意如下知识点）
1.必须掌握的重点字词（不含注解）
缘：沿着、顺着语（yù）告诉夹：处在两旁的
数：几个,若干甚：非常
异：对……感到奇怪复：又,再。

若：好像舍：舍弃，抛开
屋舍：房屋阡陌：田
2.文章中出现的古今义：
交通古：交错相通今：各种运输和邮电事业的总称
妻子古：妻子和儿女今：指男子的配偶
无论古：不要说，（更）不必说。

今：表示条件的连词。

鲜美古：鲜艳美丽今：指食物的味道好
绝境古：与世隔绝的地方今：没有出路的境地
如此古：像这样今：这样
不足古：不值得今：不充足，不满
间隔古：隔离今：距离
俨然古：整齐的样子今：形容很像
3.文章中的一词多义：
寻：寻找（寻向所志）志：作标记（志之）
不久（寻病终病终）标记（所志）
为：作为（捕鱼为业）复：又（复前行）
对（为外人）再（不复出焉）
乃：于是，就（乃大惊）舍：放下，离开（便舍船）
竟（乃不知有汉）房屋（屋舌俨然）
4.文章中的“之”字的用法
5.文章中出现的成语：
世外桃源落英缤纷鸡犬相闻与世隔绝怡然自乐黄发垂髫
豁然开朗无人问津
〈八〉再读文章，了解文章的中心思想。

（要先引导，然后让学生自然而然地知道文章的中心思想。

）
通过构造一个世外桃源，表达了作者追求没有压迫、没有剥削、没有战争、没有纷扰，人人各尽所能地参加劳动，人人都生活得幸福、愉快，人与人之间极其融洽、友好的世界。

然而，在当时的社会条件下，这种理想和追求永远都无法实现，在这种背景之下，多多少少带有点消极避世也是可以理解的。

〈九〉自由阅读文章，看看还有什么问题。

〈十〉师生解疑。

〈十一〉总结布置作业。

做练习册，背诵古今异义，一词多义，书上的注解。

（到小组长处背诵）
第三课时（练习）
一、给下列加点字注音。

武陵人捕鱼为．业。

便舍．船咸．诣．便要．还家
不足为．外人道也。

屋舍．俨然此中人语．云黄发垂髫．
二、找出下列句中的通假字，并写出它的意思。

便要还家（）通（）译
三、写出下列词语的古今异义。

交通：古：今：
妻子：古：今：
无论：古：今：
鲜美：古：今：
绝境：古：今：
如此：古：今：
不足：古：今：
间隔：古：今：
俨然：古：今：
四、解释下列句中的加点字词。

寻：寻向所志（）志：处处志之（）
寻病终（）寻向所志（）为：武陵人捕鱼为．业。

（）复：复前行，欲穷其林（）
不足为．外人道也。

（）不复出焉（）乃：问渔人，乃大惊（）舍：便舍船，从口入（）问今是何世，乃不知有汉（）屋舌俨然（）遂：遂．迷，不复得路（）
后遂．无问津者（）
五、找出下列句中的成语。

1.由桃花源这个故事引申出一个成语，它是：
2.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

3.……有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

4.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

5.复行数十步，豁然开朗。

6.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

7.后遂无问津者。

六、解释下列句中加点的字词。

1.缘．溪行，忘路之远近。

2.欲穷．其林。

3.渔人甚异．之
4.仿佛若
．．．有光。

5.初级狭，才．通人。

6.屋舌俨然
．．
7.便扶．向路。

8.有良田美池桑竹之属．。

9.此人一一为具言
．．所闻，借叹惋。

10.及．郡下，诣．太守。

11.南阳刘子骥，闻之，欣然规．往。

12.后遂无问津
．．者。

七、根据提示默写句子。

1.在《桃花源记》中描写桃花林的美丽景色的句子是：
2.在《桃花源记》中描写桃花源人的快乐幸福生活（描写老人、小孩神情的句子）的句子是：
3.《桃花源记》中表明桃花源中人不知朝代更替的句子是：
4.《桃花源记》中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是：，，。

，。

，，。

，。

八、翻译下列句子。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

九、在现代生活中，有人对自己周围发生的事情茫然不知，他的朋友说：“你‘乃不知有汉，无论魏晋’，竟成了桃花源中人了。

”这个人说的话意思是什么？用简洁的话来问答。

答：
十、根据“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”的内容完成下面的对话练习。

村人：“渔人，今是何世？”渔人：村人：
渔人：村人：“唉，原来如此，外面的世道可真复杂呀”
十一、在括号内填入被省略的人称词。

1.（）缘溪行，忘路之远近。

2.（）便舍船，从口入。

3.（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。

（）具答之。

（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

4.（）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

10 小石潭记
柳宗元
一、学习目标
1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。

2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。

3.通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

4.培养学生筛选信息的能力。

二、学习重难点
品味情感，学习写景的方法。

三、学习时数：二课时
四、学习用具：多媒体课件
五、学习过程
第一课时
（一）导入：
亲爱的同学们，吴均告诉我们：美丽的景色能让“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。

的确，美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。

被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……
（二）疏通文意，整体把握作者的情感。

1.教师播放课文的配乐朗诵录音。

2.找出文中能表现作者情感的句子。

3.学生汇报找寻结果，理清作者的情感变化。

明确：表现作者情感的句子有：
“心乐之”“似与游者相乐”（心情：乐，高兴）“凄神寒骨，悄怆幽邃。

”（冷，苦——实际上是心冷，心苦）
作者的情感变化为：
一开始，作者的心情是高兴的，这是因为美丽的小石潭之景深深打动了作者。

然而这种高兴只是短暂的，只是给了作者暂时的安慰；那过于幽静的氛围，凄冷的气氛又钩起了作者被贬的伤感，所以作者最后去而记之。

4.学生诵读文章，自主翻译文章，有问题的师生共同解决。

（注意以下一词多义现象。

）
为：全石以为底：动词，作为。

为坻，为屿，为…：动词，成为。

可：潭中鱼可百许头：副词，大约。

不可知其源：助词，能够。

明灭可见：可以。

差：参差披拂：形容词，长短不一。

其岸势犬牙差互：动词，交错。

（三）细读文章，了解文章内容。

过渡：同学们，在翻译方面还有什么问题吗？那太好了。

本文名为《小石潭记》，它记的是小石潭的美丽景色，那文章重点抓住了哪些景物进行描绘呢？这些景物都有什么特点呀？作者又是按照什么顺序来描写其美丽景色的呢？
1.细读文章，思考上述问题。

2.以同桌或前后桌为一小组，交流对上述问题的看法。

3.学生汇报讨论成果。

（教师尊重学生的观点，不过可向学生推荐下列观点）
4.上述问题的参考说法：
①文章重点抓住小石潭的水、树、鱼、石来写。

②它们各自的特点分别是清澈、茂盛、动（惊）、美丽。

③写作顺序是游览顺序（参板书设计）
（四）拓展延伸
以“罗元水库记”为题，运用移步换景的写作手法描写其过程。

（五）同桌之间相互交流。

（六）布置作业：把刚才的写作自行修改后抄写在作文本上。

（七）板书设计
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见——移步换景（水、石、树）。

潭水：清澈（正面描写：水尤清冽；
潭中景物： 侧面描写：皆若空游无所依） 游鱼：动静结合 溪身：曲折蜿蜒 小潭源流： 形象比喻
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂 寓情于景，借景抒情 记录同游者：
第二课时
一、掌握名句，汲取文章精华。

1.写出描写小石潭全貌的语句：
2.小石潭中被称为“无一是水，却句句是水”的句子是：
3.《小石潭记》中表现作者总体感受的句子是： ， 。

二、掌握注解，学会译通天下。

1.重要注解：
2.通假字等重要字词的翻译。

去： 古：乃记之而去： 今：往
小生：古：隶而从者，崔氏二小生： 今：指戏曲艺术中的一种角色
从：从小丘西行百二十步： 隶而从者： 见：下见小潭： 明灭可见： 清：水尤清冽： 以其境过清： 可：潭中鱼可百许头： 明灭可见： 差：参差披拂： 其岸势犬牙差互：
特写镜头
抒
发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
小石潭记
三、巩固练习
〈一〉2013年·辽宁省锦州市
【甲】小石潭记(节选) 课文原文（略）
【乙】观第五泄①记(节选) 袁宏道
从山门右折，得石径。

数步，闻疾雷声，心悸。

山僧曰：“此瀑声也。

”疾趋，度石罅②，瀑见。

瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

暮归，各赋诗。

所目既奇，思亦变幻。

【注释】①第五泄：第五级瀑布。

在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。

②罅(xià):缝隙,裂隙。

③掉：摇动。

④怒石横激:突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。

⑤掣折：转折。

⑥欹（qī）：斜靠。

1.解释选文中加点的词语。

(4分)
(1)日光下澈．: (2)其岸势犬牙
．．差互:
(3)疾趋．: (4)山行之极观．也：
2.翻译选文中划线的句子。

（4分）
(1)凄神寒骨，悄怆幽邃。

(2)数步，闻疾雷声，心悸。

3.请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。

(2分)
(1)《小石潭记》:
(2)《观第五泄记》:
4.两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎
选文表达的感情
《小石潭记》
《观第五泄记》
〈二〉2012·陕西（12分）
【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。

民桥．其上。

有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。

渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。

其流抵走石，伏出其下。

逾．石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。

又折西行，旁陷岩石下，北堕．小潭。

潭幅员减百尺，清深多倏鱼。

又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴，其侧皆诡石怪木，奇卉美箭②，可列坐而庥焉。

风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。

（节选自柳宗元《石渠记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷．石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。

（节选自柳宗元《小石潭记》）【注释】①渴(hè)地名，指袁家渴。

②箭：小竹。

③庥（xiū），树荫。

5.解释下列句子中加点词的含义。

(4分)
（1）民桥．其上（2）逾．石而往有石泓
（3）北堕．小潭（4）卷．石底以出
6.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )。

（2分）
A.有泉幽幽然．
B.其．侧皆诡石怪木
然．胡不已乎安陵君其．许寡人
C.然卒入于．渴
D.自．渴西南行不能百步
兴复汉室，还于．旧都自．非亭午夜分，不见曦月
7.用现代汉语翻译下列句子。

（4分）
(1)其长可十许步。

(2)风摇其巅，韵动崖谷。

8.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。

（2分）
〈三〉2011•江苏省扬州市（16分）。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

……潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（《小石潭记》）
【乙】道洲城西百余步，有小溪。

……水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈①，不可名状。

清流触石，洄悬激注。

休②木异竹，垂阴相荫③。

此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。

而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。

乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。

为溪在州右，遂命之曰“右溪”。

刻铭石上，彰示来者。

（元结《右溪记》，有删节）【注释】①攲（qí）嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。

②休：美好。

③阴：树荫。

荫：遮蔽。

④逸民退士：退居山林的隐士。

⑤裨（bì）：使。

9.解释下列加点的词语。

（4分）
⑴、凄神寒骨（）⑵、悉皆怪石（）
⑶、不可名状（）⑷、为之怅然（）
10.下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是( )（3分）
A、都邑之胜境无丝竹之乱耳（刘禹锡《陋室铭》）
B、以裨形胜以中有足乐者，不知口体之奉不若人耳（宋濂《送东阳马生序》）
C、乃疏凿芜秽乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（司马迁《陈涉世家》）
D、以其境过清其真无马（韩愈《马说》）
11.翻译下列句子。

（6分）
⑴、其岸势犬牙差互，不可知其源。

（2分）
⑵、此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。

（2分）
⑶、为溪在州右，遂命之曰“右溪”。

（2分）
12.【甲】【乙】两文的作者带我们去“小石潭”和“右溪”游览了一番，请你向同学概括介绍“小石潭”和“右溪”的相似之处。

（4分）
①②
③④
11* 核舟记
魏学咿
一、学习目标
1.学习本文，欣赏古代能工巧匠所雕刻的精美的艺术品。

2.学习本文，了解文章的写作顺序，及其这样安排的原因。

3.学习本文，了解古代数量词的用法，积累重要的文言词语。

二、学习重难点
1.理清文章的写作顺序，积累必要的文言语言。

2.了解古代文章中数量词的用法。

三、学习时数：三课时
四、学习用具：多媒体课件
五、学习过程
第一课时
〈一〉导入，初观核舟。

1.出示课文挂图，学生观赏。

2.思考如何用自己的语言把所看到的用一段话表达出来。

3.学生汇报自己的观赏成果。

4.过渡：你们现在看到的这幅图你们知道它到底有多大吗？告诉你吧，它不过3.3厘米左右，而且我们所看到仅仅只是它其中的一部分。

有兴趣了解它吗？
5.质疑：你现在最想知道什么？
〈二〉学生汇报自己最想知道的内容。

有可能为：
这么美丽的工艺品是谁雕刻的呀？
这艘核舟是什么样子呀？
作者是怎样把这么精美的工艺品介绍清楚了呀？
〈三〉带问进文章。

1.播放配乐朗诵，注意重点字词，思考刚才那些问题。

2.再播放配乐朗诵，仍注意刚才这些问题。

3.生汇报思考成果。

〈四〉弄不清的地方，学生以小组为单位，展开对本文的自主学习活动，教师积极参与。

1.开展竞赛，看谁做得又快又好。

2.在自学时注意做好相关笔记。

3.碰到不懂的，及时查字典。

〈五〉学生汇报自学讨论成果，师生共享成果。

1.这么美丽的工艺品是谁雕刻的呀？
王叔远
2.这艘核舟是什么样子呀？
中间：船舱，扇……
船首：三人、苏、鲁……
船尾：两人，壶、炉……
船背：刻了许多字
3.首尾两段该如何理解？
明确：首段：总述技术精湛（栩栩如生、惟妙惟肖）
尾段：再次呼应首段，点明赞叹其技艺。

4.作者是怎样把这么精美的工艺品介绍清楚了呀？本文的写作顺序—总分总〈六〉总结：今天这节课我们初步感知了核舟的魅力，下节课我们将继续我们的欣赏之旅。

〈七〉布置作业：继续朗读翻译课文。

第二课时
〈一〉复习导入。

师：同学们，上节课我们初步感知了他的魅力，我们知道作者采用了什么顺序呀？
生：采用了总分总的写作顺序，先介绍了核舟的正面，然后介绍了它的背面，正面则先中间后两边。

（先中间，后船头，再船尾。

）
〈二〉质疑，激趣。

说得真好，如此精湛的工艺品，真是想煞了我们也，下面让我们一起去玩玩吧！〈三〉分组玩段。

（第一组：第二段；第二组：第三段；第三组：第四段；第四组：第五段）
要求：
1.读段落，结合注解，理解相关部位的意思。

2.将每段的说明内容在图画纸上画出来。

3.写好解说词。

4.时间：10-15分钟。

〈四〉学生自主、合作玩段。

〈五〉学生展示小组玩段成果。

1.请生至黑板上展示各组的内容图画效果。

2.学生当导游，解说各个景点。

格式大致为：各位游客，大家好，欢迎大家来到这里参观，下面我将带大家到……一游，你们看……谢谢大家，祝各位玩得愉快。

第二段：船长约八分多一点，高大约为二分上下。

中间宽敞的部分是船舱。

上面有箬篷，两边各有四扇窗，窗上刻了字。

……
第三段：船头坐了三个人，中间戴着高高的帽子，而且有很多胡须的是苏东坡，佛印……
第四段：船尾横卧着一个船桨。

船桨左右各有一个划船的人。

坐在右边的梳着锥形的发髻仰面躺在船上，左手……
第五段：船背稍微平坦，刻着……
〈六〉点评、总结。

1.学生自由点评导游、画画的优缺点。

2.教师总结点评，提示注意点：
A、口齿清楚
B、态度大方，面向游客，切忌屁股对着大家。

C注意礼貌用语
3.品味文章语言要点：
着重注意古代数量词的用法：古代往往采用倒装的句式，而且数词后往往直接跟名词。

例如：人五：五个人二十有八：芳龄一十有八
〈七〉布置作业：课后练习三
〈八〉板书设计：
11.核舟记
中间：船舱，扇…
核舟正面船首：三人、苏、鲁
艺
船尾：两人，壶、炉
第三课时
一、重要词句练习归类
1.找出句子中的通假字并解释。

（1）舟首尾长约八分有奇
（2）诎右臂支船
（3）左手倚一衡木
（4）盖简桃核修狭者为之
（5）虞山王毅叔远甫
2.一词多义
明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远
奇舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇为宫室、器皿、人物神情与苏、黄不属
为中轩敞者为舱属
通计一舟，为人五有良田美池桑竹之属其人视端容寂其人视端容寂
端
而计其长曾不盈寸右手执卷端
文曰“出平山人”佛印绝类弥勒
曰
明有奇巧人曰王叔远率妻子邑人来此绝境
中峨冠而多髯者为东坡径寸之木
启窗而观
而计其长，曾不盈寸盖简桃核修狭者为之3.一义多词
（1）约——可
（2）历历——了了
（3）状——然
4.数量词的用法
①古代省略量词应补出。

②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。

一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺一（）一（）舟为人五（）为窗八（）5.词类活用
（1）箬篷覆之
（2）中峨冠而多髯者为东坡
（3）石青糁之
（4）右刻"山高月小,水落石出"
6.对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。

②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱雕栏小窗舟身
B.舱顶小窗刻的字左膝盖
C.舱顶小窗雕栏佛印
D.舱顶刻的字小窗左膝盖
7.解释下列词语
（1）为宫室：
（2）盖简桃核修狭者为之：
（3）罔不因势象形：
（4）尝贻余核舟一：
（5）长约八分有奇：
（6）中峨冠而多髯者：
（7）能以径寸之木
（8）如有所语：
（9）其两膝相比者：
（10）神情与苏黄不属：
（11）诎右臂支船：
（12）珠可历历数也：
（13）其船背稍夷：
（14）钩画了了：
（15）而计其长曾不盈寸：
8.翻译句子
（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）其人视端容寂，若听茶声然。

（3）启窗而望，雕栏相望焉
（4）盖简桃核修狭者为之。

（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之
（6）细若蚊足，钩画了了
（7）而计其长曾不盈寸
（8）嘻，技亦灵怪矣哉！
二、中考实战练习
〈一〉【2017·太原】阅读文言文，完成9～12题。

(12分)
【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。

令初不知爱，漫悬于壁。

旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。

令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。

逮③举轴，猫则踉跄逐之。

以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。

【注】①轴：画卷。

②物色：观察。

③逮：等到。

9．【甲】文介绍了，【乙】文中评价画作精美的词语是。

10．解释下面加点词在句中的意思。

(4分)
①佛印绝类弥勒类：②卧右膝，诎右臂支船诎：
③一士人善画善：④旦而过之，轴必坠地旦：
11．用现代汉语说说下面句子的意思。

(4分)
①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

译文：
②令初不知爱，漫悬于壁。

译文：
【帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：①水涨，淹；②遍；③无边无际；④随便。

12．请用自己的话说说，〔乙〕文中画作的精美具体表现在哪里。

(2分)
答：
〈二〉【2010·山东日照】阅读下面两段文字，完成9—12题。

（甲）京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

——林嗣环《口技》
（乙）明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

——魏学洢《核舟记》
13．填空。

（4分）
甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。

甲文段以“______________”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“____________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。

14．解释下列句子中加点的词语。

（2分）
①会宾客大宴会：_________ ②罔不因势象形罔：__________
15．将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）。