部编小学二年级上册3 植物妈妈有办法王艳敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《植物妈妈有办法》教学设计
——锦州市国和小学
王艳敏
一、
教学目标：认识“旅、啥、英、降、乘、甲、洼”7个生字，会写“伞、
甲、物、轻、植”5个生字，学习新偏旁“牛”字旁，整体感知课文。

二、
教学重点：认识“旅、啥、英、降、乘、甲、洼”7个生字，会写“伞、
甲、物、轻、植”5个生字。

三、
教学准备：课件
四、
教学过程：
（一）、谈话导入，板书课题。

千姿百态的植物装点着美丽的大自然，也装扮着我们美丽的生活，那么它们是怎样一年年繁衍生息让绿色铺满大地的？植物又是怎样怎样传播种子的呢？相信通过这一堂课的学习你就会找到答案的，今天我们来学习《植物妈妈有办法》这一课。

（板书课题）
（二）、初读课文，整体感知。

教师范读，听老师读课文，听清每一个字的读音。

（配乐读文），你想读吗？请同学们用自己喜欢的方式像老师一样读课文，借助拼音把每一个字读准，读完后在诗的每一个小结前面标上序号，然后把识字栏中的生字在课文中圈画出来，边圈边照着音节反复地读几遍。

（三）随文识字，熟练读文。

1、这节课我们要认识这些生字，有以前认识的吗？从哪认识的？（找学生说一两个，鼓励学生生活中识字）。

还有些
同学想说，一会在学习时把自己知道的告诉大家。

看第一个生字“旅”怎么读？指名读，一排读，女生读，男生读，课文中说“植物要旅行靠啥办法？”（出示课件：植物要旅行靠啥办法？）你知道旅行是什么意思吗？你最近一次旅行是从哪到哪？对了，旅行就是从一个地方到另一个地方。

读第二个字“啥”，啥就是什么的意思，书面语是什么，口语是啥。

这句话是疑问语气，要读出来。

把两个生字放回诗中，你还认识吗？（练读，指名，齐读）“得”读（dei）,跟老师多读几遍，“四海为家”什么意思？（到处都是家）
读第1节（指名，齐读）
2、植物要旅行靠啥办法？别急，聪明的植物妈妈们有许许多多的好办法，你看蒲公英妈妈就有一个好办法，谁来告诉大家？（读课件：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

）| “英、降，乘”红色的字，生字老师给它图上了红颜色，谁能读第一个字？注意它是整体认读音节，还可以组什么词？“降”降落伞的作用是什么？凭借空气的阻力使人或物体从空中缓慢降落着陆），看课件，这就是降落伞。

蒲公英妈妈真聪明，她给孩子准备了降落伞，只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

“乘”读时注意读卷舌音。

还可以组什么词？“纷纷”什么意思？（许多，接二连三），把这三个字宝宝放回到诗中，你还认识吗？（练读，指名读，齐读），
现在我们就是一颗颗的蒲公英种子，乘上妈妈送给的降落伞，出发了，高兴吗？我们出发，齐读2节。

3、蒲公英妈妈的办法真好，苍耳妈妈也不示弱，也有好办法送孩子去旅行，什么办法？（出示课件：她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。

）指名读，谁能读“甲”，意思：原意是指种子发芽时带着的种壳，它还有第一的意思，“桂林山水甲天下”就是，诗中铠甲的意思你知道吗？出示图：古代将士打仗时穿在身上的防护装具，用坚固的金属和皮革，防刀和剑。

指导写：独体字，数笔画记，注意悬针竖。

读“洼”看山洼课件，中的低地，所以有水，水流到土上，所以三滴水，加土。

再读这三句，两个字送回诗中认识吗？练读，指名读，齐读。

再读，记住苍耳妈妈的好办法。

一颗颗小苍耳们，让我们穿上妈妈精心缝制的带刺的铠甲出发吧。

读3节。

4、引背：植物妈妈们的办法真好，蒲公英妈妈给孩子准备了……（降落伞）把它送给……（自己的娃娃），只要……（微风轻轻一吹），孩子们……（就乘着风纷纷出发）。

苍耳妈妈……（有个好办法），他给孩子……（穿上带刺的铠甲）。

只要……（挂着动物的皮毛），孩子们……（就能走到田野山洼）。

5、引背之后，回顾前三节，刚才我们认识了聪明的蒲公英
妈妈，苍耳妈妈，我们再来欣赏一遍她们的好办法，齐读前3节.
（四）、巩固练习，由读到写。

1、课文大家读得非常好，下面我们来玩个开火车的游戏，看看哪辆小火车开得又快又稳。

（1）、出示不带拼音的：“旅、啥、英、降、乘、甲、洼”（2）、不按顺序出示：
“啥、英、旅、甲、降、洼、乘、”
（3）、组词：旅行
啥办法
蒲公英
降落伞
铠甲
山洼
乘风
旅馆
为啥
英雄
下降
甲虫
洼地
乘车
2、换语境：这些生字宝宝真调皮，他们又跑到别人家里去玩了，看看换了一个环境你还能认识它们吗？“植物旅行要靠啥办法？蒲公英妈妈给娃娃准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，这样，蒲公英娃娃乘着风，苍耳孩子穿着带刺的铠甲，他们就会走到田野、山洼。

3、这7个字加上我们以前学过的这样可要求会写的5个字，老师把它们放到一个信封里，放在组长的桌堂里了，组长组织小组同学认真认一认这些字，特别|
要记住红色字的字形，，比一比，哪个小组同学学得好。

（学生合作学习）
（五）、指导书写，认写结合。

1、记字：刚才我们学会了7个字，看这5个字是要求我们
会写的，出示课件（甲、三、物、轻、植），“甲“字刚才我们边读课文边记住了，”伞“字怎么记住，象形字，像一把伞，（老师画一把伞帮助学生记忆），独体字，数笔画。

“物”，用加一加的方法记住，注意“牛”字旁写法于“牛”字不一样。

“轻”用加一加方法记忆，“车”加“坙”就念轻。

“植”用加一加方法记忆，注意“木”字旁写法，捺变点，三横。

2、写字：记住这5个字的字形了吗？现在我们来写字，准备好笔和田字格本，让我们静下心来，慢慢闭上眼睛，头正身直，手稳足安，（出示课件，音乐，田字格中的字：伞、物）。

睁开眼睛看“伞“怎么写，老师田字格中书写，学生照写，写完后看看有什么不足，再写一个。

（做个挺胸抬头的大公鸡，不做弯腰弓背的小虾米），接下来指导写“物”
3、再次回读前3节诗，下堂课在继续欣赏别的植物妈妈的好办法。

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