幼儿园不同家长类型与沟通方式

不同家长类型与沟通方式
一、与妈妈沟通的侧重点
（一）当代年轻妈妈的特点
1.以第一代独生子女为主体
2.涌现出很多“网络达人”
3 .有追求个性化育儿的倾向
4.与祖辈家长的教养观念与方法明显不一致
5.与保姆的关系对孩子的成长产生影响
（二）与年轻妈妈沟通的侧重点
1.建立平等、开放、智慧的沟通交流关系
2.坚持主流教育思想，积极引导非主流教育观念
3.引导年轻妈妈把个性化教育与社会性教育相结合
4.提醒妈妈与祖辈家长平等地探讨教养观念与方法
二、与爸爸沟通的侧重点
（一）当代爸爸群体的主要类型
1.不管型爸爸
2.严管型爸爸
3 .溺爱型爸爸
4.伙伴型爸爸
（二）与年轻爸爸沟通的侧重点
1.向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义
（1）父亲的教育要用心
（2）父爱的榜样力量
（3）尽量来园接送孩子、参加幼儿园的活动
2.帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象
3.帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性
（1）放纵孩子
（2）对孩子百依百顺
（3）祈求哄劝孩子
（4）对孩子过度保护
（5）偏袒孩子
4.让伙伴型爸爸发挥榜样示范作用
（1）组织班级家长参与“我是一个好爸爸”的征文活动（2）利用多媒体宣传伙伴型爸爸与孩子的亲子游戏
（3）专门设计父亲参与的家长开放日活动
三、与祖辈家长沟通的侧重点
（一）祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处
2.隔代教养的矛盾比较突出
3.在教育上处于比较被动的地位
（二）与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念
2.传授培养孩子独立性的具体操作方法
（1）鼓励孩子自己动手做事
（2）经常启发孩子“试一试”、“想一想”
（3）家长做一半，为孩子留一半
（4）勤快的家长有时要巧妙地装懒
3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”，拓展他们的教育视野
四、与保姆沟通的侧重点
（一）当代保姆的三大特点
1.文化与学历水平有限，教育孩子不自信
2.健康与安全责任压力大，教育意识薄弱
3.知识经验不足，教育方法不够科学
（二）与保姆沟通的侧重点
1.树立与保姆的沟通责任意识
2.尊重保姆，增强保姆的自尊心与自信心
3.帮助保姆履行“代理家长”的角色
4.提高保姆的阅读水平，帮助保姆增长育儿知识
5.为保姆传授生活中的教育小窍门
必要条件——尊重、接纳
离异家庭中家长选择的权利
教师要尊重家长对家庭形态的选择
要尊重家长是否公开离异事件的决定
给家长一段调整的时间
教师要调整已有课程中的内容和组织方式
做离异家庭家长工作时需注意的问题
（1）突发事件发生时，一定要以保护孩子为第一原则，并采取必要措施
处理原则是：
保护孩子
要冷静，不要激怒非监护方
要拖延时间，等待监护方的到来。

（2）明确职责，保证孩子在幼儿园里健康、快乐地发展。

（3）要善于将家长抛过来的球抛回去。

（4）教师的心态要平和，很多家长的观念自己是无法改变的。

这类家长通过看来了解幼儿园的工作，如：家园小报、家幼园地、家园联系册、网络QQ 等方式更好的获得信息。

听觉型家长：这类家长主要通过实地的听来了解幼儿园的工作，如参加家长会、家长学校讲座、接送时交流、打电话等方式更好的获得信息。

触觉型家长：类家长主要通过参加各种各样的亲子活动来了解幼儿园的工作，如参观、郊游、联欢会、运动会，直接与教师交往获得信息。

混合型家长：这类家长除了可选上述形式外，还可通过“开放日、约谈”与教师保持联络
一、高学历家长
本科以上学历（含本科）的家长成为高学历家长。

特点：
（1）学习能力很强，对教育理论的理解和运用能力
（2）很重视孩子的教育，有非常明确的教育取向和教育策略
（3）非常细致、谨慎、敏感、易焦虑
高学历家长工作策略
（1）采用反问、追问和提供问题线索的交流方式
（2）要严于律己，表现出为人师表的良好素养
（3）要善于利用关键事件展开沟通
（4）让高学历家长客串教师，体悟幼儿教育的特点
（5）教师只要提出孩子的问题不必叮咛具体的解决办法
（6）要帮助高学历家长搭建百花齐放的分享平台
（7）与高学历家长沟通时，教师应尽量描述事件而不要加以评价
（8）要体恤高学历家长的难处并主动给予帮助
做高学历家长工作时需注意的问题
（1）应向高学历家长展示教师在幼儿教育方法上的专业性
（2）采取与高学历家长的工作特点相匹配的合作教育方式
（3）教师要理解包容高学历家长率真的表达方式
二、低学历家长
我们将学历在大专以下，高中、职高、初中甚至小学学历层次的家长定义为低学历层次的家长群体。

低学历家长的特点
（1）更关注孩子在班级发展的位置
（2）更重视孩子知识量的获得
（3）只看到孩子外在的行为表现
（4）对孩子的发展评价容易走极端
低学历家长工作策略
（1）要多给低学历家长一些关注、鼓励和帮助
（2）要给低学历家长更具体的指导策略
（3）多通过口头语言和面对面的方式与低学历家长交流
（4）让低学历家长感受到自己也是有长处的
（5）要维护低学历家长的参与权
（6）要根据孩子的成长节奏持续地指导家长
（7）要运用其他家长的资源，用多种方式实施对低学历家长的影响
做低学历家长工作时需注意的问题
（1）要把握谈话时机，让家长产生触动
（2）要引导家长发现孩子的优势，让家长看到希望
（3）要尽早采取多种方式，让家长参与孩子的教育，并感受到其中的乐趣
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.开导家长学会用积极的眼光看待事物
2.指导家长学会自我放松的方法
3.给家长示范帮助孩子放松的方法
4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理
2.号召家长共建朴实平易的班风班貌
3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
三、与孩子气的家长沟通
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长
2.与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母
3.与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌
4.班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文与交流活动
四、与容易冲动的家长沟通
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.平时经常向家长说说孩子撒谎的事情
2.借孩子之力平息家长的冲动情绪
3.与孩子的另一位家长的坦诚交流
五、与不识大体的家长沟通
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.直接拒绝与暂缓之计相结合
2.了解并帮助家长打消顾虑
3.通过孩子引导家长识大体
4.教师平时待人处事要公平
（一）了解家长的特点
（二）与家长沟通的策略
1.倾听家长的描述，梳理关键知识点
2.勤于利用周边资源，提高专业沟通能力
3.把向家长推荐的教育方法理论化
一、与从事经商活动的家长沟通
（一）了解家长的基本特点
（二）与家长沟通的策略
1.为沟通预热并营造放松的沟通氛围
2.提醒家长生意再忙也不要忘记孩子的教育
3.帮助家长正确理解孩子对金钱的需求
二、与从事管理类家长沟通
（一）了解家长的基本特点
（二）与家长沟通的策略
1.指导家长用符合幼儿年龄特点的方式管教孩子
2.提醒家长善言管理自己的情绪，不把消极情绪带回家
3.发掘家长利用量化管理培养孩子好习惯的有益健康
三、与外来打工的家长沟通
（一）了解家长的基本特点
（二）与家长沟通的策略
1.不但让家长知道孩子的问题，还要指导家长教育孩子的方法
2.帮助家长改善自己的言行与习惯，为孩子树立学习的榜样
3.发现和培养“家长老师”，激发家长教育孩子的信心与潜力
（一）了解家长的基本特点
（二）与家长沟通的策略
1.尊重家长的选择，对家长全职照看孩子持鼓励态度
2.提醒家长教育孩子不要率性而为，应尊重孩子的个性与成长规律
3.发展全职家长做家长志愿者，提高家长的教育水平
五、与具有海外工作经历的家长沟通
（一）了解家长的基本特点
（二）与家长沟通的策略
1.平时多关注中外教育信息，为沟通储备知识
2.倾听个别家长的建议，恰如其分地提供服务
3.以解决具体问题为主，不直接与家长争辩观念的对错
一、与包办代替的家长沟通
（一）了解包办代替的主要原因
（二）分析包办代替的表现形式
1.在饮食上包办代替：吃流食、吃碎菜、吃烂饭，不用孩子动牙
2.在行动上包办代替：一出门就抱、就坐车，不用孩子动脚
3.在语言上包办代替：一个眼神或动作，家长即心领神会，不用孩子动口
4.在思维上包办代替：孩子一遇到困难就帮助，不用孩子动脑
5.在情绪上包办代替：孩子一不高兴就满足，不用孩子动心
（三）避免包办代替的策略
1.鼓励孩子动手做，宽容孩子做得不好的地方
2.经常启发孩子“试一试”、“想一想”
3.家长做一半，为孩子留一半
二、与崇尚孩子自由的家长沟通
（一）了解家长的认识误区
（二）与家长沟通的策略
1.引导家长相互尊重，营造和谐的沟通氛围
2.与家长就事论事，避免在抽象观念上争论
3.知道家长与孩子建立起权威型亲子关系
三、与过度关注孩子的家长沟通
（一）分析过度关注给孩子带来的危害
（二）走出过度关注的误区
1.想家长阐述幼儿教师关注孩子的特点
2.培养孩子乐于为他人喝彩、乐于帮助他人的品质
3.正面鼓励孩子，不要一味的哄劝孩子
4.不助长孩子增强好胜、唯我独尊的心理
四、与过度忽视孩子的家长沟通
（一）分析过度忽视给孩子带来的危害
（二）提供关注孩子的策略
1.教师与家长用相互传达的方式给与孩子积极的关注
2.家长饶有兴趣地倾听或询问孩子，鼓励孩子讲述幼儿园发生的事
3.通过关注孩子的表情来关心孩子的精神世界
五、与在孩子面前缺乏威信的家长沟通
（一）帮助家长意识到有威信才有教育
（二）为家长建立威信出谋划策
1.对孩子讲威信，许诺要量力而行
2.柔中带刚地执行已经确定的规则
3.严厉与惩罚不能带来真正的威信
4.别让孩子“吃掉”家长的威信
六、对过度表扬孩子的家长沟通
（一）向家长分析过度表扬孩子的隐患
（二）指导家长调整教育策略
1.表扬要具体，不宜空洞地泛泛而谈
2.表扬要针对孩子的努力，不宜随意夸大其词
3.以精神鼓励为主，不宜总是物质奖励
4.小心迁就和妥协是对孩子所犯错误的无言支持
七、与过度批评和惩罚孩子的家长沟通
（一）向家长分析过度批评和惩罚的隐患
1.胆怯
2.孤僻
3.固执
4.叛逆
（二）指导家长调整教育策略、
1.家长在批评和惩罚孩子之前先控制自己的情绪
2.用温和而坚定、严肃而不严厉的态度要求孩子
3.帮助家长调整与孩子交流的语气与句式
4.教育孩子应以表扬和鼓励为主，以批评和惩戒为辅
一、与亲子班幼儿的家长沟通
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、
2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼
3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼
4.提醒家长从三个方面做好入园准备
5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑
（1）铺垫分离的心理经验
（2）带领孩子正视分离
（3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园
（4）避免消极心理暗示
2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中成长。

3.告诉家长孩子入园后生病不可怕，要帮助孩子养成健康生活的好习惯。

4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”，提高孩子的出勤率。

5.告诉家长孩子出手打人有原因，帮助孩子学会交往是关键。

三、与中班幼儿的家长沟通
1.鼓励亲子运动，促进幼儿体质的全面发展。

2.尝试家务劳动，培养幼儿的爱心与动手能力。

3.支持同伴交往，提高幼儿的交往能力。

4.改善教养方式，培养幼儿良好的行为习惯。

5.优化亲子关系，锻炼幼儿的自我控制能力。

四、与大班幼儿的家长沟通
1.提醒家长注重幼小衔接教育
2.帮助家长了解孩子入学要面临的变化
(1)师生关系的变化
(2)同学关系的变化
(3)行为规范的变化
(4)学习性质的变化
(5)学习方式的变化
(6)期望水平的变化
3.指导家长树立正确的幼小衔接观念
（1）熏陶孩子的上学意识，而不是片面而追求成绩
(2)注重孩子学习习惯的培养，而不是强行灌输知识
4.指导家长利用暑假做好入学准备
（1）入学的物质准备清单（2）入学的心理准备清单。