素质教育下中学思想品德教育刍议

素质教育下中学思想品德教育刍议
发表时间：2013-12-26T15:04:44.420Z 来源：《素质教育》2013年10月总第133期供稿作者：牛永军[导读] 老师是人类灵魂的工程师，老师的一言一行、一举一动直接影响着学生思想行为的养成。

牛永军河北省张家口市第七中学075000 人的素质是人的能力的基础，也是从事或完成一定活动的本领、力量，所以马克思称其为“人的本质力量”。

对于新时期人才的“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博的文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养。

而国民整体思想品德的高低直接关系到整个国家的安宁、社会的稳定以及一个人的前途发展。

因此德育工作是学校教育活动的生命线，直接关系到学生道德品质的养成问
题。

一、目前中学德育工作普遍存在的问题
1.国家选拔人才制度的不完善。

虽然一场袭卷全国的素质教育革命正在如火如荼地展开，但国家选拔人才的标准并没有发生太大变化，仍采取的是“一考定终身”制度，高等院校选拔人才时唯一看中的是高考成绩，并没有把学生思想品德素质的高低作为衡量人才的一个重要指标考虑进去，所以“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”已成为我们多数学校的实际情况，学生的分数、升学率仍然是评价教师和学校教育的主要依据。

在这种思想影响下，教育行政部门和学校把知识教育、升学教育摆在了重要位置，把育人问题、学生怎样做人的问题摆在了次要位置。

因此，多数学校德育工作也就走过场、搞点缀，流于形式。

2.德育机构不完善，制度不健全。

德育工作不是一项具体的学科教育，而是一项带有整体性、全面性的教育工作，很难在短期内看到效果。

由于目前学校受评价机制和自身发展等因素的影响，多数学校把升学率作为硬件来抓，凡是利于升学的学科教育方面，机构、人员、经费、队伍建设都比较齐全，而在德育制度建设方面，存在着缺乏整体规划、工作思路不清、制度不完善、活动不规范、缺乏科学的评估机制等问题。

3.教师的师德师风存在着不容忽视的问题。

老师是人类灵魂的工程师，老师的一言一行、一举一动直接影响着学生思想行为的养成。

因此，要想让学生树立起高尚的思想品格，老师必须“言传身教”、以身作则。

但部分教师思想落后、法制观念淡薄、教育观念陈旧、教学方式简单、只教书不育人、人在教室心在外……虽然这些只是少数的个别的现象，但严重地影响着学生的健康成长。

二、德育工作的新思考
1.分阶段抓“养成”教育，教学生学会做人。

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成阶段，这时期学生已经对世间事物有了自己初步的看法与见解，所以要根据学生年龄特点分阶段抓好行为规范养成教育。

古人云“修身齐家治国平天下”，养成教育实质就是修身教育，它是一切教育的前提。

比如以初中学生为例，初一，要培养学生的“自律”意识、集体意识、荣辱意识、为他人着想的意识等；初二，因为这时学生正处在青春叛逆期，因此，培养礼貌意识、社会意识、责任意识、法制意识、抗干扰意识等；初三，学生面临升高中或社会就业，所以要培养其事业意识、竞争意识、模范意识、诚信意识、节俭意识等，使学生在学校受到不同方式的学习锻炼。

通过多年的工作实践，我认为抓养成、教做人、重修身是一条行之有效的德育工作新思路。

2.积极开展心理建康教育。

中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题，帮助他们克服心理上的障碍，解决他们学习中遇到的问题，是我们教育工作者的责任。

我们要深入学生，深入实际，做细致耐心的思想工作，坚持“三个贴近”原则，培养他们健康的人格和健康的心理。

一是教育学生正确对待名利；二是教育学生正确对待困难与挫折；三是教育学生正确对待批评；四是教育学生正确处理好同学之间的关系。

心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。

3.抓师德，重身教。

在学校实施德育教育的主渠道是课堂教学，主导力量是教师，特别是思想品德教师，尤其是班主任，因此，建立一支高素质的教师队伍是提高德育水平的关键。

为此，必须重视和加强教师的师德师风建设，从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。

要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业，特别要教育教师下大力气做后进生的转化工作，建立后进生转化档案和后进生转化考核方案，开展“假若是我的孩子”讨论，教育教师要对后进生做到热情、耐心、小事“忍”、大事管的教育方法。

要以辩证的方式看问题，从学生的角度想问题，克服应试教育中的几个德育误区。

领导班子要率先垂范，以校为家，勤政廉政，全身心地投入到教育工作中去，从而对教师产生巨大的鞭策力量，使他们以高昂的热情、冲天的干劲投身到工作中去。

教师朴素大方的仪表、严谨的教学态度、高度的敬业精神在耳濡目染中对学生产生巨大的影响，会使学校德育工作收到事半功倍的效果。

三、教师必须坚持师生心理相容的原则
1.教师既要做学生的良师，又要做学生的益友，建立民主、平等的师生关系。

2.教师必须利用一切机会深入到学生中去，及时掌握学生的情况，善于体会学生细微变化的心理因素，根据学生的具体情况进行启发教育。

3.教师要善于根据学生的不同水平、不同情况，点燃起内心的希望之火，使之总是充满信心地面对生活。

4.教师在进行工作时，要有机动性和分寸感，要珍惜并不断加强已经建立的信任感和情感联系。

只有正确认识教师与学生在教育过程中的地位，坚持师生心理相容的原则，才能保证教育工作的正常进行和达到预期目标。

另外，在教育过程，教师要始终做到严以律己、表里如一，做学生的表率。

如果教师不能严以律己，对学生是马列主义，对自己是自由主义，即使你在学生的身心上付出的汗水再多，最终也是徒劳。