【人教版】2019春三年级数学下册精编导学案：5.1面积

(5)一本字典封面的面积约是3（ ）。
小结:通过自学,我知道了:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的（ ）。比较两个图形的大小,要统一（ ）。常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）。自学后,我的困惑是（ ）。
四、通过检测,了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示,教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评:
三年级数学下册
班级:姓名:组名:
温馨寄语:新课堂,我展示,我快乐,我收获！年月日
主备人
课题
面积
课型
新授课
参备人
审核人
课时
第1课时
学习
内容
人教版三年级下册第五单元《面积》第一课时
学习
目标
1．理解面积的意义。
2．学习用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。
重点
难点
1．理解面积的意义。（重点）
2．学习用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。（难点）
学习
流程
学案
导案
导学
→
一、复习导入,激发兴趣。
自
主
合
作
学
习
自学课本62-64页例1、例2例3内容,我能独立完成以下几个任务:
乐学一:面积的意义
想一想 比较黑板面和国旗的表面的大小,就是比较平面图形的大小,很容易看出黑板面比国旗的表面（ ）。黑板表面的大小就是黑板面的（ ）,国旗表面的大小就是国旗的（ ）。物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的( )、
达
标
检
测
1．完成教材第62页“做一做”。(第二、三幅图中提醒学生两个小三角形合起来是一个小正方形)
2．完成教材第64页练习十四第1、2、3、4题。
3．在括号里填写适当的单位名称。
（1）一枚邮票的面积约是8（ ）。
(2)一支铅笔长15（ ）。
（3）学校操场地面的面积约是900（ ）。
（4）教室地面长约8（）、
乐学二:统一面积单位的必要性
想一想 蓝色的长方形宽而短,红色的长方形窄而长,无法直观比较出两个长方形面积的大小。这时可以（ ）作单位来测量。选用△、○、和□作单位,两个图形中都有剩余的部分,这部分面积不好比较,故不合适；用正方形做单位,正好将两个图形摆满并且无剩余,量得（）的长方形大。
乐学三:认识面积单位
想一想 常用的面积单位有（ ）、（ ）和（
）,用字母表示为（ ）、（ ）、（ ）。大拇指指甲的面积大约是这么大；边长为1分米的正方形,面积是（ ）；边长为1米的正方形,面积是（ ）。
再算每组有多少人。
列综合算式为:
方法二:先算一共有多少组。
再算每组有多少人。
列综合算式为:
二、创设生活情境,生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。2、同桌交流 Nhomakorabea果。教师:查学生的学习情况,并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果:
1、认真、仔细倾听其他同学的发言,如果有不同意见,等同学说完后你再补充。
2、汇报时说清自己的算法。
3、组织学生评出最优算法。
三、探索交流。
学生展示自己的学习方法。
教师适时点拨、点评。
二、学生互评:
三、教师总评:
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录