二年级上册语文教案一条大蟒蛇第2课时 沪教版

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、
价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?一条大蟒蛇
教案第2课时
教学目标
1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。

认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅
读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己。

教学重难点
1、正确认读本课的生字新词。

2、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。

3、体会动词在文中所起的作用。

教学过程
一、复习引入
1、开火车读词语。

2、师：突然听到“呼哧呼哧”的响声。

啊！一条碗口粗的大蟒蛇！“我”和卡达叔叔是如何解决眼前的危机的呢？
二、研读课文。

1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？
（1）仔细读读课文的第二小节，完成填空。

（2）指名交流。

卡达叔叔（眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去）。

他（双手按住大蟒蛇的头颈），大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

我（赶紧
抽出腰刀）。

卡达叔叔大声喊：“（别动！）”说完（立刻连人带蛇滚进了溪流。

）（3）齐读。

（4）请学生用笔在书上找出描写卡达叔叔、“我”、蟒蛇动作的词。

出示：卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。

他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

……
说完立刻连人带蛇滚进了溪流。

抓住动词，体会卡达叔叔怎么做的?
抓住动词，说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。

抓住动词，加上蟒蛇和我的表现，再来说说卡达叔叔智斗蟒蛇的过程。

2、师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）
3、卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？
指名读，齐读。

蛇在水里是不咬人的，放了它，它就松开身子游走了。

蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

4、读好我和卡达叔叔之间的对话，课文第
三、四小节。

你佩服卡达叔叔什么?
（机智、勇敢；既保护自己，又保护动物；既沉着冷静，又有丰富的知识……）
5、指导朗读。

（1）师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，请同学们挑选你认为写得最精彩的小节，读好它。

（2）学生自由选小节试读。

（3）重点指导第二小节。

比较朗读句子，体会语气的不同。

卡达叔叔大声喊：“别动！”
“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。

（同样是着急，心理活动却不一样。

）
指导学生先理解再朗读。

6、小结：卡达叔叔矫健的身手及他的机智勇敢让我们拍手叫好。

三、复习巩固
1、师：卡大叔叔的机智勇敢让人佩服不已，让我们怀着敬佩之心来读一下全文。

2、照样子写句子。

例：大蟒蛇游来。

大蟒蛇向我们游来。

蟒蛇吐出舌头向我们游来。

小弟弟跑来。

海鸥飞去。

大灰狼扑去。

课后习题
1、布置作业。

（1）听写句子：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

（2）暑假结束了，文中的小作者回到学校，他把自己的亲身经历讲述给同伴听。

你能扮演小作者，给大家讲个《智斗大蟒蛇》的故事吗？
希望同学们尽量用上课文中的好词好句，把故事讲得有声有色。

2、拓展练习。

（1）收集一种国家保护动物的资料。

（2）用几句话介绍你喜欢的一种野生动物。