北师二年级上册数学第五单元 2~5的乘法口诀 练习三 导学案
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复习、巩固学过的乘法口诀。
教学 难点
运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学 准备
课件
课时 安排
1 课时
教学 导学案
环节
一、 创设 情 境。
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们对 自己的学习成果有信心吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学 习打下基础。】
北师二上第五单元《2-5 的乘法口诀》
练习三
课题
练习三
课型
新授课
教材 分析
本节课是在已经掌握了 2、3、4、5 的乘法口诀的基础上来学习和练习的。引导学生进一步巩固了 2-5 的乘 法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法的口算。本课通过用乘法解决生活中的实际问题，来引导学生主动 提出问题，并尝试解决。
学情
1
三、 达标 检测
2、
第2页共4页
3、
4、
5、
1、结合情境图提问题时，首先应该收集、选择相关的数学信息，将数学信息进行分类整
四、 理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。
课堂
小结
2、2～5 的乘法口诀各有 9 句，几的乘法口诀，每相邻两句之间就相差几。
第3页共4页
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。 学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。 组织交流,师生共同完成表格。 对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。 师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。具体解决问题怎么样呢? 课件出示:教材第 43 页第 6 题。 学生独立解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。 【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题 的能力,增强学生学好乘法的信心。】
五、 教学 板书
×123456789 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
1.读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前提。很多题目之所以提供了多余的
师:你能独立完成这张关于 2、3、4、5 的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生 1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
第1页共4页
师:说得对。咱们看,就是 1×2=2,已经写好了;然后是 2×2=4……一直这样算下去。听明白的同学,开始 法口诀的学习，已经具备一定的发现问题、解决问题的意识。能从
分析 课件情境图中发现数学问题并解答。调动学生的思维。
教学 策略
让学生观察，看懂图意，根据图中的信息自己提出问题，并尝试用乘法解决问题。
教学 内容
北师大版二年级上册 教科书第 42-43 页
教学 目标
教学 重点
1.复习、巩固学过的乘法口诀。 2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
信息,就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。
六、 教学 反思
2.分析和解答的方法因人而异,只要能够理解题意,正确解答,都应该予以肯定。 3. “新课标”提高了计算能力的要求,提倡学生用所学的知识去解决生活中的实际问题。
它实现的基础是“理解、会、算对”。所以为了让学生顺利掌握本课知识,设计这些练习帮助
师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?
学生可能会说:
二、 探究 新 知， 经历 过程
·我知道了 2~5 的乘法口诀。 ·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。 ·我能运用乘法口诀进行乘法计算。 …… 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 课件出示:教材第 42 页第 4 题。
学生理解掌握本节内容。
第4页共4页
教学 难点
运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学 准备
课件
课时 安排
1 课时
教学 导学案
环节
一、 创设 情 境。
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们对 自己的学习成果有信心吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学 习打下基础。】
北师二上第五单元《2-5 的乘法口诀》
练习三
课题
练习三
课型
新授课
教材 分析
本节课是在已经掌握了 2、3、4、5 的乘法口诀的基础上来学习和练习的。引导学生进一步巩固了 2-5 的乘 法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法的口算。本课通过用乘法解决生活中的实际问题，来引导学生主动 提出问题，并尝试解决。
学情
1
三、 达标 检测
2、
第2页共4页
3、
4、
5、
1、结合情境图提问题时，首先应该收集、选择相关的数学信息，将数学信息进行分类整
四、 理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。
课堂
小结
2、2～5 的乘法口诀各有 9 句，几的乘法口诀，每相邻两句之间就相差几。
第3页共4页
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。 学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。 组织交流,师生共同完成表格。 对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。 师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。具体解决问题怎么样呢? 课件出示:教材第 43 页第 6 题。 学生独立解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。 【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题 的能力,增强学生学好乘法的信心。】
五、 教学 板书
×123456789 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
1.读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前提。很多题目之所以提供了多余的
师:你能独立完成这张关于 2、3、4、5 的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生 1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
第1页共4页
师:说得对。咱们看,就是 1×2=2,已经写好了;然后是 2×2=4……一直这样算下去。听明白的同学,开始 法口诀的学习，已经具备一定的发现问题、解决问题的意识。能从
分析 课件情境图中发现数学问题并解答。调动学生的思维。
教学 策略
让学生观察，看懂图意，根据图中的信息自己提出问题，并尝试用乘法解决问题。
教学 内容
北师大版二年级上册 教科书第 42-43 页
教学 目标
教学 重点
1.复习、巩固学过的乘法口诀。 2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
信息,就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。
六、 教学 反思
2.分析和解答的方法因人而异,只要能够理解题意,正确解答,都应该予以肯定。 3. “新课标”提高了计算能力的要求,提倡学生用所学的知识去解决生活中的实际问题。
它实现的基础是“理解、会、算对”。所以为了让学生顺利掌握本课知识,设计这些练习帮助
师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?
学生可能会说:
二、 探究 新 知， 经历 过程
·我知道了 2~5 的乘法口诀。 ·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。 ·我能运用乘法口诀进行乘法计算。 …… 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 课件出示:教材第 42 页第 4 题。
学生理解掌握本节内容。
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