电动势说课稿

电动势说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是“电动势”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
“电动势”是高中物理选修 3-1 第二章“恒定电流”中的重要概念。

在此之前，学生已经学习了电场、电路等相关知识，为本节内容的学习奠定了基础。

同时，电动势的概念对于理解闭合电路欧姆定律以及后续电学知识的学习起着关键作用。

教材首先通过对电源在电路中作用的讨论，引入电动势的概念，然后通过类比的方法，帮助学生理解电动势的物理意义。

教材的编排注重知识的逻辑性和系统性，有利于学生逐步建立起科学的物理思维。

二、学情分析
学生在之前的学习中已经对电路有了初步的认识，但对于电源内部的非静电力做功以及电动势的概念可能理解起来存在一定的困难。

此外，学生在抽象思维和逻辑推理方面还有待进一步提高。

因此，在教学过程中，需要通过实验、类比等方法，帮助学生突破难点，理解概念。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解电动势的概念，知道电动势是表征电源特性的物理量。

（2）掌握电动势的定义式，并能进行简单的计算。

（3）了解电源内阻的概念，知道电源内阻对电路的影响。

2、过程与方法目标
（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过类比的方法，帮助学生理解电动势的概念，培养学生的科学思维能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）通过对电源内部结构的探究，激发学生的学习兴趣和探索精神。

（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，培养学生学以致用的意识。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）电动势概念的建立。

（2）电动势的定义式。

2、教学难点
对电动势概念的理解。

五、教法与学法
1、教法
（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受电源的作用，为电动势概念的建立奠定基础。

（2）类比教学法：将电动势与高度差进行类比，帮助学生理解电动势的物理意义。

（3）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。

2、学法
（1）自主学习法：让学生通过阅读教材、观察实验等方式，自主获取知识。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

六、教学过程
1、新课导入
通过展示生活中常见的电池和电源，如干电池、蓄电池、手机电池等，提问学生：这些电源在电路中起到了什么作用？从而引出本节课的主题——电动势。

2、实验探究
（1）实验一：连接一个简单的电路，让学生观察小灯泡的发光情况。

然后在电路中接入不同数量的干电池，观察小灯泡亮度的变化。

（2）实验二：将一个灵敏电流表与一个电源相连，观察电流表指针的偏转情况。

然后改变电源的正负极，再次观察电流表指针的偏转方向。

通过这两个实验，让学生思考：电源在电路中是如何提供电能的？电源内部的能量是如何转化的？
3、概念讲解
（1）结合实验现象，讲解电源内部存在非静电力，非静电力做功将其他形式的能转化为电能。

（2）类比高度差与重力势能的关系，引入电动势的概念。

电动势就相当于电源内部的“高度差”，它反映了电源将其他形式的能转化为电能的本领大小。

（3）给出电动势的定义式：E ＝ W ／ q，其中 E 表示电动势，W 表示非静电力做功，q 表示电荷量。

4、例题讲解
通过例题，让学生运用电动势的定义式进行计算，加深对概念的理解。

例如：一个电源在移动 10 C 电荷量时，非静电力做功 100 J，求该电源的电动势。

解：根据电动势的定义式 E ＝ W ／ q，可得：
E ＝ 100 J ／ 10 C ＝ 10 V
5、电源内阻
（1）讲解电源内阻的概念，即电源内部也存在电阻，会消耗一部分电能。

（2）通过电路图，分析电源内阻对电路中电流和电压的影响。

6、课堂小结
（1）回顾电动势的概念、定义式以及电源内阻的相关知识。

（2）强调电动势是表征电源特性的物理量，与外电路无关。

7、课堂练习
布置一些与电动势相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8、课后作业
（1）完成教材上的课后习题。

（2）查阅资料，了解生活中常见电源的电动势大小。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过实验探究和类比的方法，帮助学生建立了电动势的概念，突破了教学难点。

但在教学过程中，可能存在部分学生对概念的理解不够深入，在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导。

同时，还可以引导学生通过更多的实际案例来加深对电动势的理解和应用。