三年级数学教案 分数的初步认识-“衡水赛”一等奖

《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第91－92页
教学目标：
1、初步认识几分之一，会读写几分之一。

2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之一
教学难点：理解“是谁的”含义
德育渗透：分物品尽量做到平均分，这样才不会有分歧，最大限度做到公平公正。

教学准备：
1.教师准备：课件、长方形、正方形纸若干张，题卡两张，作业纸一张，月饼两块。

2.学生准备：长方形、正方形纸各一张，水彩笔，尺子，题卡（老师课前发）。

教学过程：
一、以整引分，导入新课
1、导语
老师：同学们，我早就听说咱们××班的同学上课表现最棒啦！为此，我请来一只“尖叫鸡”和我一起见证本节课同学们的优秀表现，它会在课堂上代表表扬那些上课发言积极的同学，它也会代替我批评上课不认真听讲的同学，它还会当一名
忠实的听众和观众，和你们一起遨游在知识的海洋，大家是否欢迎它的到来（让尖叫鸡叫两声，并学它的腔调说：和你们学习是我的荣幸！）
2、课件展示
老师：前些天放假，我们与家人共同度过了中秋佳节，今天这节课我们就从分月饼说起吧！请思考：
（1）（4个月饼）师：把4个月饼分给2只小兔，可以怎样分用除法算式怎样表示（2）（2个月饼）师：把两个月饼分给2只小兔，每人得几个用除法算式怎样表示（3）（1个月饼）师：把一个月饼可以分给2只小兔吗怎样分才公平呢你会用算式表示分的过程吗（老师拿出真月饼展示分的过程）
生：一人一半，平均分。

师：那半个月饼怎么表示呢这节课我们就来认识“分数”。

板书课题：认识几分之一
二、动手实践，自主探究
（一）认识1 2
1、课件演示例1情境图，指导学生读、写1
2。

师：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。

写作1
2
，“2”在这个分数里叫分母，“1”叫分子，中间的线叫分数线。

这个分数读作：二分之一。

（边讲解边板书分数的读写及各部分名称）
2、引导学生理解1
2
各部分表示的意义。

师：请同学们想想：分数1
2
里，“2”表示什么“1”表示什么（师引导）生：2表示平均分了两份；1表示其中的一份。

（边讲解边板书分数各部分表示的意义）
（二）认识1
4
1、师：要想得要一块月饼的1
4应该怎么分这个1
4
怎么表示出来怎么写
生：小组合作，全班交流。

（注意引导学生说完整的话）
课件演示，指出：把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一；写作：1
4。

师：像1
2、1
4
这样的数，我们就叫它分数。

（齐读两遍）
生：……
2、折一折，涂一涂，动手创造长方形纸的1
2。

师：下面我们就亲自动手创造一个生活中长方形纸的1
2
，感受一下分数的产生过程。

（师边巡视边指导，找出三种不同的涂法，让同学展示并讲解折、涂的方法
及分数产生的过程）
教师小结折法（课件展示）
3、判断题（课件出示）
师：下面哪些图形的阴影部分是原图的1
2
哪些不是，请说出理由。

生：小组合作，全班交流。

4、动手折正方形纸的1
4
（1） 师：请同学们想一想，如何折出一个正方形的 14 （3）师小结折法（课件展示）
三、综合实践，巩固运用
1、（出示1号题卡图）
师：为了检验同学们对几分之一的认识掌握程度怎样，下面老师出了一些练习
题来考考你们，下面哪个分数的涂色部分能用分数表示，请写出来。

（学生自己在题卡上做，之后课件展示答案），并在分数下方写出这些分数的读法。

2、（出示2号题卡图）
师：用分数表示各图形的涂色部分，写在题卡上。

（课件出示答案）
3、师：快看，小猴子和小猪在一次分吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，
它们都想吃的最多，小猴想：“我要吃这个西瓜的 12 ”（课件示图）。

小猪想：“我肚皮大，吃得多，要吃这个西瓜的 14 。

”（课件示图）他们俩谁吃得多为什么
生：小猴吃得多，因为平均切2份的那1份比小猪平均切4份的那份大。

师：这其中到底有什么奥秘看谁能从这些圆中发现规律
师：为什么吃了这个西瓜的12比吃了这个西瓜的14大我们将在下节课中重点研究隐藏在其中的奥秘！
四、作业超市。

师：同学们在这节课中通过分月饼、分长方形、正方形的纸，学习认识了“几分
之一”，为了检验大家的学习成效，老师特意在“作业超市”里留了两道题，
供同学们在课后再探寻分数的秘密，请看3号题卡，希望同学们认真完成老师布置的这项作业。

五、总结评价
师：通过这节课的学习，你认为课上自己表现如何哪位同学表现较好好在哪里谁来夸夸你的同学,请举手回答。

板书设计：。