(人教新课标)六年级数学教案比的应用练习

比的应用练习
练习内容
比的应用的综合练习（课本第51页的第5~7题，第48页的第7题)。

练习目标
使学生进一步理解掌握按一定的比进行分配的问题结构特征及数量关系，解决有关的问题。

教学过程
一、基础练习
1.填一填。

（1）某班男生人数与女生人数的比是4∶3，男生人数占全班人数的（）/（），女生人数占全班人数的（）/（）。

（2）修筑一段公路，已修的部分占全长的3/5，未修的部分占全长的（）/（），未修的部分与已修部分的最简单整数比是（）/（）。

2.一本书，已看的部分与未看的部分的比是3∶2。

（1）根据题意，你能得到哪些数量关系？
学生思考后回答，教师记录。

已看的部分占未看的3/2；未看的部分占已看的2/3；已看的部分占全书的3/5；未看的部分占全书的2/5。

（2）解决问题。

如果已看了60页，未看的有多少页？ 60×2/3
如果未看的是40页，全书有多少页？ 40÷2/5
你还能提出哪些问题？怎样解答？
让学生与同伴互相提问，解答，然后汇报。

二、深化练习
1.例题：一个长方形的周长是84dm，长与宽的比是4∶3，这个长方形的长和宽各是多少dm? (1) 认真审题，弄清题意。

（2）说一说你的解答思路。

长与宽的和：84/2=42
4+3=7
长：42×4/7=24dm
宽：42×3/7=18dm
2.完成课本第5、6题。

第5题：（1）认真审题，弄清题意，
（2）说一说解答思路：先求出长、宽、高的和，再分别求出长、宽、高各是多少。

（3）怎样求长、宽、高的和？
（4）为什么要120÷4？
（5）学生列式解答，指名演板。

第6题：
（1）认真审题，说一说题目的意思，
（2）要怎么解决？
（3）学生列式计算。

3.思考题。

第51页第7题。

（1）认真审题，弄清题意，说一说题中的数量关系的特征。

（2）要怎样解决？
（3）列式计算
（4）还有其它方法吗？
第48页第7题。

说一说根据两数的比是2∶3，能得到哪些数量关系？
三、作业
选用课时作业。

《蒙娜丽莎之约》导学案
学习目标：
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、
大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。

2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到
的和想到的自然的融合在一起的写作方法。

3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

学习重点：
找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。

学法提示：
在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，品读具体描写画像的部分，通过图文对照，边读边想象，欣赏名画的魅力，领会作者出色的表达方法。

学习准备：
搜集有关达·芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料。

课时安排：
建议1课时
学习过程：
（一）课前预习
学习提示：这是一篇自读课文，首先应读阅读提示，根据阅读提示解决问题：
我觉得应该解决如下问题：
1、我能读熟课文，完成以下练习。

（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。

cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn
肖．像微抿．矜．持恬．静沐．浴璀璨
．．（2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：
（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：。

（4）、我搜集的相关资料是：
（二）挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。

把你的思考批注在课本上。

1、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的？选一个你感兴趣的方面，细细读一读，说说自己的感受，并批注在书上。

2、积累自己喜欢的句子。

我来盘点：
Α、本课难以识记的生字是，我采用的方法是：。

Β、我抓住文章主要内容的方法是：
课题扩充法（），段意合并法（），重点突出法（）
句子摘录法（），重点罗列法（）。

С、我搜集资料的方法是：上网（）、读书（）、咨询别人（）没有搜集（）
（三）合作探究
学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。

同时思考课文写了什么，是怎么写的？
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？
2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。

3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？。

（四）达标训练：
读下面这段课文，在完成练习。

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话对你说。

在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。

那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，。

有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持
．．
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。

达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝．．．．的面部表情，成了永恒．．
的象征。

⑴、用不同的方法理解带点词语的意思。

查字典理解词义：矜持，选择第（ ）种意思。

①、怜悯 ②、自尊自大 ③、拘谨
联系上下文理解词义：转瞬即逝： 永恒： ⑵、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的？她这一神情让人产生那些联想？
⑶、写写你对最后一句话的理解。

（五）拓展延伸
在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一个小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呀，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚的在暮色中流淌；歌声像阳光，射进了林荫深处。

我看见小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。

她唱得那么动情！我迎面走去，她仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时，我不由得倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳（ｙì）－－啊！竟是一个盲姑娘！
歌声依然飘来，盲姑娘陶醉在她的歌声里。

她双手合抱成拳，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在望着远方：那流着清泉、洒着阳光、盛开着五彩缤纷的花的地方……从她清脆而又纯美的歌声里，从她幸福的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。

1、仿写句子。

歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，射进了林荫深处。

像 ， ； 像 ， 。

2、读句子，体会表达方法。

文中两处划线句子，相同的是都在写盲姑娘唱歌，不同的是
（六）相关链接。

达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。

他是一位思想深邃、学识渊博。

多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。

他在几乎每一个领域都做出了贡献，后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，也是“第
一流的学者”，是一位“旷世奇才”。