九年级下册化学化学与生活教案

第十二单元化学与生活
课题1人类重要的营养物质
本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解合理安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。

本课题重点应放在蛋白质的学习上。

恩格斯曾在《自然辩证法》一书中说过：“生命是蛋白体的存在方式。

”首先要让学生知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的原料，也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例，知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能，从而引导学生认识到：为了维持人的正常生命活动，必须注意防止有害物质(如甲醛、一氧化碳等)对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中，要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量，了解淀粉在酶的催化作用下，逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值。

第1课时蛋白质
知识与技能
1．了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类。

2．了解蛋白质与人体健康的关系。

过程与方法
1．通过阅读教材、讨论等，学会自主学习的学习方法。

2．通过认识、分析、比较教材上的大量图片，学会通过读图来认识化学知识。

情感、态度与价值观
通过阅读、调查、参观、讨论等活动，认识吸烟、居室装修污染对人体健康的危害。

多媒体课件。

重点
掌握蛋白质的生理功能。

难点
了解蛋白质在人的生命活动中的作用及营养价值。

一、新课导入
[导人]俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

可见食物对人体的重要性。

那么人为什么吃饭？原来这些食物中含有人类必不可少的营养物质。

请大家讨论食物中的营养成分主要有哪几种。

人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。

食物的主要成分有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。

它们和通过呼吸进入人体的氧气一起经过新陈代谢过程，转化为构成人体新陈代谢的物质和维持生命活动的能量。

所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能正常的不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。

二、新课教学
蛋白质。

师：首先，我们来学习有关蛋白质的知识。

你们知道哪些食物中含有丰富的蛋白质吗？
生：鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。

师：人常说：蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。

为什么会这样说呢？请大家阅读课本有关内容并进行讨论总结。

(请各小组代表公布本组的讨论结果)
(1)蛋白质是构成细胞的基本物质，是构成人体的物质基础。

(它约占人体除水分外剩余质量的一半。

如动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等的主要成分都是蛋白质。

)
(2)蛋白质是人体必需的营养物质，成年人每天大约要摄取60～70 g蛋白质，才能满足生理需要，保证身体健康。

(3)蛋白质在胃肠里与水反应，产生的氨基酸一方面被氧化放出热量供人体需要，一方面重新组成人体所需的各种蛋白质，维持人体的生长发育和组织更新。

(4)蛋白质帮助人们完成呼吸作用。

(5)人体体内进行各种反应所需的催化剂——酶，也是蛋白质。

[教师总结并板书]蛋白质是构成人体的物质基础。

一切重要的生命现象和生理机能，都与蛋白质密切相关。

师：所以我们说，没有蛋白质就没有生命。

[提问]医生建议儿童、青少年、伤病员多喝牛奶、黑鱼汤补身体，为什么？
[回答]牛奶、黑鱼汤等食品含有丰富的蛋白质，是修补受损组织和机体生长的主要原料。

[投影资料]
资料一
100 g常见食物中的蛋白质含量
资料二
蛋白质和氨基酸
蛋白质的组成里不仅含有碳、氢、氧元素，还含有氮、硫等元素，它是由不同的氨基酸互相结合形成的高分子化合物。

蛋白质结构复杂，种类繁多。

1965年，我国在世界上第一次用人工方法合成的结晶牛胰岛素，就是一种有生命活力的蛋白质。

已知从蛋白质得到的氨基酸有20多种，其中有8种是必须由食物蛋白质供给的，如果缺乏会影响人的生长发育。

各种氨基酸分子中都含有氮原子。

大豆和大豆制品含有丰富的植物蛋白，豆浆和豆腐是我国人民的家常食品，富含蛋白质，营养价值很高。

烹调肉、鱼等食物时，其中的蛋白质部分转化为氨基酸，含有多种氨基酸的鱼、肉汤汁味道鲜美。

常用的鲜味剂——味精，就是一种氨基酸(谷氨酸)的钠盐。

资料三
酶
人体是一个复杂的“化工厂”，在这个“化工厂”里同时进行着许多互相协同配合的化学反应。

这些反应不能在高温、高压、剧毒、强腐蚀的条件下进行。

只能在体温条件下温和地进行。

这些反应还要求有较高的速率，而且需要随着环境和身体情况的变化而随时自动地进行精密的调节。

如此苛刻的条件是怎样实现的呢？这要靠一类特殊的蛋白质——酶的作用。

1．大多数酶是蛋白质，具有蛋白质的特性；
2．酶是生物产生的催化剂。

酶作催化剂的优点：
(1)脱离生物体不会失去催化能力；
(2)条件温和、不需要加热；
(3)反应速度快、效率高；
(4)具有专一性、无副反应。

目前，人们已经知道的酶有数千种。

工业上大量使用的酶多数是通过微生物发酵得到的，并且有许多种酶已制成了晶体。

酶已得到广泛的应用，如淀粉酶应用于食品、发酵、纺织、制药等工业；蛋白酶用于医药、
制革等工业；脂肪酶用于使脂肪水解、羊毛脱脂等。

酶还可用于疾病的诊断。

师：除此之外，血液中的血红蛋白也是一种蛋白质。

我们知道，血液中的血红蛋白在吸入氧气和呼出二氧化碳的过程中起着载体的作用。

血红蛋白是由蛋白质和血红素构成的。

在肺部，血红蛋白中血红素的Fe2＋与氧结合成为氧合血红蛋白，随血液流到机体的各个组织器官，放出氧气，供体内氧化用。

(板书：血红蛋白＋O2→氧合血红蛋白)
在上述过程进行的同时，血红蛋白结合血液中的二氧化碳，携带到肺部呼出。

人的呼吸作用就是这样反复进行的过程。

由于铁在输送氧的过程中起着重要的作用，故人体内铁的总量的60%～70%存在于红细胞的血红蛋白内。

人缺铁时会得贫血病。

(引导学生看课本图12—3、图12—4)
[投影练习]血红蛋白的相对分子质量为68000，经测定其中铁的质量分数为0.335%，则每个血红蛋白分子中铁原子的个数为多少？
解：68000×0.335%÷56≈4(个)
答：略
师：血红蛋白除了能和氧气结合外，还能与一氧化碳结合，且结合能力是氧气的200倍。

结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合，人就会缺氧窒息死亡。

这就是煤气中毒的原因。

香烟的烟气中含有几百种有毒物质，其中就有一氧化碳。

(引导学生看课本图12—5和P92资料，了解吸烟对人体的危害)
[讲解]当蛋白质受热或遇到浓硝酸、重金属盐、甲醛等化学物质时，会发生化学变化而失去原有的生理功能。

故重金属盐、甲醛可使人畜中毒。

由于甲醛能使蛋白质变质，故可用甲醛水溶液(福尔马林)制作动物标本，使标本能长久保存。

[讨论]有人用甲醛水溶液来浸泡水产品出售，这样做有什么危害？
用甲醛水溶液浸泡水产品，目的是为了使水产品保存更长时间而不腐烂，但人食用了这样的水产品会引起中毒。

三、课堂小结
由以上的学习可知，蛋白质是构成生命的物质基础，没有蛋白质就没有生命。

如果蛋白质的摄入量不足，
将会使人生长发育迟缓、体重减轻、贫血等。

因此，我们在平常的饮食中，一定要注意对蛋白质的摄入。

第十二单元化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
第1课时蛋白质
一、蛋白质
蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长和修补受损组织的主要原料。

血红蛋白＋O2―→氧合血红蛋白
通过本节课的学习，学生们了解了蛋白质对人体的重要作用。

本节课还需要在学生的亲身体验上下功夫，比如要求学生对蛋白质的有关资料进行收集并整理，对常见含有蛋白质的物质进行收集整理，在亲身体验中
探究学习。

第2课时糖类油脂维生素
知识与技能
1．了解营养素糖类、油脂、维生素、无机盐和水等。

2．了解糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

3．通过计算，了解蛋白质、糖类、油脂经氧化为人体提供能量。

过程与方法
1．通过阅读教材、讨论等，学会自主学习的方法。

2．通过认识、分析、比较教材上的大量图片，学会从读图来认识化学知识。

情感、态度与价值观
通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，认识到合理安排饮食的重要性。

重点
知道糖、脂肪、维生素等人体常见营养素。

难点
了解糖、脂肪、维生素等人体常见营养素与人体健康的关系。

多媒体课件。

一、新课导入
人饿了，会浑身无力，此时首先想到要吃饭；马拉松长跑运动员在中途要喝葡萄糖水；消化吸收能力差的病人要通过静脉输入葡萄糖水……
人们要维持一定的体温，要从事各种活动，需要热量和能量。

吃饭或摄入葡萄糖，为什么能提供人们活动所需的热量和能量呢？
这就需要我们了解有关糖类的知识。

[板书]一、糖类
二、新课教学
[讲解]一般地说，葡萄糖、淀粉、纤维素等有机化合物属于糖类，也称为碳水化合物。

糖类是绿色植物光合作用的产物，是动植物所需能量的重要来源，在人类食物所供给的总能量中，有60%～70%来自糖类。

[板书]糖类是动植物所需能量的主要来源。

人们吃饭，从大米、面粉、玉米、土豆等主食中摄入的糖类物质是淀粉。

[板书]1.淀粉[(C 6H 10O 5)n ]
淀粉的相对分子质量从几万到几十万不等。

食物淀粉在人体内经酶的作用，与水发生一系列反应，最终变为葡萄糖，葡萄糖的化学式为C 6H 12O 6。

[板书]2.葡萄糖(C 6H 12O 6)
葡萄糖是一种有甜味的白色固体。

葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖，输送到人体的各个组织器官，为人体组织提供营养，又在酶的作用下，转变为淀粉储藏在肝脏和肌肉中。

在人体组织里，葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要。

[板书]C 6H 12O 6＋6O 2――→酶6CO 2＋6H 2O
在上述反应中，每克葡萄糖约放出15.6 kJ 的能量。

过渡：我们平常所吃的甘蔗中就含有糖类物质——蔗糖。

[板书]3.蔗糖(C12H22O11)
蔗糖在甜菜中的含量也极高。

日常生活中食用的白糖、冰糖和红糖的主要成分就是蔗糖，它是食品中常用的甜味剂。

过渡：麦芽糖也是一种常见的糖类物质。

通常食用的饴糖(如高粱饴)，其主要成分就是麦芽糖。

[板书]4.麦芽糖(C12H22O11)
[提问]为什么在口中咀嚼米饭和馒头时会感到有甜味？
[讲解]当在口中咀嚼米饭和馒头时会感到有甜味，这是因为唾液中含有淀粉酶，它能将食物中的部分淀粉催化水解为麦芽糖的缘故；余下的淀粉由小肠中的胰淀粉酶催化水解为麦芽糖；麦芽糖在肠液中麦芽糖酶的催化下，水解为人体可吸收的葡萄糖。

正常人每天要摄入一定量的淀粉等化合物，在血液中也要维持一定浓度的葡萄糖。

如果摄入的这些化合物不够，就会造成血糖含量太低(医学上称为“低血糖”)。

低血糖的人会出现乏力、疲倦、昏迷、休克等症状。

因葡萄糖可不经过消化过程而直接为人体吸收，故体弱和血糖过低的患者可利用静脉注射葡萄糖溶液的方式来迅速补充营养。

另外需要注意的是，淀粉含量较高的食物常常容易发生霉变。

其中因霉变产生的黄曲霉毒素毒性较大，可诱发肝癌，故绝不能食用霉变食物。

(引导学生阅读P94“资料”)
[过渡]食物中的另一类营养物质——油脂也是动物体内重要的供能物质。

有关油脂我们需要了解些什么呢？
[板书]二、油脂
请大家阅读课本有关内容，并总结。

[师总结，板书]油脂是油和脂肪的合称；油脂是重要的供能物质，每克油脂在人体内完全氧化时放出39.3 kJ的能量，比糖类多一倍；人体内的脂肪是维持生命活动的备用能源。

[投影课堂练习]花生米含糖约24%(质量分数)。

油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约76%，油脂约2%，蛋白质约11%。

50 g花生米和50 g小麦在体内完全氧化放出的能量各是多少？
[解答]由课本信息知：
1 g油脂完全氧化可放出39.3 kJ能量
1 g葡萄糖完全氧化可放出15.6 kJ能量
1 g蛋白质完全氧化可放出约18 kJ的能量
50 g花生米中，含油脂：50 g×39%＝19.5 g
含糖类：50 g×24% ＝12 g
含蛋白质：50 g×26%＝13 g
50 g小麦中，含油脂：50 g×2%＝1 g
含糖类：50 g×76%＝38 g
含蛋白质：50 g×11%＝5.5 g
50 g花生米在体内完全氧化放出能量为：
19．5×39.3＋12×15.6＋13×18＝1187.55(kJ)
50 g小麦在体内完全氧化放出能量为：
1×39.3＋38×15.6＋5.5×18＝731.1(kJ)
[过渡]20世纪初期，人们认为只要摄入足够的蛋白质、糖类、脂肪、矿物质和水就可以满足健康的需
要。

那时，某些成人和儿童由于摄入维生素不足，生长发育出现障碍；一些人也因摄入维生素不足，患营养缺乏症。

这些病症曾成为医学难题。

在20世纪中后期，人们相继发现了各种维生素及其作用。

对维生素重要作用的认识是20世纪营养学的最大进展。

[板书]三、维生素
维生素有20多种，它们是分子组成和结构都较为复杂的物质，它们多数在人体内不能合成，需要从食物中摄取。

维生素在人体内需要量很小，但它们可以起到调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康的作用。

缺乏某种维生素将使人患病，如缺乏维生素A，会引起夜盲症；缺乏维生素C，会引起坏血病。

水果、蔬菜、种子食物、动物肝脏、鸡肉、鱼类、鱼肝油、蛋类、牛奶和羊奶等均含有丰富的维生素。

[板书]维生素在人体内需要量虽小，但却很重要。

我们只要保证膳食中含有各种维生素，不偏食，一般不会缺乏维生素。

如果长期对食物烹调的方法不对，使食物中的维生素破坏或流失，人就容易患某些疾病。

因此，如果摄入的维生素不足，就要注意补充。

现在人们已经能够用人工方法合成或从一些食物中提取某些维生素制成维生素制剂。

[投影资料]几种维生素的性质特点
维生素A微溶于水，维生素D不溶于水，它们都易溶于油脂；维生素A、D的制剂都是油状的。

维生素B能溶于水，水煮时容易流失，高温加热易破坏，难储于体内，应经常摄入，以保证人体的需要。

维生素C 能溶于水，易被氧化而破坏(尤其在加热或碱性环境中)，烹调蔬菜时最好不用水浸，烹调前不捣碎、切薄，最好在沸水中煮，食用前不要长时间保温。

食用凉拌蔬菜(如蔬菜色拉)或生菜能获得较多的维生素C。

维生素C制剂不能存放太长时间。

三、课堂小结
本节课我们主要学习了糖类、油脂、维生素等营养物质的特点及其对人体的重要性。

课题2 化学元素与人体健康
教学目标
1.了解人体的元素组成；了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用；懂得一些生活常识。

2.初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息；主动与他人进行交流和分享。

3.逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

重点和难点：无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。

教学准备：
教师：制作多媒体课件。

制作可现场上网的课件，随时上网查阅资料。

学生：①查阅资料并整理打印，填写下表（可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问等途径获得），上课带来。

②调查市场上有哪些补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分，上课带来。

③收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶瓶（或牛奶袋），上课带来。

教材分析
课题2包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，着重叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响（如钙、钠、钾），同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。

教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。

这将使学生认识到，对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待。

教学设计
活动一：观察与思考
屏幕投影学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病？说（或猜）出疾病名称。

第一幅；第二幅；第三幅。

（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）
思考：你知道引起这种疾病的原因吗？
引出课题：课题2 化学元素与人体健康
阅读教材：指导学生阅读教材P94～P95内容，并思考下面的问题。

屏幕投影①组成人体自身的元素约有多少种？人体中含量最多的非金属元素是哪一种？含量最多的金属元素是哪一种？这些元素是以什么形式存在的？
点评：图片切入，触目惊心，身边事例，真实可信。

可谓开门见山，直击主题。

其目的是引起学生思考：化学元素究竟与我们人体健康存在什么样的关系？进而认识化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。

与第一单元走进化学世界《化学使世界变得更加绚丽多彩》可谓是首尾遥相呼应。

②常量元素和微量元素划分的依据？它们对人体有什么作用？（学生阅读和课堂交流）
投影一人体中元素的存在形式
小结：能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，并且有些元素是构成人体组织的重要材料。

过渡下面着重讨论钙、碘、铁、锌对人体健康的影响。

活动二：活动与探究
投影二元素对人体健康的影响
1.钙阅读教材引导学生阅读教材P95～P97内容。

并积极讨论：
（1）根据自己查阅的资料，谈谈你对钙元素的认识。

交流汇报：学生将自己课外查阅的资料在班上进行交流展示。

问题情景：
（2）如何科学饮用牛奶？你知道生产商用什么方法来保存鲜奶吗？
投影学生讨论后投影：喝牛奶的误区常见的有：
①饮袋奶、不加热。

袋奶采用75 ℃左右的巴氏灭菌法，没有高温瞬间灭菌彻底，故袋奶中残留有细菌，因此，喝袋奶必须煮开了再喝。

②空腹喝牛奶。

空腹饮牛奶会使肠蠕动增加，牛奶在胃内停留时间缩短，营养素不能被充分吸收利用。

因此，喝牛奶最好与馒头、面包、玉米粥、豆类等同食。

③食物搭配不当。

牛奶不宜与含鞣酸的饮食同吃，如浓茶、柿子等，这些食物易与牛奶反应结块成团，影响消化。

牛奶与香菇、芹菜、银耳等配合食用，对健康大有益处。

④饮奶时间安排不当。

喝牛奶以每天早、晚为宜。

清晨饮奶能充分补充人体能量；晚上睡前喝奶具有安神催眠功效。

（《长江日报》2002.9.13）
投影：将学生带来的牛奶袋、牛奶盒和牛奶瓶等实物上的图案和说明文字投影到屏幕上。

同时教师将收集到的琳琅满目的各种补钙品补充投影到屏幕上。

问题情景：阅读屏幕上情景素材：
由于种种因素的限制，含钙丰富而又易被人体吸收的奶及奶制品目前尚未走上大多数国人的餐桌，特别是在广大的农村地区。

国人饮食上通常是以含钙量很低的素食为主，基本上不能保证钙的供应。

这种膳食结构和饮食习惯使得国人缺钙确实成为一个普遍现象。

设问是否有一种既能照顾城镇，又能兼顾农村居民的补钙措施？谈谈你的“金点子”。

说说你选择这种措施的理由是什么。

（分组讨论，达成共识）
投影你我共识：
①安全、有效──安全第一。

②经济又实惠──买得起。

③生活化、长期化──每天都吃。

……
补钙措施：食用钙盐（盐中加钙）。

小结：因此，人体每日必须摄入足够量的钙。

幼儿和青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年人缺钙会骨质疏松，容易骨折。

点评：紧紧围绕课程标准确立的三维目标，力求做到：在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用
问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解元素对人体健康的影响，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题；在教学过程中，教师成为了学生学习的组织者、合作者、引导者和参与者。

过渡：那么，如果人得粗脖子病，又是由什么元素引起的呢？
（共同学习第二种元素──碘）
2.碘
交流展示碘元素对人体有哪些重要作用？
学生展示课前收集的有关资料，教师将其实物投影到屏幕上。

投影碘有“智力元素”的美誉，碘和蛋白质、脂肪、糖类、维生素等一样是作为一种营养素而存在于人体，它在人体内的含量仅有25～50毫克(平均35毫克)，为身体重量的两百万分之一，属于70余种微量元素的一种，尽管含量极低，却是人体各个系统特别是神经系统发育所不可缺少的。

碘是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。

甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育，特别是脑发育的生理作用。

因此，如果甲状腺功能异常，分泌激素过量或不足，势必对机体的代谢、生长发育和智力发育造成很大影响，导致种种疾病的发生，如较常见的甲状腺肿大。

问题预防碘缺乏病最根本的措施是什么？
通过讨论得出补碘的有效途径是食用含碘食盐。

活动三、讨论并交流
①对照前表分三个大组讨论锌、铁、硒对人体健康的重要影响。

②你家里炒菜做饭使用铁锅还是铝锅？用什么锅较好？谈谈你选择的理由。

③教材P97讨论题：人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？
④通过对碘、钙、铁、锌、硒五种元素的学习，请你用一句广告词来反映其重要作用。

要求通俗上口，特点鲜明，字数少。

活动四、学完本课题你应该知道
反思与小结这节课你学到了什么？（收获、体会、方法、……）
投影学生小结，屏幕投影：
人体由50多种元素组成，其中含量较多的有11种，它们占人体质量的99.95%。