【高中语文】北方ppt12

前面几个诗节，作者是否也表现了这种情感？
• 这种情感早已渗透在了前面三个诗节的描 绘之中，一边是北方的悲哀，另一边是诗 人的悲哀和深沉的爱，这就是情景交融。
为什么作者要热爱这悲哀的国土呢？
• 分析概括：中华民族的发源地、孕 育了灿烂的中华文明、养育了古老 的民族
总结
• 这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直 截了当地号召人们去战斗，但在诗歌 的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱 有坚强的信念，相信这样一个古老而 坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日 战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用 的。
“枯干的小河”“枯死的林木”“低 矮的住房”“惶乱的雁群”这些意象 象征着人们的不安、惶恐、绝望、逃 亡……象征当时沦陷区的人们无家可 归，流落他乡……
一、二两个诗节的内容有什么不同？
• 第一个诗节更多描绘客观生存环境 的恶劣；第二个诗节更注重描绘内 心真实感受，注重象征，象征人们 的苦难。第二个诗节是对第一个诗 节的深化。
• 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、 讲究哲理，是艾青诗歌的一贯特点。
写作背景 • 一九三七年七月七日， 抗日战争全面 爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国 热情的高涨， 他自己也被这股民族救 亡的洪流所激动， “战争真的来了。” 使他有了“做一个中国人的强烈的欢 喜和骄傲。” 这时候，随着而起的是 创作上痛苦的沉思：如何才能把我们 的呼声，成为真的代表中国人民的呼 声?”(艾青:《为了胜利－－三年来创作 的一个报告》)
• 朗诵这首诗歌，应当怀着怎么样的 情感，诗歌的基调如何？
理解诗前的小序
• 小序是诗作不可分割的组成部分， • “那个科尔沁草原上的诗人” 是指 小说家端木蕻良（原名曹汉文），他 在和艾青一同去山西的路上， 根椐 自己对沦陷区的感受，对艾青说： “北方是悲哀的” 。这句话对全诗 是至关重要的，是理解全诗的关键所 在。 奠定了全诗的感情基调：忧郁、 悲哀、沉重。
诵读第三节，说说这一节与前两 节的关系。
• 是对前两节的总结和概括，也就是 说北方正处于“灾难”“不 幸”“贫穷”和“饥饿”之中，北 方是当时中国的一个缩影，是中国 灾难深重的历史写照。
பைடு நூலகம்
• 原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而 今诗人看到的是一片暗淡的灰黄，那是由于什么 原因？（探究意象的深层含义） • 日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失 去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中， 民不聊生。（写作时间：本诗歌写于1938年2月4 日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北、东北早 已沦陷，就在那样一个年代一个寒冷的冬天，流 徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍， 面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了此诗）
• 为了参加救亡运动，诗人从美丽的西子湖 畔来到战时首都武汉，但武汉的情景却令 诗人失望，前方的将士在为保家卫国浴血 奋战， 而后方的达官贵人却依然过着奢侈 糜烂的生活。1938年，艾青和端木蕻良、 萧军等艺术家应李公朴先生的邀请，离开 武汉到山西民族革命大学执教，晋南失守 后，艾青又到西安组织了抗日艺术队，后 又返回了武汉。在北方的两个月里， 艾青 先后创作了《风陵渡》《骆驼》等一批诗 作，在表达自己爱国主义感情的同时；也 反映了北方人民的痛苦和哀怨，《北方》 即是其中著名的诗篇。
诵读第一二两个诗节，说说诗人 笔下的北方是怎样的景象
• 诗人选取的都是灰暗的意象，无论 是“荒漠的原野”、“颓垣与荒 冢”，还是“孤单的行人”、“有 悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”， 都是一片悲凉的景象，这些景象与 冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为 当时中国现实的真实反映和象征。
北方的土地和人民/在渴求着/ 那滋润生命的流泉啊！
• 为什么我的眼里常含泪水？ • 因为我对这土地爱的深沉……，
1999年高考全国高考
• A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑” 来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的 坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一 组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和 激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里 面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地 的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这 土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体 “鸟”而不是指诗人自己。
1936年出版第一部诗集《大堰河》。 抗日战争爆发后，艾青从上海到达武 汉，后又到临汾、西安、桂林等地参 加抗日救亡活动，“皖南事变” 后到 达延安，参加了延安文艺座谈会。建 国后，曾任《人民文学》 副主编、 《诗刊》编委、中国作家协会副主席、 全国人民代表大会常务委员等职，出 版了《北方》《向太阳》等诗集，曾 获全国优秀新诗奖、法国文学艺术最 高勋章。
• 面对悲哀的北方，面对灾难深重的 中国，“我”这来自南方的旅客是 怎样的态度呢？ • 热爱！
诗人在前面把北方景象渲染的如此冷 酷、灰暗，第四节为什么却说“爱这 悲哀的北国啊”？这样写有什么作用？
• 正因为爱得深，才伤其痛；正因为伤 其痛，才爱得深。诗人反复咏叹“我 爱这悲哀的国土”，让我们感到一种 发自内心的富有震撼力的声音，前面 反复的强调和渲染在这里得到了反衬， 诗人热爱这伤痕累累的祖国，希望祖 国尽快摆脱这场灾难。
艾青，现代诗人。原名蒋海澄， 1910年生于浙江省金华县，出 生后即被送到本村一位名叫大 堰河的贫苦农妇家抚养。 1928 年中学毕业后考入杭州国立西 湖艺术学院绘画系，
次年，赴法勤工俭学，1932年１月启程回 国。回国后加入中国左翼美术家联盟，参与 组织“春地艺术社” ，举办“春地画会”， 后被国民党逮捕，狱中的生活使艾青从绘画 领域转向诗歌创作，写下了大量诗篇，《大 堰河－－我的保姆》一诗使艾青一举成名，
艺术特色
• 结构严谨：前面三节与最后一节构 成两个部分，互为衬托。前文是后 文抒情的基础；后文是在前文基础 上的反转。 • 采用铺陈渲染的手法，塑造鲜明的 意象来表达主题。 • 用词准确形象而又鲜明生动，抒情 性强。
类 文 欣 赏
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我爱这土地 1938年11月 假如我是一只鸟， 我也应该用我嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。