2020秋四年级语文上册第二单元7呼风唤雨的世纪教材理解素材新人教版

《呼风唤雨的世纪》教材理解
一、教材解读
1. 课文简说。

20 世纪是科学技术空前绚烂的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展现了科学技术的飞快发展给人类生活带来的巨大变化
和绚烂远景，唤起学生热爱科学、学习科学和探究科学的浓重兴趣。

课文开篇气概恢宏，第一段只有一句话，以无须置疑的口吻说了然一个事实：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。

作者借神话故事中仙人道士运用法力“呼风唤雨”的本事比喻20 世纪与过去的不同。

第 2 自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不
断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变成现实，令人类的生活获得了大大
的改观，其改变的程度超出了人类历史上百万年的总和，说了然科学技术对改变人类生活的
现实意义。

第 3、 4 自然段是文章的要点段。

作者运用对照的方法，列举详细案例奇妙地揭露了科
学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只好服从自然。

人们生活在一个黑暗无光的世
界，只好在神话中“寄望自己的美好梦想”；可是拥有了科学技术，人类就能改造自然，
改变自己的生活方式。

上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩
成了小小的“地球村” ，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。

可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第 5 自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的要旨：
科学技术完全改变了人类的生计方式，它将令人类的生活更为美好。

选编这篇课文的企图，一是学习文章的说明方法，提升阅读能力；二是认识20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培育热爱科学的感情。

本课教课的要点是认识20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教课的难点是理解课
文中一些含义深刻的词语和句子。

2.词句分析。

（1） 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”在字典中解说为“使起风下雨，原指仙人道士的法力，此刻比喻能够支配
自然” ，在课文中比喻人类在利用自然方面获得了重要打破，不再像以前那样遇到自然条件
的严格限制。

（2）正是这些发现和发明，令人类的生活大大改观，其改变的程度超出了人类历史上百万
年的总和。

“发现”和“发明”，从字面看，二者很邻近，但认真斟酌，却有不同。

“发现”是指
人们利用现代科学技术，经过研究探究，看到或找到了一些古人不认识的事物或规律；“发明”则是指创建出的新事物或新方法。

“发现” 的是原来存在的但我们不认识的事物或规律；“发明”的是原来不存在的事物，是新的创建。

如，本组后边的三篇课文中讲到的电脑、太
空育种是亘古未有的新创建，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。

这句话归纳地说了然现代科学技术对人类生活的巨大影响。

（3）人们只好在神话顶用“千里眼”“顺风耳”和腾云跨风的仙人，来寄望自己的美好愿
望。

“千里眼” “顺风耳” ，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。

古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。

孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝
咨询“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。

这两个词在课文中
是指人们想象中的超脱自然的能力。

在科技不发达的年月，人们只好用这类方式来寄望自己
的美好梦想。

（4） 20 世纪的成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，
诗句形容纷繁大雪恰似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异样严寒。

以后这句诗常常被人引用，用来形容某些活力竞发的事物或许蓬勃向上的局势。

课文中引用这句古诗，表现了现
代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的欣喜。

二、教课建议
20 世纪重要科1.20 世纪有很多伟大的科技发明和创建，课前能够部署学生收集、阅读相关
技发明的文字和图片资料。

2.教课能够从解题下手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。

“呼风唤雨” 能够引申为“能够支配自然”。

事实证明，人类是不可以够任意支配自然的，那不过人们的一种主观梦想。

我们只好依照客观条件，运用现代科学技术，适应自然，利用自然，改造自然，最后达到人与自然的和睦一致。

人类不论是此刻仍是未来都不可以够随心所
欲地支配自然。

课文是借用这个形象化的说法表示20 世纪科学技术的迅猛发展。

接着让学生初读课文，把课文读正确、读流畅，此间穿插生字的认读，力争使学生从整
体上认识课文内容，理清课文的思路。

初读课文后，能够让学生就文中不理解的词句互相质
疑、解疑，培育学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

课文的第 3、4 自然段是文章的要点段，作者用比较的方法，联合详细的实例，用简洁、
生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，是学生学习语言、学习表达方法的好资料。

教课这两段要以学生的读、说等实践活动为主，指引学生环绕“20 世纪前后，人们的生活有什么不同样” 这一问题睁开议论。

能够让学生联合已有的知识贮备谈谈神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云跨风”是什么样的本事，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的梦想、
想象。

而后联合自己课前收集的资料，谈谈在近一百年中人们有哪些美好的梦想和想象变成
了现实。

第 3 自然段的最后一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”作
为承前启后的过渡句，说了然现代科技发展的成就之大，范围之广。

这层意思要让学生联合诗句的意思自读自悟，教师不要承办取代。

第 4 自然段能够让学生先读念书中的例子，再选择自己认识到的、感兴趣的例子，和同学沟通现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便
利。

第 5 自然段要要点理解“是科学使得我们这个时代不同于过去的任何时代”和“科学为人类创建了比过去任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。

这两句话是对上文的归纳和总结。

教课时，能够在学生充足阅读理解第3、 4 自然段的基础上，自己说一说“我们这个
时代不同于过去的任何时代” 表此刻哪里，“科学为人类创建了比过去任何时代都要美好的
生活”表此刻哪里。

课文的最后一句话要让学生在充足朗诵的基础上自由地畅想、沟通：在新的世纪里，科学技术还会创建如何的奇观？还会如何改变我们的生活？使学生在自由沟通中激倡始热爱
科学的感情和学习科学、探究科学的兴趣。

3. 关于科技类课文，不单要经过各样教课手段帮助学生理解课文内容，还要指引学生领会这类课文用词正确、语言简洁等表达方面的特色。

如，教材中提示学生注意领会“发现” 与“发明”有什么差别，教课时能够先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，划分两个词语字面
的意思，而后联合上下文的语言环境详细理解词语在文中的含义，领会用词的正确。

教师还能够让学生自由沟通自己以为用得好的词语或写得好的句子，在细细品尝中领会课文表达上的特色。

4. 课后的小练笔是对课文内容的延长拓展，目的是使学生丰富知识，感觉现代科学技术的发展给人们生活带来的变化。

课后，让学生先把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的详细感受，再把家长说的写下来。