我的教育故事 (2)

我的教育故事
2013年秋天，我迎来了新一届初一学生。

一个星期天晚自习，我正在批改《爸爸的花儿落了》一课的作业。

其中一位学生的作业让我哭笑不得。

问题是：“爸爸的花儿落了的意思是什么？”答：我想爸爸。

字迹歪歪扭扭，有几个字有水渍痕迹。

我翻过本子，“刘越，过来一下。

”只见叫刘越的孩子从座位上慢慢站起来，低着头来到我跟前。

我看了他一眼：“看看这道题你怎么答的？”他低头不语。

我又问：“你会做吗？”他仍低着头，支支吾吾：“老师，我……”我拿起他的本子，扬了扬。

孩子迅速接过本子，走回了座位。

看着刘越埋头做题的样子，我思忖：这个孩子来自农村。

一周来，孩子上课反应敏捷，有时其他孩子答不上来的题目他都会答。

怎么，这道题对他很难么？
下课后，他将重做的题放到我面前，仍旧低着头。

我一瞥答案，高兴地笑了：“原来你知道爸爸的花落了的意思呀！”没等我说完，他的眼泪“吧嗒吧嗒”掉开了。

我眉头一舒：“小伙子还经不起表扬吗？”他听了，泪珠一串串涌出来。

噫！怎么回事，我纳闷了。

我回想刚才自己的言行，觉得没有什么不妥。

再细看眼前的刘越，眼睛红肿着，不像是刚哭成的样子。

旁边一位同学悄悄说：“老师，他今天晚上一直偷偷哭。

”另一位同学说：“听说他爸爸明天要走了。

”站在一旁的他，听到同学的话语，眼泪又流下来了。

我似乎明白了，也隐约觉得孩子作业答案的问题出在哪儿，想到为什么有带水渍的字了。

怎样让孩子能在较短的时间内适应初中生活呢？孩子的家庭到底是什么情况？看来，需要和家长联系联系。

晚上，我拨通了刘越爸爸的电话，告诉他孩子晚自习的表现。

电话那头一阵沉默，过了一会儿，刘越爸爸说他第二天来学校一趟。

第二天，刘越的爸爸来到了学校。

经过简短的交流，我知道了他们家的一些情况。

原来，刘越的爸爸妈妈长年在外地打工。

今年暑假，刘越的爸爸回来陪孩子了一段时间，最近又要外出打工。

听了家长的介绍，我拿出了孩子的作业本，说：“你看，孩子知道你又要出去打工，连会做的题都不会做了。

他的心灵很脆弱，估计他看到‘爸爸’二字就开始难受了，作业本都被眼泪打湿了。

”看着孩子的作业本，刘越的爸爸眼眶也湿润了。

我知道，这是一位善良的父亲，估计经过学校和家庭的共同教育，孩子的状况会有所改变。

我接着说：“你看孩子这种状况，是不是可以在附近找合适的活干干？”刘越的爸爸说再考虑考虑。

送走了刘越的爸爸，我的心情十分沉重。

多年来，许多农村青壮年不再固守土地，踏上了进城务工的行列，他们往往将年幼的孩子托付给年迈的老人管理。

这样的现象越来越多，留守儿童的问题越来越严重。

我想：这类孩子更需要心灵的关爱，更需要真情的温暖。

第二周，我找到了刘越，说：“我和你爸爸交流过了，他要先把外地的活处理完，才能回来陪你。

”他咧嘴一笑：“老师，我爸爸也给我说过了。

”“那你能不能在这段时间管好自己，搞好学习呢？”他抬起头，说得很干脆：“能！老师。

”
班会上，我提议让刘越负责班级乒乓球赛的组织工作，同学们一致同意。

从此，刘越的身影出现在了操场上。

在他的精心安排下，全班同学先进行了男女生淘汰赛，接着选出了参加学校比赛的六名队员。

课外时间，他又带着六名队员继续训练。

一个月后，在学校举行的乒乓球比赛中，我们班获得集体奖第一名，有两名队员分别获得男女生冠军。

在颁奖典礼上，看到刘越灿烂的笑容，我内心十分欣慰。

我知道，这个孩子已经走出了孤独，他在集体活动
中释放了他的悲伤，在充实的生活里获得了快乐。

冬天到了，全国青少年创作大赛征集学生作品。

我将刘越写的作文本翻了又翻，发现他写的《我的烦恼》幽默风趣。

于是，我对他说：“你的这篇作文写得不错，能不能把它再改改，然后发表出去？”他睁大了眼睛：“老师，行吗？”我点了点头。

他高兴地接过作文本跑开了。

过了两天，他将抄得整整齐齐的作文放到了我的办公桌上。

两个月过去了，我收到了创作大赛组委会颁发的指导奖证书，刘越的作文也获得了国家级二等奖。

刘越的成长，让我重新体会到了教育的魅力。

教育是什么？教育是心灵的对话，教育是正确的引导。

教育需要智慧，更需要爱心。