粤沪版物理九年级第十一章过关训练课件

二、填空题(本大题6小题，每空2分，共36分) 8. 下列物体有动能的是______A________，有重力势能的是 _____B_________，有弹性势能的是______C________。(均填字母 ) A. 在水平路面上行驶的汽车 B. 放在阳台上的花盆 C. 拧紧的钟表发条
9. 如图11-6所示，在自由下落过程中，物体运动速度会越来 越_____大_________，一个物体从A点由静止开始自由下落，相继 经过B、C两点，已知AB＝BC，物体在AB段重力做功为W1，功率为 P1；在BC段重力做功为W2，功率为P2，则 W1_____=_________W2，P1______＜________P2。 (均填“＞”“＜”或“＝”)
6. 滑雪是人们爱好的运动。如图11-4所示，某同学坐在轮胎 上从雪道的A点由静止开始滑下，经最低点B滑行到右边坡道的 最高点C。轮胎与雪道之间有摩擦力存在，该同学从A到C的过程 中( D ) A. 重力势能一直减少 B. 动能一直减少 C. 动能一直增加 D. 机械能一直减少
7. 如图11-5所示的滑轮组，500 N的拉力F在10 s内将重800 N 的箱子匀速提升了2 m，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是( )B A. 定滑轮的作用是省力 B. 滑轮组机械效率为80% C. 动滑轮的重力为100 N D. 拉力F的功率为100 W
●上册●
第十一章过关训练
一、单项选择题(本大题7小题，每小题3分，共21分) 1. 图11-1所示为一名举重运动员做挺举动作时的几个状态图。 下列说法中正确的是( D ) A. 从发力到上拉的过程中， 运动员对杠铃不做功 B. 从上拉到翻站的过程中， 运动员对杠铃不做功 C. 从翻站到上挺的过程中，运动员对杠铃不做功 D. 举着杠铃稳定站立的过程中，运动员对杠铃不做功
2.弹弓是我们小时候经常玩的玩具，如果弹弓对质量为50 g的 弹丸的作用力为150 N，弹丸被弹弓射出的最大水平飞行距离为 30 m，则关于弹弓对弹丸的做功情况，下列说法正确的是( )D A. 没做功，W＝0 J B. 做了功，W＝4 500 J C. 做了功，W＝225 J D. 做了功，但条件不足，无法计算做功的多少
3. 小明两次分别用时60 s、40 s把同一捆书从一楼匀速搬上三
Байду номын сангаас
楼，比较两次搬书过程对书做的功和做功的功率，下列判断正
确的是( B ) A. 用时少的做功多
B. 用时少的做功功率大
C. 用时多的做功多
D. 用时多的做功功率大
4. 用大小相同的力F作用在质量不同的物体上，使它们分别在 同一水平面上沿力的方向移动相同的距离s(如图11-2所示)，F 所做的功分别为W1和W2，则( B )
(2)拉力做的总功W总＝Fs＝500 N×1.5 m×3＝2 250 J，
拉力的功率P=
=75 W。
（3）滑轮组的机械效率η= ×100%=
×100%=80%。
答：(略)
五、综合能力题(本大题2小题，共12分) 17. (8分)在探究物体的重力势能与其质 量是否有关时，实验台上有大小相同、质 量不同的实心铁块和实心木块各一个，小 桌，装有细沙的玻璃仪器、记号笔各一个 ，小敏利用上述器材，设计出了自己的实 验方案，如图11－13甲、乙所示。
(1)本实验方案中通过___小__桌__陷__入__细__沙__中__的__深__度______________ 来反应物体重力势能的大小，这是物理实验中常用到的“转换 法”，即物理量不能直接测量时，把它们转换成其他可测量的 物理量，从而进行研究比较。下列实验中也利用了转换法的是 ______A________(填字母)。 A. 用海绵下陷的深度来表示压力作用效果的强弱 B. 测量出100张纸的厚度后除以张数得出一张纸的厚度
10.甲、乙两辆功率相等的汽车，做匀速直线运动的速度之比v甲 ∶v乙＝2∶1，那么，两辆汽车的牵引力之比为______1_∶__2_____ ，在相等的时间内两辆汽车的路程之比为__2_∶__1_________，做 功之比为___1_∶__1________。
11. 如图11-7所示，从斜槽中滚下来的金属小球接触弹簧后紧 缩弹簧的过程中，先是金属小球的____重__力__势______能转化为金 属小球的___动_________能，然后转化为弹簧的_____弹__性__势____能 。
四、计算题(共9分) 16. 如图11-12所示，用500 N的拉力将重 1 200 N的木箱匀速提升1.5 m，所用的时 间为30 s。问： (1)拉力所做的有用功是多少？ (2)拉力的功率是多少？ (3)滑轮组的机械效率是多少？
解：(1)拉力所做的有用功W有用＝Gh＝1 200 N×1.5 m＝1 800 J 。
三、实验题(本大题2小题，共22分) 14. (10分)某实验小组在“测量滑轮组机械效率”的实验中， 得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验所用装置分别如图 11-10甲、乙、丙所示。
实验 钩码重 钩码上升 有用功 弹簧测力 弹簧测力计 总功
次序 G/N 高度h/m W有用/J 计示数F/N 移动距离s/m W总/J
__________________。(请用文字叙述)
18. (4分)小聪制作了一架利用风力做功的小风 车，想粗略测定该风车在一定风速下的功率。 他设计了如图11-14所示的实验装置。实验时， 用位置不变的电吹风正对着风车吹风，保持风速 不变，改变挂在细线下的回形针数量，直到细线 刚好缓慢匀速向上提升回形针为止。测出回形针 匀速上升的高度h、所用时间t、回形针的总质量m，就可得出风 车做功的功率。请你解答： (1)视察实验装置，他是通过测量细线对____回__形__针______做功的 功率来测定风车做功的功率。
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
机械效 率η 74.1%
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48 83.3%
3
4
0.1
1.1
0.5
0.55
(1)比较第1、2次实验，可得出结论：使用同样的滑轮组，提起 的物体越重，滑轮组的机械效率越_____大_________。
(2)第3次实验中所做的有用功是____0_._4________J，滑轮组的机 械效率是___7_2_._7_%_______。 (3)第3次实验中动滑轮个数比第2次的多，动滑轮自重增大，对 动滑轮所做的额外功_____增__大_______(填“增大”或“减小”) ，因此，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自 重大小有关。 (4)综合上述结论，提高滑轮组机械效率的方法有增大有用功， _____减__小_______(填“增大”或“减小”)额外功。
(2)除了图中的器材，还需要的测量工具有天平、___刻__度__尺____ 和_____秒__表_______。 (3)风车做功的功率P＝______________(表达式中的物理量均用 符号表示)。
谢谢
A. W1＝ W2 B. W1＝W2
C. W1＝2W2 D. W1＝4W2
5. 如图11-3甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使木块沿水平 木板匀速滑动，图11-3乙所示是他在同XXX板上两次拉动同XXX 块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的是( D ) A. 木块第1次受到的拉力较大 B. 木块第2次受到的摩擦力较大 C. 第1次拉力做的功较多 D. 第1次拉力做功的功率较大
15. (12分)如图11-11所示，在“探究物体的动能大小与哪些因 素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的 小木块。
(1)实验中通过视察___木__块__移__动__的__距__离_____的大小，来判断小球 动能的大小。
(2)让质量不同的小球A和B(mA＜mB)，从同一斜面的同一高度由 静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的____速__度_______ 相同。比较甲、乙两图，可得出结论是__当__速__度__相__同__时__，__物__体__的_ _质_量__越__大__，__动__能__越__大_________________。 (3)为了探究物体的动能大小与速度的关系，应选择_甲__、__丙____ 两个图进行比较。 (4)物理研究方法有许多，本实验运用了其中两种研究方法：一 是_____转__换_______法；二是___控__制__变__量_____法。
13. 如图11-9所示，重400 N的物体在30 N的水平拉力F的作用 下，以0.1 m/s的速度沿水平地面向左匀速直线运动了10 s，滑 轮组的机械效率为80%，则在此过程中，绳子自由端移动的距离 为_____3_________m，有用功为____7_2_________J，物体与地面 间的滑动摩擦力为______7_2_______N。
12. 如图11-8所示，一个箱子静止在水平地面，小聪用150 N的 水平拉力将箱子移动了0.4 m，小聪的拉力做功为 _____6_0________J。待箱子静止后，小明用80 N的水平推力推这 个箱子没有推动，小明的推力做功_______0_______J，此时箱子 受到地面的摩擦力为_____8_0________N。
(2)小敏所画的实验设计方案存在的问题是_物__体__下__落__的__高__度__不__同_
。
使体积相同、质量不同的实心铁块和实
(心3木)请块写从出相改同进的措高施度：由_静__止__开__始__下__落__，__视__察__小__桌__陷__入__细__沙__中__的___
_深_度_____________________________________________________