中小学生学籍管理信息化应用工作案例精选2篇

中小学生学籍管理信息化应用工作案例
精选2篇
中小学生学籍管理信息化应用工作案例1
全国中小学生学籍信息管理系统的正常运行，为每名学生建立了全国唯一的电子学籍档案，对学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升级、毕业、成长记录等进行了全程信息化管理，实现了全国范围内学生流动情况的实时监控与管理。

学籍系统以学生居民身份证号为基础进行学籍号编码，每生一号，全国唯一，籍随人走的管理办法，避免了一人多籍、人籍分离、有人无籍等若干问题的出现。

统一学籍号之后，各地都能方便地交接学籍，更高效、便捷地管理学生走向，特别是对流动儿童群体，避免了孩子辍学也无人知晓的现象的发生。

从而使控辍保学工作得到扎实有效地进行。

案例一：招生工作
2010年，在我辖区有一学生，因该生属于非法生育儿童，没有及时在户籍管理部门登记入户，年龄小于6周岁，从而不能正常完成学籍注册。

处理办法：
1、学校与家长取得沟通，确定该生具体信息详情。

2、家长提交村、乡镇计生等相关部门的具体证明。

3、学校提交佐证材料，与区县学籍管理教育部门联系，进行问题学籍处理。

案例二：学生异动
2013年暑期开学，我辖区一学生转入北京市一私立学校就学。

半年后，该学校被取缔。

该学生在将学籍转回过程中，因缺少转出学校在学籍系统中核办，而无法将学籍转回（现在跨省转学的流程为：1. 学生父母或其他监护人向转入学校提出申请。

2.转入学校依据地方规定和学校学位空额等情况审核。

3.对于同意接收的，转入学校通过学籍系统发起办理转学手续并核办。

4.转入学校学籍主管部门在学籍系统中核办。

5.转出学校在学籍系统中核办。

6.转出学校学籍主管部门在学籍系统中核办。

7.转入学校获得其他三方同意信息后，通知学生报到入学。

8.待学生到转入学校报到后，转入学校通过学籍系统调取学生学籍电子档案。

）。

从而，使学籍系统的“籍随人走”的目标不能实现，“实时监控”出现阶段性空白。

建议：
1、对学籍系统提交信息进行时限性管理。

该生已提交近两个月，至今仍无结果。

2、增加区县对校级信息的管理权限。

校级被取消，区县可替代审核。

避免出现学籍异动中出现审核机构断层，而使学籍异动无法正常完成的现象发生。

当然，学籍系统作为健全的学籍信息管理制度的辅助平台还有许多需要完善的地方。

但我深信，只要全体教育工作者通过不懈努力，在应用中发现和改进不足，学籍管理系统将会发挥其越来越大的作用。

中小学生学籍管理信息化应用工作案例2
作为学籍管理教师，全国中小学生学籍信息管理系统开始运行使用，为我们的工作提供了更准确、更快捷的信息，使自己在为每名学生建立全国唯一的电子学籍档案获得了理论和技术上的支持，对学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升级、毕业、成长记录等业务工作中实现了全程信息化管理，同时也实现全国范围内学生流动情况的实时监控与管理。

在将近两年的学籍信息管理系统应用工作中，本人能认真学习系统应用手册，每项工作都能做到有条不紊的进行，系统的应用和各项操作在不断的使用中也逐渐的熟练，当然，在系统的启用到熟悉过程中也遇到过各种情况，藉此次中小学学籍信息系统应用案例的征集工作，本人把自己在近两年来在此项工作中遇到的问题提到书面上来，希望能得到上级领导及同行们指导。

在建立学生学籍工作中，给我最头痛的事情是学籍模板的填写工作，记得第一次学生学籍的导入工作中，由于涉及到一至九年级的学生信息，该项工作量非常大，得先由各班主任完成学籍模板的填写工作，我在班主任填写学籍模板前就与他们开过培训会，以为培训过后，后面的工作就可以顺
利导入系统了，等到到他们把全班的学生学籍信息模板交上来后，我尝试把这些模板信息导入系统，没想到全校将近二十个班级的学籍信息模板中没有一个班级能导入成功的，这简直就给我一个当头棒喝，我的心一下凉了，头也蒙了，面对一大堆模板，如何找出他们的错漏之处，我真不知道如何下手。

冷静下来后，我只好对模板填写的各项指标与班主任交上来的重新的学籍信息逐项核对，并把一些错误之处做了记录，当第一个班级的学籍信息能成功的导入系统后，已用去我将近一天一晚的时间，整个人都憔悴了，但也感到由衷地高兴，因为我终于能掌握了模板填写中的各项指标细节问题。

接下来的工作就是把其它班级的模板与自己掌握的填写的指标标准进行了核对，这样第二个班级也顺利的导入系统中，接下来其它班级的逐一地成功导入。

这个事例告诉我这项工作要顺利完成必须对填写的各项指标标准要熟悉，在后两年的新生学籍信息导入中，我会亲自指导班主任填写模板，学籍导入也快捷顺利的完成了。

在问题学籍的处理上也曾经遇到不少的问题，在自己把全校学生学籍信息导入系统后，问题学籍也随之而来了，而且不在少数，大部分问题学籍都只要提供佐证就可以解决了，但也有些特殊情况的，有一个学生曾在我校读二年级，后转到外校就读，在当时还可以进行在校生注册的情况下，新转入学校将其信息导入系统，造成问题学籍后对方学校不
走正常的转学程序，而是提出了我校将该生信息在系统中删除的无理要求，被我校拒绝后，又鼓动学生家长三番四次的来学校提要求，最后家长还调动了其家庭社会关系来学校游说，令我们承担着很大的压力，但最终通过我们耐心的解释和沟通，对方学校终于肯走正常的转学程序。

近两年来，本人遇到类似的情况有两三起了，只要我们按原则办事，这种事情还是合理的解决了。

正常情况下，每个学生都应拥有一个学籍，对应着某所学校。

但我们发现，一些地方对学籍的取得、变动、丧失、恢复、完结等方面的规定和管理不够严谨，出现了人籍分离、有人无籍的问题。

在我们学校中，还存在一部分学生已转到外校就读但学籍还在本校保留的学生，对于这些学生，我们能联系的都联系了，但学生学籍仍然迟迟未收到对方学校的转学申请，有极小数学生的学籍已在我校学籍系统中保留将近两年了。

一些地方并未按要求对本校学生建立学籍，近两年来，我校先后接收过两位从外校转入的这类学生学生，其中2014年秋季学期转回来的学生已经是八年级的学生了，经询问学生得知其原就读学校一直都未与其办理学籍事宜，由于学籍系统目前已不开放在校学生进行注册功能了，我们只能把相关情况上报教育局相关部门，至今该生还未取得学籍。

全国统一的学籍制度，我认为应作为一种以保障受教育
者权利为本位的公共服务制度，而尽量避免使之沦为一种简单满足教育部门行政便利的管理、管控制度。

学籍统一管理是实现教育公平的第一步，以后的路还有很长，我们期待更多有利于民的教育公平相关政策出台。