西藏2017年上半年教师资格证认定考试(地方)考试试卷

西藏2017年上半年教师资格证认定考试(地方)考试试卷
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、选择教学方法的主要依据是____
A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体
C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”
2、创造性思维的核心是____
A．发散思维
B．聚合思维
C．常规思维
D．经验思维
3、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____
A．相对评价B．绝对评价
C．达标评价D．形成评价
4、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于____
A．无结构问题B．有结构问题
C．界定含糊问题D．情景不清问题
5、运用符号办事的能力是____
A．言语信息B．智慧技能
C．认知策略D．动作技能
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．普通迁移与特殊迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
7、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____
A．代用制
B．自用制
C．长用制
D．暂用制
8、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和____
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
9、数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有____
A．自下而上的迁移
B．自上而下的迁移
C．平行迁移
D．逆向迁移
10、现代教学的基本组织形式是____
A．个别教学制B．班级授课制
C．现场教学D．小组教学
11、“青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____
A．《儿童权利公约》的核心精神
B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C．《义务教育法》的核心精神
D．《未成年人保护法》的核心精神
12、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。

为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。

教师从没催促任何学生发言。

这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。

A．范例教学法B．讨论法
C．非指导教学法D．发现法
13、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是____
A．强化说B．认知失调论
C．从众说D．观察学习理论
14、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？____
A．升华
B．投射
C．退行
D．幻想
15、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中____
A．安全的需要
B．归属和爱的需要
C．尊重的需要
D．自我实现的需要
16、心理定势对解决问题具有____
A．积极作用B．消极作用
C．既有积极作用也有消极作用D．没有作用
17、学校产生于____
A．原始社会B．奴隶社会
C．封建社会D．资本主义社会
18、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有____
A．随意性B．娱乐性
C．自觉性D．系统性
19、提出动机性遗忘理论的心理学家是____
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
20、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____
A．布鲁纳B．赫尔巴特
C．杜威D．杨贤江
21、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?____
A．初一B．初二
C．初三D．高一
22、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性
C．定向性与顺序性D．差异性
23、影响小学生生理发育的因素是____
A．遗传和环境B．教育
C．文化D．政治
24、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____
A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论
25、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____
A．群体意识
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分）1、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是____
A．传统教育理论
B．现代教育理论
C．形式教育论
D．实质教育论
2、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于
A．结果期待
B．能力归因
C．效能期待
D．努力归因
3、德育过程结构的构成要素是____
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
4、“狼孩”的心理障碍主要原因是____
A．缺乏营养
B．遗传因素
C．狼的影响
D．缺乏社会性刺激
5、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
6、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是
A．地方
B．国家
C．学校
D．班级
7、智力技能的操作对象是____
A．身体的运动系统
B．大脑
C．符号化观念
D．具体的物体
8、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的？____ A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
9、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指德育的____
A．发展性功能B．个体性功能
C．教育性功能D．社会性功能
10、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____
A．传递—接受式
B．引导—发现式
C．情境—陶冶式
D．自学—辅导式
11、教育目的的功能有____
A．导向功能B．强制功能
C．调控功能D．示范功能
E．评价功能
12、教学活动的本质是____
A．认识活动B．实践活动
C．交往活动D．课堂活动
13、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课
程类别中的____
A．学科课程B．活动课程
C．综合课程D．融合课程
14、学生最主要的权利是____
A．人身自由权
B．人格尊严权
C．受教育权
D．隐私权
15、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展____规律的反映。

A．顺序性B．不平衡性
C．阶段性D．个别差异性
16、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生____的影响。

A．很大
B．较大
C．一般
D．不大
17、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对____在课程中地位的重视。

A．知识B．能力
C．直接经验D．间接经验
18、教学应完成的任务主要有____
A．提高学生的学业成就和学校的升学率
B．使学生掌握知识发展能力
C．培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质
D．促进学生体质的健康发展
E．提高学生的心理素质
19、决定教育事业领导权的是____
A．经济发展水平B．政治经济制度
C．文化D．科技
20、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____
A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
21、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家____
A．麦克费尔B．斯宾塞
C．洛克D．威尔逊
22、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____
A．泰勒B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫
23、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是____
A．教学心理学B．教师心理学
C．教育心理学D．学习心理学
24、“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的____
A．受教育的权利
B．生存的权利
C．安全的权利
D．受尊重的权利
25、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的____
A．历史性
B．时代性
C．阶级性
D．生产性。