机器人教学-5早期结构——跷跷板汇编

编号：教学方案设计表日期： 2012 年 5 月 9 日课程名称《早期结构》之《跷跷板》课时60分钟教学对象5+
教材教具工程套装9660 彩笔白纸
教学目标身体动作（精细动作技能，手眼协调）。

形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识（垂直和水平方向，设计，问题解决和计划，运输，建筑，机器和机械装置）
重点1.加强和加深平衡概念及掌握左右的
概念。

2.理解简单的杠杆原理。

3.动手建造物体，理解平衡所需要满
足的条件。

玩乐高，学英语：
词汇
杠杆支点平衡左右
学与教的主要过程教学调整或生成记录一：联系：
1.上课之前，我们先来玩一个游戏，请小朋友伸出你们的手，先来辨别一下左手
和右手。

这个游戏是这样，听老师口令，当老师说“左”的时候，你们要快速
举起左手，当老师说“右”的时候，你们就快速的化成右手，从而来锻炼你们
的反应能力和辨别能力。

2.第二轮游戏我们来玩一个反向游戏，就是当老师说“左”的时候，你们举起右
手，右手同样也是这样的方法。

3.通过这样简单的游戏让小朋友来区别左右的概念。

4.小朋友有没有去过游乐园或者一些好玩的地方，你们都玩过哪些好玩的大型玩
具？
5.你们幼儿园里都有哪些大型的玩具？你们都有玩过跷跷板吧，它是一个什么样
子的呢？（一种多人（二人以上）参与的儿童玩具。

坐在跷跷板上,一人坐一头,
一个人上去，一个人下来）。

6.跷跷板的工作原理跷跷板原理是利用杠杆原理,人对跷跷板的压力是动力
和阻力,人到跷跷板的固定点的距离分别是力臂.从而进一步理解跷跷板
是一个等臂杠杆。

7.通过图片我们发现跷跷板两边的距离都是相同的，为什么要这样设计？（不然
跷跷板不能够达到平衡状态）。

8.跷跷板的造型：跷跷板有一个常常的板，长板的两端各有一个座位和把手。

在
跷跷板的中段，有一个牢固的地基，固定住跷跷板的中心点。

9.跷跷板的运行轨迹：游戏的时候，儿童坐在跷跷板两侧的座位上，利用杠杆原
理，儿童在固定角度内做方向为上下的反复运动。

10.请小朋友动手绘画出跷跷板，并且标记处等臂，支点的位置。

二：建构：
1.通过刚刚对于跷跷板简单的了解，让小朋友动手来搭建出一台跷跷板。

2.首先我们了解跷跷板是可以上下运动的，中间的部分需要用红梁来代替，通过
轴与梁的关系找出跷跷板的支点。

3.两边的等臂我们需要利用2X10的积木来建构，如何将板与梁相结合，根据我
们之前所学习的汉堡包结构进行建构。

4.根据自己的想法来设计跷跷板。

并且理解如何让跷跷板平衡需要哪些条件？
（两点的物体需要一样的重量）
三：反思：
1．深层理解平衡所需要的条件，
2．我们知道，跷跷板运用的是杠杆原理，两个小朋友之间是需要维持平衡的。

你们的跷跷板能维持平衡吗？
3．尝试着改造跷跷板，比如加长，在结构上有没有新的创意。

四：延续：
1.思考生活中等臂杠杆还有哪些东西，比如天秤。

2.尝试着将自己的跷跷板改造成天秤，并且学会计算两边物体的重量。

件
附
注备
家长说明会
尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。

今天我们的教学内容是5岁《早期结构》主题中的第8节课《跷跷板》。

本节课的主要内容有3个知识点：
知识目标：加强和加深平衡概念及掌握左右的概念。

技能目标：理解简单的杠杆原理。

能力目标：动手建造物体，理解平衡所需要满足的条件。

通过本节课的学习让孩子在3个方面得到了提高：
1.通过游戏的形式来锻炼小朋友的应变能力以及反应能力，区别左右
的概念，理解平衡的概念，平衡指物体或系统的一种状态。

处于平衡状态的物体或系统，除非受到外界的影响，它本身不能有任何自发的变化。

从而让小朋友理解跷跷板原理以及相关结构。

2.通过绘画以及建构的形式来理解跷跷板其实就是一个等臂杠杆，让
小朋友理解等臂杠杆的概念，两边的力臂是相等的，并且有支点来
做中间点。

初步掌握杠杆原理的五要素：动力，阻力，动力臂，阻力臂和支点。

3.如何让跷跷板保持平衡的状态，需要让小朋友思考的问题，就
是两边的物体需要一样的重量。

从而进一步加强等臂杠杆在生活中的运用，例如天秤。

理解保持平衡所要满足的条件是力臂相等，物体重量相等。

今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识和建构上都有着不同的提高和创新。

家长平时可以给小朋友多一点的知识复习，这样在知识结构上得到加强。

以上就是我们本节课的内容，下节课我们将要学习《》，谢谢各位家长，有什么问题可以随时与我沟通。