高考语文一轮复习《传记文本探究两大考点》专题复习
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(摘自《辞海》第六版)
高考一轮总复习 ·语文
②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并 以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做 人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立 志为中华民族的强盛奋斗终生。
(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材 料谈谈你的理解。
二、探究文本中的问题，表达个人见解的答题要领 1．明确观点 明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题干已提 供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞同”或“不赞 同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出 观点以供选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时必须 明确自己个性化的观点。
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寻求文本 依据
整体阅读文本，了解问题在文本中的 语境，并搜集相关线索，为明确个人 观点打下基础。
提出探究 设想
提出自己对该问题的大致看法，并且 应该以极其简练的语言说明自己探究 的路径和凭据。
展示探究 过程
组织答案时要依照由表及里、由浅到 深的顺序分条逐层地展示出探究过程 (有时也可以采用由主到次的排列顺 序)，在展示过程中要让自己见解的 正确性或合理性得到证明。最后还要 有一个简练的结语。
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留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光 的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。 他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁 发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南 大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他 完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国， 正是自己求学的真正目的，于是当即回国。
[2013·辽宁省卷]在吴良镛看来，城市管理者的 素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学 识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。
其他常见设问方式： (1)请结合×××的观点，谈谈你的认识。 (2)结合全文评价×××的形象或行为。
审读判别
(1)题干中有“ 观点”“主张 ”等字样； (2)题干中还有 “评价”“评 论”“看法” 等字样。
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⑥邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把 抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提 出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960 年，他 受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名 专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业 合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发， 他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。
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评价文本观点和倾向的答题四步骤
步骤
分析
全面梳理传主的成长经历，并感悟 其心路历程，从传主的先天禀赋和 梳理 后天环境、志向和命运、奋斗和机 成长 遇、挫折和成功、事业和爱情等诸 历程 多因素中汲取精神养料，获得有益 的启示，丰富人生经验，形成主动 规划人生的意识和能力。
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审读 判别
题干中 经常有 “认识 ”“见 解”“ 看法” 等字样 。
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一、探究问题、表达见解应遵循的步骤
步骤
分析
所探究的问题可能是题目规定的，也可能 是探究者自己确定的，不管是哪一种情 研究探究 形，我们都必须了解这个将要探究的问题 对象 存有什么样的“疑”或有什么“难”，并 明确问题的实质和范畴，也为下一步的探 究作铺垫。
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[尝试答题] ①为中国建立了自己的真菌学，在世界学术 领域争得一席之地。②为改变中国农业的落后面貌，选学农林 专业。③为国计民生需要，及时调整自己的研究方向。④为新 中国农林业的发展，努力培养专业人才。
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题型 探究文本中的问题，表达个人见解
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④后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设 厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保 持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分 场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度， 创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为， 水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三 者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林 生态平衡理论。
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[教你分析] 第一步：审题干，明题型 从题干“哪些突出表现”“你的理解”等关键信息看，本 题是考查“评价文本的主要观点”的题型。 第二步：定角度，找对应 由题干“作为一位爱国科学家”可知，选文的主要观点是 表现邓叔群在科学事业方面对国家的贡献，由此可选定答题区 间。
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捕捉 主要 材料
从文本的材料出发，要善于抓住最能反映传主精神 实质的材料，不可以在无关紧要的枝节性的材料上 大做文章。依赖枝节性材料所得出来的结论，是不 能代表文本的主体意思的，是有失偏颇的。
了解传主其人其事，是浅层面的；联系自己的生活
由浅 入深 解读
经历和体验进行解读，获得个性化理解，就深了一 层；还可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的 历史意义；联系现实生活，看它具有怎样的现实意 义。还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符
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2．引据论述 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之 有据，言之成理，是得分的关键点。 3．联系现实 遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系 生活现实。“内引”即不离句、不离段、不离篇；“外联”即 由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识， 进行知识的拓展迁移。 4．回扣观点，简要作结
(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》)
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【相关链接】 ①邓叔群(1902—1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾 任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究 员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科 院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有 《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。
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例2 [2016·全国新课标卷Ⅰ]阅读传记《寻找属于自己的 句子》(文本见本专题学案1[范文阅读示例])，回答下面的问 题。
陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些 第一步：审题干，明题型 从题干中“是什么关系”这一关键信息可知，此题属于 “探究文本中的问题，表达个人见解”题型。 第二步：定角度，找对应 解答此题应先理解“剥离”“寻找”的意义及具体表现。
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[尝试答题] ______________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 为中国在学术领域争一席之地 改变中国落 后面貌 国计民生 新中国农业的发展
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(1)文章的选材或结构安排是否
恰当——多从真实性和是否有利
于表达作者的创作意图入手作
答。
掌握答题 捷径
(2)某句话有什么含义——多从揭 示人物精神、事件意义等角度 分析。
(3)某人在某件事上的做法或看
法是否得当——多从人物性格、
时代背景、社会现实、个人观
点等层面切入。
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号化，这样就可能获得更宽广的普遍意义。
选择 对同一篇传记，我们完全可以从社会的角度、政治 审视 的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度 角度 等来发掘其深层的意蕴。
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例1 [2014·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的文字，回答问 题。
爱国科学家邓叔群 ①经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留 学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律 等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一 心入读康奈尔大学的农林专业。
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传记常见题型(三) ——传记文本探究两大考点
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与文学类文本不同，实用类文本对探究能力的要求是：(1) 从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；(2) 探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问 题，提出自己的见解。
从历年高考题型看，探究题主要有两种类型： (1)评价文本或作者的主要观点和基本倾向，探讨作者的 写作意图； (2)探究文本中的问题，表达个人见解。
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题型 价文本或作者的主要观点、 基本倾向、写作意图
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题干示例
[2015·全国新课标卷Ⅰ]朱东润认为传记文学作 品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观 点？请结合材料说明理由。
[2014·全国新课标卷Ⅱ]作为一位爱国科学家， 邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的 理解。
题干示例
[2016·全国新课标卷Ⅰ]陈忠实的“剥离”和“寻找” 是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。
[2016·全国新课标卷Ⅱ]作为一位杰出的数学家，吴文 俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材 料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
常见设问方式： (1)对文中某句话，谈谈你的认识。 (2)文中就某问题，有人这样评价，有人那样评价，谈 谈你的认识。 (3)文中某点内容或写作方法可能存在不足，提出你的 见解。
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③抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为 直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、 四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥 寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等 情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和 管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。 其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今 仍有参考价值。
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②在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手 提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。 他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其 中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添 了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的 第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真 菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡 献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。
思考角度
文中对应
在真菌科学方面： 第②段，回国后十年中，搜集第一手真菌资料， 向世界宣告中国有了自己的真菌科学。 由第②段可以看出，邓叔群这样做是为了 从文本入 ______________________。 手体现传 在林业方面： 主对科学 第③段，抗战开始不久，为国计民生转向林业研 事业的贡 究，绘制早期林型图为大后方建设提供必要的参 献 考。可知邓叔群是为了________。 第⑤段，他去东北筹建农学院，辛勤工作，调度 有方，完成建校任务。邓叔群是为了________。 第⑥段，1960年，举办培训班，培养数十名专业 技术骨干。邓叔群是为了________。
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⑤1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研 究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明 确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说： “别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐 败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共 产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早 年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去 东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编 写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指 挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。
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②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并 以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做 人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立 志为中华民族的强盛奋斗终生。
(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材 料谈谈你的理解。
二、探究文本中的问题，表达个人见解的答题要领 1．明确观点 明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题干已提 供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞同”或“不赞 同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出 观点以供选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时必须 明确自己个性化的观点。
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寻求文本 依据
整体阅读文本，了解问题在文本中的 语境，并搜集相关线索，为明确个人 观点打下基础。
提出探究 设想
提出自己对该问题的大致看法，并且 应该以极其简练的语言说明自己探究 的路径和凭据。
展示探究 过程
组织答案时要依照由表及里、由浅到 深的顺序分条逐层地展示出探究过程 (有时也可以采用由主到次的排列顺 序)，在展示过程中要让自己见解的 正确性或合理性得到证明。最后还要 有一个简练的结语。
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留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光 的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。 他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁 发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南 大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他 完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国， 正是自己求学的真正目的，于是当即回国。
[2013·辽宁省卷]在吴良镛看来，城市管理者的 素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学 识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。
其他常见设问方式： (1)请结合×××的观点，谈谈你的认识。 (2)结合全文评价×××的形象或行为。
审读判别
(1)题干中有“ 观点”“主张 ”等字样； (2)题干中还有 “评价”“评 论”“看法” 等字样。
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⑥邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把 抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提 出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960 年，他 受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名 专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业 合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发， 他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。
高考一轮总复习 ·语文
评价文本观点和倾向的答题四步骤
步骤
分析
全面梳理传主的成长经历，并感悟 其心路历程，从传主的先天禀赋和 梳理 后天环境、志向和命运、奋斗和机 成长 遇、挫折和成功、事业和爱情等诸 历程 多因素中汲取精神养料，获得有益 的启示，丰富人生经验，形成主动 规划人生的意识和能力。
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题干中 经常有 “认识 ”“见 解”“ 看法” 等字样 。
高考一轮总复习 ·语文
一、探究问题、表达见解应遵循的步骤
步骤
分析
所探究的问题可能是题目规定的，也可能 是探究者自己确定的，不管是哪一种情 研究探究 形，我们都必须了解这个将要探究的问题 对象 存有什么样的“疑”或有什么“难”，并 明确问题的实质和范畴，也为下一步的探 究作铺垫。
高考一轮总复习 ·语文
[尝试答题] ①为中国建立了自己的真菌学，在世界学术 领域争得一席之地。②为改变中国农业的落后面貌，选学农林 专业。③为国计民生需要，及时调整自己的研究方向。④为新 中国农林业的发展，努力培养专业人才。
高考一轮总复习 ·语文
题型 探究文本中的问题，表达个人见解
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高考一轮总复习 ·语文
④后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设 厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保 持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分 场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度， 创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为， 水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三 者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林 生态平衡理论。
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[教你分析] 第一步：审题干，明题型 从题干“哪些突出表现”“你的理解”等关键信息看，本 题是考查“评价文本的主要观点”的题型。 第二步：定角度，找对应 由题干“作为一位爱国科学家”可知，选文的主要观点是 表现邓叔群在科学事业方面对国家的贡献，由此可选定答题区 间。
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捕捉 主要 材料
从文本的材料出发，要善于抓住最能反映传主精神 实质的材料，不可以在无关紧要的枝节性的材料上 大做文章。依赖枝节性材料所得出来的结论，是不 能代表文本的主体意思的，是有失偏颇的。
了解传主其人其事，是浅层面的；联系自己的生活
由浅 入深 解读
经历和体验进行解读，获得个性化理解，就深了一 层；还可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的 历史意义；联系现实生活，看它具有怎样的现实意 义。还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符
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2．引据论述 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之 有据，言之成理，是得分的关键点。 3．联系现实 遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系 生活现实。“内引”即不离句、不离段、不离篇；“外联”即 由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识， 进行知识的拓展迁移。 4．回扣观点，简要作结
(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》)
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【相关链接】 ①邓叔群(1902—1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾 任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究 员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科 院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有 《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。
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例2 [2016·全国新课标卷Ⅰ]阅读传记《寻找属于自己的 句子》(文本见本专题学案1[范文阅读示例])，回答下面的问 题。
陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些 第一步：审题干，明题型 从题干中“是什么关系”这一关键信息可知，此题属于 “探究文本中的问题，表达个人见解”题型。 第二步：定角度，找对应 解答此题应先理解“剥离”“寻找”的意义及具体表现。
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[尝试答题] ______________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 为中国在学术领域争一席之地 改变中国落 后面貌 国计民生 新中国农业的发展
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(1)文章的选材或结构安排是否
恰当——多从真实性和是否有利
于表达作者的创作意图入手作
答。
掌握答题 捷径
(2)某句话有什么含义——多从揭 示人物精神、事件意义等角度 分析。
(3)某人在某件事上的做法或看
法是否得当——多从人物性格、
时代背景、社会现实、个人观
点等层面切入。
高考一轮总复习 ·语文
号化，这样就可能获得更宽广的普遍意义。
选择 对同一篇传记，我们完全可以从社会的角度、政治 审视 的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度 角度 等来发掘其深层的意蕴。
高考一轮总复习 ·语文
例1 [2014·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的文字，回答问 题。
爱国科学家邓叔群 ①经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留 学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律 等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一 心入读康奈尔大学的农林专业。
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传记常见题型(三) ——传记文本探究两大考点
高考一轮总复习 ·语文
与文学类文本不同，实用类文本对探究能力的要求是：(1) 从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；(2) 探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问 题，提出自己的见解。
从历年高考题型看，探究题主要有两种类型： (1)评价文本或作者的主要观点和基本倾向，探讨作者的 写作意图； (2)探究文本中的问题，表达个人见解。
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题型 价文本或作者的主要观点、 基本倾向、写作意图
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题干示例
[2015·全国新课标卷Ⅰ]朱东润认为传记文学作 品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观 点？请结合材料说明理由。
[2014·全国新课标卷Ⅱ]作为一位爱国科学家， 邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的 理解。
题干示例
[2016·全国新课标卷Ⅰ]陈忠实的“剥离”和“寻找” 是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。
[2016·全国新课标卷Ⅱ]作为一位杰出的数学家，吴文 俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材 料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
常见设问方式： (1)对文中某句话，谈谈你的认识。 (2)文中就某问题，有人这样评价，有人那样评价，谈 谈你的认识。 (3)文中某点内容或写作方法可能存在不足，提出你的 见解。
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③抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为 直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、 四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥 寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等 情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和 管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。 其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今 仍有参考价值。
高考一轮总复习 ·语文
②在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手 提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。 他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其 中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添 了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的 第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真 菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡 献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。
思考角度
文中对应
在真菌科学方面： 第②段，回国后十年中，搜集第一手真菌资料， 向世界宣告中国有了自己的真菌科学。 由第②段可以看出，邓叔群这样做是为了 从文本入 ______________________。 手体现传 在林业方面： 主对科学 第③段，抗战开始不久，为国计民生转向林业研 事业的贡 究，绘制早期林型图为大后方建设提供必要的参 献 考。可知邓叔群是为了________。 第⑤段，他去东北筹建农学院，辛勤工作，调度 有方，完成建校任务。邓叔群是为了________。 第⑥段，1960年，举办培训班，培养数十名专业 技术骨干。邓叔群是为了________。
高考一轮总复习 ·语文
⑤1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研 究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明 确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说： “别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐 败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共 产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早 年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去 东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编 写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指 挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。