12《家乡的喜与忧》教学设计(部编版(人教版)小学四年级道德与法治下册)
12 家乡的喜与忧(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
12 家乡的喜与忧一、引导学生了解家乡本节课程主要让学生明确家乡的优点和存在的问题，从而加深对家乡的感情。
1.1 导入教师可以准备一张家乡的全貌图片，先让学生看看这张图片，然后导师可以准备几张家乡的美景图片，屏幕上展示，让学生发表自己的看法，“家乡是一年四季，不同的季节有不同的景色，屏幕上展示的美丽的家乡让你有什么感受?”，有同学说自己家乡的四季分明，有同学说自己家乡的山清水秀，空气好。
1.2 了解家乡的其他特色引导学生一同寻找家乡的其他特色，比如家乡有哪些著名的旅游景点、美食等等。
“同学们，家乡还有哪些有名的旅游景点？比如家乡的豆腐干，特产绿豆糕，都是很出名的美食。
你们还知道哪些美食呢？”“家乡有哪些古迹和风景区？说一说。
”通过引导，让学生可以进一步了解自己家乡的特色和吸引力。
1.3 探究家乡存在的问题导师可以通过展示家乡存在的问题，再引导学生分析和讨论这些问题，并提出针对性建议。
“同学们，家乡离城市越来越近，交通方便，城市化进程不断加快，这有没有给家乡带来哪些问题？你们发现了哪些问题？”让学生分组讨论这个问题，给出自己的见解。
二、了解家乡的“喜”2.1 家乡的美景“同学们，你们刚才说了家乡的美好，那么我们今天就来了解一下家乡令人高兴的事情。
”教师在屏幕上展示一些美丽景点的照片，让学生讨论这些景点值得去的原因，提高学生爱护家乡、保护家乡的意识。
2.2 家乡的美食教师向同学们介绍家乡特色的美食，引导学生积极的评价家乡的美食并尝试制做，增加他们对家乡的亲近感和依恋感。
三、探究家乡存在的“忧”3.1 树木消失和水污染教师展示一些家乡的地理图，让学生看看家乡的变化，以及土地、空气和水的质量变化，引发学生的思考和讨论如何保护环境。
“同学们，大家看看这张地图。
最近几年家乡的工业和农业发展增加了许多污染，还有很多树木消失了，同时我们家乡的垃圾也越来越多。
这些我们发现了哪些问题，你们有什么想法？”3.2 道德问题教师可以讨论一些存在的道德问题，例如，有的同学在上学路上会不小心弄脏街道或墙壁等。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解家乡发生的变化，感受家乡生态环境日益好转、经济繁荣、社会和谐稳定的变化和喜悦。
2.理解灾难带来的伤害、惋惜，学习同情心和不屈不挠的精神，增强社会责任感和个人担当。
3.能正确评价环境保护和自然资源的重要性，弘扬传承民族文化和地方风俗，提高文化素养和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：了解家乡的喜与忧。
2.教学难点：发展同情心和个人责任感。
三、教学过程1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了《保护眼睛》。
同学们，你们都好好保护了自己的眼睛，小伙伴们是否注意到，我们身边的环境也在发生改变呢？今天我们要学习的课是《家乡的喜与忧》，是对家乡环境的改变的沉思和思考。
2. 归纳总结大家都生活在不同的家乡，家乡都发生了哪些变化呢？请同学们用自己的话归纳一下。
3. 课文学习请大家打开书本，悠然阅读。
当我们读到第二段话时，有没有同学发现什么问题呢？请来一位同学读出这一段话，让我们一起听听。
4. 分组讨论同学们，现在我们分成小组进行讨论，请你们认真思考：如果你们的家乡发生了水灾，你们会怎么做？我们可以采取哪些行动来保护自己和帮助别人呢？请注意，在危难中，每个人都可以有拯救他人的能力。
5. 情景表演同学们的想法很好，现在我们来模拟一下水灾的情景。
由几位同学上台表演，其他同学在下面观看。
表演结束后，请大家分享一下自己的感受和反思。
6. 文化传承同学们，你们知道如何传承地方文化吗？请同学们谈谈自己最喜欢的地方文化是什么，为什么喜欢它？接着，我们来拿出一些家乡的特色文物、风俗，让同学们观看和讲解，感受自己家乡的文化魅力。
四、课后作业1.画一幅你的家乡的图画，可以在图画中标注家乡的重要建筑或地标性景点，也可以画出自己家庭周围的生态环境。
2.与家里人一起聊聊你们家乡的变化，了解一下不同时期的生活差异。
五、教学反思本节课通过让学生关心、关注自己的家乡，引导学生认识到个人对家乡发展也有责任。
部编版小学道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教案
课题家乡的喜与忧主备人教学目标了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学重难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教法与学法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学课时第1课时教具、学具准备课件教学流程个性化修改（一）感受家乡的发展。
孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样舒适的环境中上课是不是很幸福啊，那你还记得以前我们学校的样子吗？下面，我们就一起走进今天学习的内容《家乡的喜与忧》（板书课题）1、请同学们齐读学习目标。
2、请大家打开书，自学课文20——24页，看看课文是从哪些方面说了家乡的发展变化的？（出示自学要求）。
3、小组交流家乡的发展变化。
（出示合作学习要求）4、选择自己喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、表格、照片、图片。
）（二）感知家乡的发展。
师:刚才听了同学们的汇报,看了同学们自己收集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的发展,我为我们自己家乡有这样大的发展而感到骄傲。
老师也搜集了一些图片资料,那就让我们一块儿去感受我们家乡的发展变化吧。
(课件出示图片)课件出示学校变化图片。
生展示搜集到的家乡变化图片。
（三）家乡发展小调查。
师：家乡的发展变化大吗？（大）现在的家乡美吗？（美）是啊！家乡巨变能不让我们骄傲和自豪吗？那么,现在就让我们开展“家乡发展建设”的调查活动吧。
（课件出示）1、方案1：收集资料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
说一下自己学校的变化，小组交流。
2、方案2：以采访家人的方式，了解家乡教育方面发生的变化。
说说自己的感受。
3、从家乡玉皇阁的变化发展来回忆一下这几年家乡的变化，说说自己的感受。
4、做手抄报展示一下家乡的变化。
5、画一下自己的家乡。
6、我们家乡还有哪些没有变化的东西？小组说一说。
7、你希望我们的家乡未来是什么样的？8、让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，表达一下我们的小小期盼，希望我们早日把希望变成现实。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解节日习俗传统的渊源和意义。
2.学习学习农民工的生活，理解他们的辛酸和付出。
3.培养学生的爱心和感恩之心，引导他们珍惜现有的生活。
二、教学重点1.分析节日习俗及其意义，学生能够区分正反意义。
2.了解农民工的辛酸和付出，明白现有生活的珍贵和意义。
三、教学难点1.学生能够感同身受，了解他人的境况。
2.学生能够思考、总结和表达自己的思维。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生询问是否知道春节这一节日与新年计划有何关联，引出问题。
2.讲解（20分钟）1.步骤1：介绍春节的起源–了解春节取代年节的历史背景。
–了解春节的传统习俗及其含义。
2.步骤2：讲述农民工的辛酸–通过视频、图片等媒介向学生介绍农民工的生活。
–跟学生测评生活与农民工生活的差异，让他们分析其中的原因。
3.步骤3：引导学生思考对农民工的关注–引导学生思考农民工对社会和家庭的影响。
–激发学生对农民工的感激和关注。
3.实践（10分钟）学生分小组，展开讨论：如何当好一个公民，关注并改善农民工的生活。
每组挑选一名同学做笔记汇报，其他组员互相补充。
4.总结（5分钟）老师提问学生：你有什么感触？珍惜当下生活，感恩别人的付出。
五、作业完成练习册P36和P37的部分练习。
六、评价方法1.学生的讨论和汇报表现。
2.练习册的作业完成情况。
3.学生的提问、回答和表达能力。
七、教学后记通过本课的学习，学生能够了解传统节日背后的意义，了解农民工的辛酸和付出。
在讨论中激发他们对农民工的关注和帮助，加深了他们的感恩之心，培养了他们的人文素养。
部编人教版四年级下册道德与法治 第12课 家乡的喜与忧 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第一课时教学设计课题家乡的喜与忧单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解家乡的过去与现在的发展，感受时代的进步。
2.能力目标:掌握调查的方法，培养热爱家乡的能力。
3.情感态度价值观目标:在了解家乡变化的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。
重点了解家乡的过去与现在的发展，感受时代的进步。
难点了解家乡的过去与现在的发展，感受时代的进步。
教学环节教师活动设计意图导入新课观看图片展导入新课讲授新课1、小小调查员2、总结：家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大改善，这是看得见、体会得到的。
3、活动一：和赵奶奶一起看老照片思考（一）：看看赵奶奶以前住的地方的照片，说说赵奶奶家住的地方和我们住的地方有哪些不一样的地方？思考（二）：看看赵奶奶家招呼客人的大餐图片，说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样？4、总结：和赵奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大！让我们也积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡的发展吧！5、如果我们要顺利进行家乡发展小调查，你认为有哪些可行的方式呢？6、活动二：家乡发展小调查方案1：有些同学以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
从公共交通工具的改变出发，引导学生感受家乡的变化。
通过活动一、活动二、活动三，从多种角度、途径出发，发现、总结家乡的发展变化，感受高水平生活的幸福感。
通过调查方案，部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第二课时教学设计讲授新课斗，是他们为家乡的发展做出来巨大贡献。
2、总结：家乡的发展在建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题不能回避。
3、找一找赵小原和同学在参与“家乡发展建设”调查活动中，发现了家乡建设中存在的问题。
你的家乡在发展中是否也遇到了问题？你发现了哪些问题呢？（1）由于设备工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。
（2）听爷爷说，村里盖了许多漂亮的楼房。
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧 》(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册的《12家乡的喜与忧》这一课，主要让学生认识到我们的家乡在发展过程中既有喜讯也有忧虑，需要我们共同去面对和解决。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解家乡的变化，学会关爱家乡，为家乡的发展出一份力。
二. 学情分析四年级的学生对家乡有了一定的认识和情感，他们愿意为家乡的发展出一份力，但还缺乏对家乡发展全面的认识。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的变化，提高关爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡既有喜讯也有忧虑。
2.培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家乡的喜与忧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示家乡的美景和发展变化。
–引导学生回顾所学过的关于家乡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–展示家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展现状。
–引导学生关注案例中的关键信息，进行分析。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。
–各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.巩固（5分钟）–针对本节课的学习内容，进行知识梳理和巩固。
–学生回答问题，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：我们能为家乡的发展做些什么？–学生分享自己的感悟和计划，提高关爱家乡的意识。
12《家乡的喜与忧》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
12《家乡的喜与忧》第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道什么是家乡，了解自己家乡的一些特征，增强对家乡的认同感。
2.掌握家乡的喜与忧的含义，理解家乡发展面临的困难和机遇。
3.通过课外调查和采访，培养学生的观察能力和口头表达能力。
4.启发学生关注家乡发展和建设，树立报效家乡、爱护家乡的思想。
二、教学重难点重点1.理解家乡的喜与忧的含义。
2.学会通过调查和采访了解家乡的情况。
难点1.启发学生关注家乡的发展和建设。
2.培养学生关注社会问题、热爱家乡的思想。
三、教学过程1. 导入新课通过图片或地图展示本地区的一些景点和建筑，向学生介绍和回顾自己的家乡。
引导学生谈论自己的家乡，评价自己家乡的一些优势特点。
2. 了解家乡的喜与忧通过情境教学方式，向学生展示各种形式的喜悦和忧愁，引导学生理解家乡的喜与忧的含义，并且让学生举例说明自己家乡存在的喜与忧。
3. 调查家乡情况学生们在老师的指导下，完成一些简单的调查，如走访社区、查阅媒体、采访邻居等方式，以了解本地区的发展和环境状况。
调查结果可通过班级汇报或校报分享。
4. 反思家乡的喜与忧学生在了解家乡的情况后，根据所了解的情况，结合自己的感受，思考并讲述自己的看法和建议。
5. 课堂小结回顾上述教学内容，引导学生进一步思考：我们应该如何关注家乡的发展和建设，怎样为家乡发展做出自己的贡献。
四、教学方式1.情境教学法2.课外调查、采访法3.口头表达法五、教学评价通过学生调查及汇报情况，以及课堂展示的标志活动等方式，对学生的综合能力、口头表达能力以及参与课堂活动的情况做出评价。
六、教学延伸教师鼓励学生根据所了解到的家乡情况，结合自己的生活、学习环境、未来发展等因素，探讨如何关心家乡发展，并组织学生开展有利家乡发展的活动。
如资助困难儿童、开展环保活动等。
同时，鼓励学生和家长一起为家乡发展献计献策，共同推进行容建设。
部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计
部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
教材中通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家乡的发展问题，提出解决办法，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认识和理解能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和认识。
学生通过生活经验，对家乡的发展有一定的感知，但可能缺乏系统的表达和阐述能力。
此外，学生可能对家乡的一些问题感到困惑，不知道如何解决。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足。
2.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3.培养学生思考问题、解决问题的能力。
4.培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的优点和不足，提出解决办法。
2.难点：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的发展变化。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考家乡的发展问题，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解家乡的发展现状，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.电脑和投影仪，用于展示图片和案例。
3.纸和笔，用于学生记录和绘画。
4.相关视频和音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆家乡的景色、人物等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于家乡发展的图片，让学生观察并说出自己的想法。
教师引导学生关注家乡的优点和不足，并提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对家乡的优点和不足，提出解决办法。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
部编版四年级下册道德与法治第12课时《家乡的喜与忧》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第12课时《家乡的喜与忧》优秀教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》这一课时，主要让学生认识到我们生活的家乡有很多美好的东西，也存在一些问题。
通过这一课的学习，让学生更加热爱我们的家乡，更加关注家乡的发展，为家乡的美好明天出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经对家乡有了一定的了解，他们对于家乡的美好事物会有强烈的认同感，同时，他们也发现家乡存在的一些问题，如环境污染、资源枯竭等。
学生在学习这一课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解家乡的喜与忧。
三. 教学目标1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。
2.培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。
3.培养学生学会从多角度分析问题，提出解决问题的方法。
四. 教学重难点1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。
2.培养学生提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解家乡的喜与忧。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更加深入地了解家乡的问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备课堂用的讨论道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的美景和一些问题的图片，引导学生说出自己发现的家乡的喜与忧。
2.呈现（10分钟）让学生举例说明家乡的喜与忧，教师进行总结，呈现家乡的美好和存在的问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个家乡的问题，讨论并提出解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
5.拓展（5分钟）让学生思考，除了课堂上讨论的问题，还有哪些问题是家乡面临的，我们可以怎样解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到家乡的美好和存在的问题，以及我们应该如何关注家乡的发展。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查一下家乡的其他问题，并提出自己的解决方法。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》精美教案
部编版4年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》教学设计1.我们先来看一段视频。
（视频看完后）2.师：哪位小朋友能告诉我，什么在变化？交通、道路……随机板书）3.其实，家乡的变化远不止这些，你们还知道哪些事物也在变化着呢？随机板书）活动二、家乡变化大搜索1.师：课前同学们都已分小组对家乡的发展展开了调查，我们小组讨论下。
为了更全面的了解家乡的发展变化，课前把学生分为四组：第T且：了解轨道交通的变化从无?帽，从步行、自行车到高铁、飞机。
新出行，新体验。
第二组：了解家乡生活的变化：公园、图书馆、体育馆、农贸市场、大型超市第三组：了解家乡教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校或教室，以及学校里的设施等。
第四组：了解家乡医疗事业的发展变化的。
2.学生代表分享交流。
3.根据表格，学生交流，教师相机点评。
师：同学们调查的还挺广泛，涉及了很多方面的发展。
4.中间穿插询问：你是怎样调查得来这些信息的？有向爸爸妈妈等长辈询问的，有通过网络、图书资料等调查来的，有通过走访一些机构得来的）看来同学们的调查方式还挺多的。
（随机板书调查方式）活动三、“家乡发展”大展示1.过渡：刚才大家交流的很好，看来家乡的发展变化真大！下面就请你们将做好的“家乡的发展”剪贴报展示出来，并介绍给大家吧!板书）2.是的，从你们的展示中让我们感受到家乡物质生活条件地改善，以及人们的生活水平也在提高。
三、家乡发展我来赞部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第一课时教学设计部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第二课时教学设计1、想一想我们的家乡发生了翻天覆地的变化，但是你们知道发生这些变化的原因吗？在上节课的基础(1)我觉得家乡发展的主要原因是国家的大力支持，在家乡发展的过程中出台了很多优惠政策，并采取r惠民政策，让家乡上，进一步引导学生思考，找出讲授新课的发展得到了重要保障，增强发展的信心。
(2)我觉得家乡发展的主要原因是一代又一代家乡人的努力奋斗，是他们为家乡的发展做出来巨大贡献。
部编版小学道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教案
部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计第二课时课题家乡的喜与忧单元第四单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.让学生以汇报形式，发现家乡建设存在的问题，培养学生发现问题的能力，提升学生分析总结能力。
2.认识到为家乡建设需要每个人从意识和行动上做出努力和贡献，主动为家乡建设出谋划策。
重点为家乡建设出谋划策。
难点发现家乡建设存在的问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频——联合国气候变化大会“中国角”演讲➢通过观看视频，你有什么感受呢？或者想说的？提示：少年强则国强，我们少年也可以为家乡的发展变化出力，那么我们应该如何做呢?引入课题——《我为家乡发展出力》观看视频分享交流让学生认识到自己也可以为家乡发展作贡献，提升社会责任意识引入课题讲授新课目标导学二：我为家乡发展出力家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽略的问题，面对问题我们不能回避。
找一找：赵小原和同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
由于设备工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。
尽管家乡越来越富裕了，但是也出现了很多问题。
比如，河流的污染日益严重，一些农田也被用来盖房。
学生汇报让学生以汇报形式，发现家乡建设存在的问听爷爷说，村里查了许多漂亮的楼房，但多为老人和小孩居住。
村里的青壮年都进城务工了，老人、小孩的安全是个问题。
通过课前的调查，你的家乡在发展中是否也遇到了问题？你发现了哪些问题呢？快来和同学老师分享一下吧。
小结：我发现的问题1.家乡的留守儿童和空巢老人很多。
2.家乡环境污染严重。
3.家乡的流动人口少。
4.家乡有些地方交通不便。
观看视频——疫情期间为家乡作贡献问题：有些同学觉得，家乡的发展与自己无关，你认为这种想法对吗？小结：家乡的建设靠大家，家乡发展过程中出现的问题需要我们共同来想办法解决。
部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》优秀教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编人教版四年级道德与法治下册第12课的一课。
本课主要让学生认识到我们生活的家乡有很多喜与忧，喜的是家乡的美丽和富饶，忧的是家乡的环境污染和资源枯竭等问题。
通过本课的学习，使学生更加热爱家乡，关注家乡的发展，树立保护家乡环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有了一定的生活经验和认知能力，他们对于家乡有一定的了解，但可能没有深入思考过家乡的喜与忧。
学生在学习本课的过程中，可以通过观察、思考、讨论等方式，提高对家乡的认识，培养保护家乡环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的美丽和富饶，认识到家乡的喜与忧。
2.培养学生关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
3.培养学生学会用辩证的观点看待问题，提高思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、观察法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等资料。
2.准备有关家乡环境问题的新闻报道。
3.准备学生讨论的模板或提纲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的美丽图片，让学生说说自己对家乡的认识，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示家乡的喜与忧的图片、视频等资料，让学生直观地感受到家乡的美好和问题。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个喜与忧的话题，讨论家乡的喜与忧现象，并简要说明原因。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己组的讨论成果，全班同学一起分析讨论，加深对家乡喜与忧的认识。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己能为家乡的发展和环境保护做些什么，引导 students to think about the future development of their hometown and the importance of protecting the environment.6.小结（5分钟）总结本课的内容，强调关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
四年级下册道德与法治《12,家乡的喜与忧》教案教学设计部编人教版
3．具体的做法：
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（ 四 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第四单元：感受家乡文化 关心家乡发展
总（24）课时
课题
12.家乡的喜与忧
第（二）课时
教学目标
1．通过访问、调查了解家乡的发展建设，明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
教学过程
1．在上节课的家乡建设调查中，除了家乡的发展，你有发现一些不可忽视的问题吗？请列举出来。（至少三个）
我的发现
2．家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？
：让我们一起为家乡的发展提出建议
家乡发现建议书
方案名称：
方案内容
1．要解决的问题：
《家乡的发展》小调查
小队名称
小队成员
调查日期
观察地点
了解到的家乡的变化和发展：（可附照片）
我们的问题
我还看的其它资料：
3．通过你的调查，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词语来形容家乡的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
2．激发主人翁意识和责任感。
3．学会利用多种形式调查讨论。
教学重点及难点
部编版四年级道德与法治下册12《家乡的喜与忧》教学设计
部编版四年级道德与法治下册12《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到家乡的变化和发展，体验爱家乡的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解家乡的喜与忧，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对家乡有了一定的了解。
但他们对于家乡的喜与忧的认识尚不全面，需要通过课堂学习和实践活动来提高认识。
此外，学生对于情感态度的表达和关爱他人的意识有待培养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的喜与忧，认识到家乡的发展变化。
2.培养学生关爱家乡、关爱他人的情感态度。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的喜与忧，认识到家乡的发展变化。
2.难点：培养学生关爱家乡、关爱他人的情感态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解家乡的喜与忧。
2.图片展示法：通过图片，让学生直观地感受家乡的变化。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
4.情感教育法：通过情感态度的培养，引导学生关爱家乡、关爱他人。
六. 教学准备1.教材、PPT、图片等教学资源。
2.课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示家乡的美景和变化，引导学生回忆家乡的喜与忧。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展变化。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家乡喜与忧的原因，培养学生的观察和思考能力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的讨论成果，加深对家乡喜与忧的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何解决家乡的忧，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调关爱家乡、关爱他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查家乡的喜与忧，写一篇短文，表达自己的观点。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册第四单元的第12课。
本课主要围绕家乡的环境问题展开，让学生认识到家乡环境的变化，了解环境保护的重要性，从而激发他们爱护家乡、保护环境的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，使学生了解家乡的喜与忧，培养他们的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对家乡的环境有一定的了解。
但他们对于如何爱护家乡、保护环境还缺乏系统的认识。
此外，学生的思维活跃，善于表达，但对于复杂的环境问题可能存在一定的认知局限。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从多角度、多层面思考家乡的环境问题。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到家乡环境问题的严重性。
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现家乡的喜与忧，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析具体的环境问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备家乡的环境图片、案例等教学素材。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，展示家乡的喜与忧，引导学生关注家乡环境问题。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的环境现状，让学生了解家乡的喜与忧。
通过讨论，引导学生分析家乡环境问题的原因和危害。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，提出解决家乡环境问题的方法和措施。
每组选一名代表进行汇报，全班交流，共同完善解决方案。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，加深对家乡环境问题的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将解决方案付诸实践，培养他们的执行力。
【教案】12家乡的喜与忧 四年级下册道德与法治 人教部编版
【教案】12家乡的喜与忧四年级下册道德与法治人教部编版一、教学目标知识目标1.了解家乡的自然和人文地理特点2.认识家乡的喜与忧，明白家乡需要大家的共同关注和呵护能力目标1.学生通过图片、课件等形式，积极探究家乡的特点和城乡发展的现状，进一步激发学生的社会意识和家乡意识2.引导学生关注家乡的环保问题，培养学生的责任感和主人翁意识情感目标1.培养学生的家国情怀，热爱祖国和家乡2.提高学生的劳动观念，积极投身社会建设二、教学重点1.了解家乡的自然和人文地理特点2.认识家乡的喜与忧，明白家乡需要大家的共同关注和呵护三、教学难点1.引导学生关注家乡的环保问题，培养学生的责任感和主人翁意识四、教学方法1.情境教学法2.前瞻教学法3.问题导向教学法五、教学过程1.导入1.教师引导学生回忆自己的家乡，在讲述过程中了解家乡的自然和人文地理特点2.通过对老师带来的家乡图片或课件展示了解家乡的最新发展和城乡建设现状2.学习活动（1）了解家乡的自然和人文地理特点1.让学生通过网络或图书自主了解家乡的地理信息和人文特点，形成一个小组，展开舒适的解读和讨论2.让学生了解家乡的重要经济和文化事件（2）认识家乡的喜与忧1.引入家乡的新闻头条来展示家乡的喜与忧，比如：“家乡全面建设新农村”“家乡工业增长飞快”与“家乡水资源短缺”“家乡乡土文化没落”2.引导学生自己分析和总结当前家乡发展的喜与忧，从中引出环保问题，并让学生自己想想如何解决3.课堂练习1.让学生自己写一篇小作文，发表自己的观点和看法2.让学生按小组发音，展示家乡的特点和城乡发展的现状4.整理归纳1.老师对学生的汇报和演讲进行点评和表扬2.老师总结本节课的教学重点和难点，得出一个教学小结六、教学反思本节课是一节经验丰富的情境教学课，教师通过多种教学方法使学生了解家乡的特点和城乡发展的现状，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的家国情怀。
在本节课堂学习中，教师对学生的思维启发作用非常明显，提高了学生进行自主思考的能力，让他们在思考中学习，在学习中思考，使教学更具实效性和针对性，为今后的教学提供了很多的启示。
部编人教版道德与法治四年级下册《12.家乡的喜与忧》(第2课时)教案
12. 家乡的喜与忧教学目标:1. 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
2.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点和难点:教学重点: 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点: 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。
课时安排:2 课时第二课时教学过程一、调查汇报引入1.利用《少年中国说》引入。
2.师：少年强，则国强。
我今日之少年是祖国的希望，那我们少年能为家乡的发展建设出力吗？3.揭示课题：12. 家乡的喜与忧之我为家乡发展出力二、新知探究。
（一）找问题。
1.根据课前的调查，说说家乡发展建设方面还存在哪些问题？2.学生交流汇报找到的问题。
3.对学生提出的问题进行整理。
如：由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。
村里的老人、小孩的安全是个问题。
尽管家乡越来越富裕了，但是，也带来了很多问题。
比如，河流的污染日益严重，化工厂的烟囱还在时不时的释放浓烟，很多绿地都盖上了楼房。
人民生活富裕了，家家都开上了小轿车，乘坐公交车的人少了，汽车尾气严重污染空气，经常是雾霾天气。
……（二）家乡发展建设书家乡发展建议书1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。
2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。
3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。
4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。
三、拓展延伸以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相交部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。
四、总结。
家乡是生我们养我们的地方，家乡的发展与繁荣昌盛都与我们荣辱相关，我们要为家乡的发展出力，从我们自身做起，从一些力所能及的小事做起。
《家乡的喜与忧》示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】
《家乡的喜与忧》教学设计一、教学目标1.了解家乡的过去，感受家乡的变化与发展。
2．提高调查能力与资料查找和整合能力，能用正确的方式展开调查。
3.增强自己的责任感和使命感，能够发现家乡发展过程中存在的问题，为家乡发展提出合理化建议，并为家乡的建设贡献力量。
二、教学重点及难点重点：感受家乡日新月异的发展和进步。
难点：为家乡发展提出建议、贡献力量。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】问题导入导入：老师今天为同学们带来一组图片，说说看，这些图片里面藏着哪些小秘密。
出示任务：看图片，谈感悟。
反馈指导：引导学生观察图片，踊跃讨论。
教师总结：随着国家经济的发展，我们的家乡都发生了翻天覆地的变化，风貌都焕然一新。
今天就让我们一起来学习家乡发展变化过程中的喜与忧。
设计意图：通过新旧图片的对比，让学生更直观了解变化，教师在总结过程中揭示出本课的主题。
一、家乡的发展活动一：家乡发展小调查导入：改革开放以来，中国的城市、乡镇、农村都发生了翻天覆地的变化。
出示任务1：和赵冬阳一起看奶奶的老照片反馈指导：引导学生阅读课本，踊跃分享。
教师总结：通过看照片，我们发现赵东阳家乡的变化可真大，让我们也积极参与了解家乡的互动，感受和认识家乡的发展吧！出示任务2：小调查1：以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
预设：方便人们文化休闲的设施建设（公园、广场、图书馆、体育馆等）方便人们购物的商业设施建设（超市、商场、农贸市场等）小调查2：以采访家人的方式，了解家乡教育方面发生的变化。
预设：请爷爷奶奶、爸爸妈妈说说，他们上学时的学校和教室，以及学校里的设施等情况。
问问爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时，他们学习的课程。
小调查3：实地参观、采访的方式，了解家乡医疗事业的发展（布置学生提前完成）反馈指导：引导学生以小组为单位收集、讨论、分享，并以小组为单位进行展示。
教师总结：通过这些调查，我们看到了家乡的发展与变化，更感受到人们生活水平的提高。
12 家乡的喜与忧 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
12 家乡的喜与忧（教学设计）教学目标1.了解家乡的喜事和忧事。
2.掌握如何正确看待和处理家乡的喜事和忧事。
3.培养学生的社会责任感和爱国情怀。
教学内容1.家乡的喜事：如丰收、发现新的旅游景点、建设新的公共设施等。
2.家乡的忧事：如自然灾害、环境污染、道德风气败坏等。
3.如何正确看待和处理喜事和忧事：如积极参与喜事活动、关注并参与家乡环保、维护家乡文明秩序等。
4.培养正面的社会情感和爱国情怀。
教学过程1. 导入教师引导学生回忆家乡的特点和地理位置，鼓励学生谈一谈家乡的喜事和忧事。
用一些开放性的问题帮助学生回忆和思考，如：你感到家乡最让你自豪的事情是什么？你曾经见证过家乡的什么喜事和忧事？2. 学习新知识•通过家乡新闻、图片等多媒体形式向学生介绍家乡的喜事和忧事，引导学生思考其背后的原因和影响。
•介绍如何正确看待和处理家乡的喜事和忧事，让学生明白自己还可以通过怎样的方式参与到家乡的建设中来。
3. 提高学生情感认知将学生分成小组，让他们在小组内交流家乡的喜事和忧事，然后选出一个表现最好的代表组进行汇报。
借此机会，让每一个学生都有机会参与到组织活动中来，并增强他们的社会责任感。
4. 总结反思教师带领学生进行讨论，让学生分享对家乡的感悟和认识，以及如何在自己的生活中践行爱国情怀，发扬中华民族的优良传统。
教学评价1.通过家庭作业的方式，让家长和学生共同探讨家乡的喜事和忧事，并了解如何正确看待和处理这些事情。
2.通过每节课的讨论和交流，检验学生是否掌握了新知识，并且让学生共同充当起家乡建设的主角，增强他们的社会责任感和爱国情怀。
3.将学生分组，让各组学生共同研究家乡的喜事和忧事，分析其对社会的影响，并且如何积极参与到家乡建设中，增强学生的团队合作。
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部编版小学四年级道德与法治下册
第12课《家乡的喜与忧》教学设计
第一课时
教学导航
【教学目标】
1．通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2．感受家乡前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3．学会利用多种形式调查讨论。
【教学重点】
通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。
【教学难点】
前期调查活动方案的制定。
【教学准备】
课件
教学过程
一、课前引入
1．出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。
他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。
（课件滚动出示老屋等的一些老照片）2．和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。
让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！
3．板书课题：家乡的发展
【设计意图】
以一组学生日常很少见到的老照片引入，对比今日的家乡发展，激发学生的学习兴趣。
二、学习与探究
1．改革开放以来，家乡的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。
我们班有个小小调查员，他曾对家乡的轨道交通进行了一番调查。
（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）
2．组织学生讨论。
3．小结：轨道交通从无到有，为市民增添了新的出行方式和出行体验。
轨道交通
从无到有
新出行、新体验
……
【设计意图】
通过一组直观的数据资料等，学生能清晰地看到家乡轨道交通带给人们生活的巨大改善，为接下来的分组交流做示范和铺垫。
三、调查汇报
指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设第一组：了解家乡生活服务设施变化的：公园、图书馆、体育馆、农贸市场、大型超市
第二组：了解家乡教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。
第三组：了解医疗事业的发展变化的：看病的变化
【设计意图】
学生以收集材料、观察、采访家人、实地参观、采访等方式，对家乡的发展建设有了进一步的了解和认识，激发学生的自豪感。
四、总结延伸
1．通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。
对此，你想用哪些词语来形容家乡的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？
2．但是，家乡在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。
下一节课，我们继续探讨。
【设计意图】
一方面，学生油然而生的热爱家乡之情，另一方面，正视问题的存在，理性的思考也是需要的。
【板书设计】
家乡的发展
轨道交通从无到有新出行新体验
生活服务设施……
教育医疗……
第二课时
教学导航
【教学目标】
1．通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2．激发学生的主人翁意识和责任感。
3．学会利用多种形式调查讨论。
【教学重点】
通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
【教学难点】
积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
【教学准备】
课件
教学过程
一、课前引入
1．同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。
（课件滚动出示家乡的各种图片）2．为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。
3．板书课题：我为家乡发展出力
【设计意图】
本环节以谈话的方式引入，启发孩子关注自己和家乡发展的关系。
根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。
二、学习与探究
学习与探究（10分钟）
1．家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？
2．组织学生讨论。
3．小结板书：
交通
医疗
住房
就业
……
【设计意图】
学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
三、实践与体验
活动二：实践与体验（15分钟）
赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
1．细读活动园，看看他发现了哪些问题
2．你是否也有相同的体会
3．你的家乡中发展中是否也遇到了问题？你发先了哪些问题。
4．小组交流，形成“我发现的问题”活动单
【设计意图】
本环节让学生思考，进一步引导孩子联系生活实际，深刻理解节我为家乡建
设出力的实践的意义和价值。
四、家乡建设靠大家
让我们一起为家乡的发展提出建议
1．学生讨论改变家乡的具体做法，献计献策。
如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。
2．小组交流，形成建议书。
3．组织学生进行一次集中活动，强调活动注意事项。
4．展示优秀学生作品，师生交流点评。
5．小结：为家乡做贡献，要从小做起。
本环节旨在充分调动学生的参与积极性，启发思考，实践是最好的老师，让学生通过交流碰撞在原有的基础上，进一步思考如何为家乡发展出力，进一步树立学生的主人翁意识。
五、总结延伸
1．随着研究的不断深入，我们对家乡的发展有了更全面的认识，有了我们的好建议，我们的家乡会发生哪些变化，交流一下，并作适当评价。
2．为家乡做贡献，我们还有哪些方法？
3．学生进行拓展研究。
如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。
想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。
注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
【板书设计】
我为家乡发展出力
我发现的问题：
交通：
医疗：
住房：
就业：
……
家乡发展建议书。