2020北京高一历史下学期期末汇编：古代世界文明(教师版)

2020北京高一历史下学期期末汇编：古代世界文明
一．选择题（共21小题）
1．（2020春•西城区期末）以下属于古代美洲地区文明代表的是（）
①马里文明
②阿克苏姆文明
③阿兹特克文明
④印加文明
A．①②B．①③C．②③D．③④
2．（2020春•西城区期末）据《阿拉伯通史》记载：“（巴格达城）市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。

”对此理解正确的是（）
A．巴格达是当时世界最繁华的城市
B．阿拉伯人垄断东西方商业贸易
C．阿拉伯商人的贸易范围非常广泛
D．奴隶制是阿拉伯人扩张的基础
3．（2020春•昌平区期末）8世纪中期，某帝国地跨亚非欧三大洲，成为东西方文化交流的桥梁。

中国的造纸术、印度的数字都通过该帝国传入欧洲。

该帝国是（）
A．亚历山大帝国B．罗马帝国
C．阿拉伯帝国D．奥斯曼帝国
4．（2020春•昌平区期末）古代世界最初的文明多出现于大河流域。

下列选项中对应正确的一组是（）A．南亚印度河流域﹣﹣苏美尔文明
B．北非尼罗河流域﹣﹣古埃及文明
C．欧洲多瑙河流域﹣﹣古印度文明
D．西亚两河流域﹣﹣古希腊文明
5．（2020春•东城区期末）观察如图，对汉王朝与罗马帝国的叙述正确的是（）
①所处历史时代基本相同
②分别位于亚欧大陆两端
③通过丝绸之路间接交流
④建立平等友好外交关系
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6．（2020春•昌平区期末）在世界历史上，5﹣15世纪一般被称为“中古时期”。

在欧洲，西欧出现了封建社会；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。

这表明世界各区域文明（）
A．具有多元面貌B．完全没有联系
C．不存在阶级斗争D．宗教信仰相同
7．（2020春•东城区期末）在埃及考古发现中，在属于公元前4000﹣前3500年的这一时期内的一些墓穴里发现的陶器上刻有一些符号；在这个时期之末，发现了作为王权标志之一的红冠形象。

在涅迦达1540号墓发现的一块陶片上画着一个象征王权符号的荷鲁斯鹰神的形象。

由此可以推断此时期的埃及（）
A．部落战争频繁B．社会秩序稳定
C．王权已经萌芽D．贫富分化严重
8．（2020春•东城区期末）阅读《古代主要文明示意图》，对其理解正确的有（）
①古代文明呈现多元特征
②古代各个文明不断扩展
③古代各个文明完全独立发展
④古代各个文明多分布在大河流域
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．（2020春•大兴区校级期末）公元前6世纪以来，雅典城邦的市政广场周围会聚了一大批规模宏大的公共建筑，比如用于演讲与辩论的雅典广场、观看戏剧的露天广场、朝拜神灵的神庙等。

这些公共设施成为雅典公民时常出没的重要活动场所。

这些公共空间的出现这有利于（）
A．宣扬法律至上的理念B．扩大公民的参政权利
C．培养公民的参政意识D．维护奴隶主贵族统治
10．（2020春•延庆区期末）有学者称：“如果以事态发展的影响为标准，那么穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。

”穆罕默德的历史贡献是（）
A．创立了伊斯兰教B．建立奥斯曼帝国
C．灭亡拜占庭帝国D．弘扬了印度佛教
11．（2020春•延庆区期末）“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，商旅往来，络绎不绝。

”材料中的“帝国”是指（）
A．亚述帝国B．波斯帝国
C．亚历山大帝国D．罗马帝国
12．（2020春•延庆区期末）《汉谟拉比法典》又名“石柱法”，是世界上现存最早的较为完整的成文法典。

石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，这反映了（）
A．《汉谟拉比法典》集该区域各国法律之大成
B．《汉谟拉比法典》宣扬“君权神授”的思想
C．《汉谟拉比法典》建立种姓制度的意图
D．《汉谟拉比法典》维护奴隶主利益的性质
13．（2020春•西城区期末）如图左侧为公元前7到前6世纪的希腊雕刻，右侧为古代埃及公元前三千纪后期的雕刻，两者在表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处（）
A．古希腊雕刻完全模仿古埃及
B．古代雕刻艺术发展非常缓慢
C．古希腊与古埃及的文化雷同
D．早期文明之间存在一定交流
14．（2020春•西城区期末）以下关于人类文明产生的前提，说法正确的是（）
A．私有财产的出现B．社会分工的发展
C．农业畜牧业产生D．阶级和国家产生
15．（2020春•西城区期末）依据如图知识卡片中的内容，可以判断该国是（）
A．法兰克王国B．奥斯曼帝国C．古罗马帝国D．俄罗斯帝国
16．（2020春•西城区期末）古代埃及、印度、希腊、中国等文明呈现出独立发展的多元特征，这主要是因为（）
A．大河与高山阻隔了文明交流
B．自然环境和历史发展的不同
C．生产力发展水平低限制交流
D．政治动荡导致文明交流受阻
17．（2020春•平谷区期末）现在世界最广泛的文字语言是英语，作为一种字母文字，他最早的起源是（）A．古埃及文字B．中国甲骨文
C．西亚腓尼基文字D．古罗马拉丁文字
18．（2020春•丰台区校级期末）下列属于西亚两河流域文明的（）
①种姓制度
②《汉谟拉比法典》
③基督教
④楔形文字
A．①②B．②③C．②④D．①③
19．古代文明具有多元特点，受地理和历史环境影响，如图所示制度来自（）
A．古希腊B．古巴比伦C．古埃及D．古印度
20．（2020春•大兴区校级期末）花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。

这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，大大促进了计算科学的发展。

对此理解正确的是（）
A．阿拉伯人发明了这套数码
B．阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献
C．阿拉伯人创立了伊斯兰教
D．阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化
21．（2020春•房山区期末）某旅行社为配合某高中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（）
A．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美
B．在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址
C．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采
D．参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力
二．材料题（共2小题）
22．（2020春•东城区期末）文明的交流与碰撞
材料一历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动，同时各文明之间也在不断地交流。

……文明的交流，而不必再去重新发明，因此使人类文明前进的步伐大大加大，它时常要遇到各种阻碍、挫折、冲突，这也就是文明发展进程有时不能快捷
﹣﹣马克垚《世界文明史（上）》（1）根据材料一并结合所学，概括指出文明交流的主要方式。

材料二 1904年在美国圣路易斯举办的世博会给世人留下深刻的记忆。

博览会主题展馆有：电气馆，这是当时最引人注目的展馆，爱迪生曾亲自到展馆检查，供应世博会的能源，是实业家流连忘返的地方，汽车堂皇出入……这次世博会不仅反映了社会生活变化，也体现了第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响
﹣﹣摘编自人民网（2）根据材料二并结合所学，从生产力、生产关系和全球化三方面说明第二次工业革命是如何影响“全球人类共同体面貌”的。

材料三
目录
第八编1914年以来西方衰落与成功的世界
第36章第一次世界大战：全球性影响
第37章殖民地世界的民族主义起义
第38章1929年以前欧洲的革命与和解
第39章五年计划和大萧条
第40章走向战争1929﹣﹣1939年
第41章第二次世界大战：全球性影响
﹣﹣摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史（下）》2007年版
（3）根据材料三并结合所学，概括 1914年至1945年西欧历史发展的趋势，并运用相关史实对该趋势进行阐释。

（要求：观点明确，论证充分，逻辑清晰，语句通顺。

）
23．（2020春•昌平区期末）交流•发展•合作
公元前1000年直到公元500年，在世界史上往往被称为古典时代，这时欧亚大陆上人类文明进步的格局有了很大的改变。

冶铁技术的推广使农业生产力急剧增长，贸易的兴盛，都是前所未有的。

政治组织也和前一时期大为不同，思想文化的交流也更为容易。

（1）依据材料，概括古典时代欧亚文明交流加速的条件，并分析欧亚文明交流的特点。

（2）依据如图示意图，概括近代西方政治的发展趋势，并任选一例说明其制度是如何建立的。

国际联盟成立于1920年，是《凡尔赛条约》签订后第一个由主权国家组成的国际组织，曾拥有58个成员国。

其宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。

由于该组织在形成决议时要求“全体一致”
联合国成立于1945年，是《联合国宪章》签订后由主权国家组成的国际组织，现有193个会员国。

其宗旨是维护国际和平与安全，促进全球经济社会发展。

它将制裁侵略的权力集中于安理会，在形成实质性事项的决议时，这使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。

（3）依据材料结合所学，比较上述表格中两个国际组织的异同。

经济全球化主要指各国经济高度开放并与国际市场联为一体，具体包括全球范围内的资金流动、人才流动和技术转移。

自19世纪世界市场形成以来，各民族之间的经济往来日益频繁，随着科技和生产力的发展，国际分工的日益深化和国际贸易的超前发展
（4）依据材料，概括经济全球化的条件。

结合所学谈谈经济全球化的影响。

2020北京高一历史下学期期末汇编：古代世界文明
参考答案
一．选择题（共21小题）
1．【分析】本题考查古代大河文明和海洋文明，考生可结合古代美洲地区文明的代表进行分析。

【解答】结合所学知识可知，阿兹特克文明和印加文明属于美洲文明，D正确；
马里文明和阿克苏姆文明属于非洲文明，①②错误。

故选：D。

【点评】本题考查古代大河文明和海洋文明，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。

2．【分析】本题考查阿拉伯帝国的商业发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合阿拉伯对外贸易的特点分析。

【解答】依据材料信息可知，阿拉伯的巴格达城的码头集聚着来自中国、中亚细亚，这说明阿拉伯商人的贸易范围非常广泛；
材料没有与世界其它地区城市的比较，因此不能得出巴格达是当时世界最繁华的城市的结论；
B项中“垄断”说法在材料中无法体现，排除；
D项在材料中无法体现，排除。

故选：C。

【点评】本题考查阿拉伯的对外贸易，侧重考查学生解读分析材料的能力。

3．【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国。

题干中的关键信息是“8世纪中期”“地跨亚非欧三大洲”“东西方文化交流的桥梁”“中国的造纸术、印度的数字”。

【解答】根据所学知识可知，“8世纪中期”的中国正处于唐朝时期，它是一个地跨欧亚非三大洲的帝国，中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲。

所以，排除A、B、D。

故选：C。

【点评】本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

4．【分析】本题考查古代大河文明和海洋文明。

解答本题，考生需要熟知世界古代史上各大文明的产生区域。

【解答】根据所学知识可知，古埃及文明产生于北非尼罗河流域。

苏美尔文明产生于西亚两河流域，古印度文明产生于南亚印度河流域，故A、C。

故选：B。

【点评】本题主要通过古代大河文明和海洋文明来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

5．【分析】本题考查古代大河文明和海洋文明。

解答本题，考生需要熟知汉王朝与罗马帝国之间的关系。

【解答】根据所学知识可知，汉朝是公元前206年﹣220年，在相当长的时间内东西并立于亚欧大陆两端，但并没有建立起平等友好的外交关系，①②③均正确。

故A项正确、C、D。

故选：A。

【点评】本题主要通过中西方文化交流来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。

6．【分析】本题考查人类文明交流。

题干中的关键信息是“在欧洲，西欧……东欧……在亚洲，突厥人……日本……在西非，加纳、马里和桑海等国……在中南美洲，印第安人……”。

【解答】从材料中可以看出，中古时期的东欧和西欧、西非，这表明世界各区域文明具有多元面貌。

B项说法太绝对，C、D两项与史实不符。

故选：A。

【点评】本题主要通过人类文明交流来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。

7．【分析】本题考查古埃及文明。

题干中的关键信息是“作为王权标志之一的红冠形象”“象征王权符号的荷鲁斯鹰神的形象”。

【解答】根据唯物史观，艺术是现实的反映，表明当时埃及的王权已经萌芽。

A、B、D三项在材料中体现不出来。

故选：C。

【点评】本题主要通过古埃及文明来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

8．【分析】本题考查人类文明交流，解题的关键在于准确把握材料，通过所学和材料内容可知古代文明呈现多元特征、不断扩展、多分布在大河流域。

【解答】根据材料图片可知，古代文明散布在亚非欧三大洲、印度文明，由此可知古代文明呈现多元特征；
根据所学可知，古代文明之间并不是完全独立的，如中西方之间就可通过海上丝绸之路和陆上丝绸之路进行交流，②正确；
古代文明之间不是绝对独立、封闭的，故③错误；
根据材料可知，中华文明分布在黄河长江流域，而古埃及文明则分布在尼罗河流域，④正确。

故选①②④。

故选：B。

【点评】本题考查人类文明交流，侧重对材料的分析和知识迁移能力的考查。

古代文明灿烂辉煌，呈现多元特征，各文明之间是不断交流的，不是绝对封闭隔绝的，但由于古代生产力低下，交流的范围较小。

9．【分析】本题考查古希腊城邦，结合题干“用于演讲与辩论的雅典广场、观看戏剧的露天广场、朝拜神灵的神庙等。

这些公共设施成为雅典公民时常出没的重要活动场所”进行分析。

【解答】根据量信息可知，材料显示雅典市政广场作为政治生活的核心，这种城市布局有利于培养公民参政意识；
以市政广场作为城市建设和公民政治生活的核心区域，与宣扬“法律至上”理念，ABD三选项不符合题意。

故选：C。

【点评】本题考查古希腊城邦，本题掌握古希腊城邦的特点进行分析解答。

10．【分析】本题考查世界三大宗教。

解答本题需要掌握伊斯兰教的创始人。

【解答】结合所学可知，610年，故A项正确。

B项是奥斯曼一世建立，排除。

C项是奥斯曼帝国苏丹穆罕默德二世的活动，排除。

穆罕默德与弘扬印度佛教无关，故D项错误。

故选：A。

【点评】本题考查对伊斯兰教创立及其人物的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。

11．【分析】本题考查古代罗马的政治。

解题的关键是抓住关键信息“地中海已成了帝国的内湖”，结合罗马帝国的对外扩张及其影响分析。

【解答】依据材料“地中海已成了帝国的内湖”，结合所学可知，地跨欧亚非三洲。

当时帝国农业。

海路畅通无阻、四通八达，也有利于信息传递和军队调防。

A项处于两河流域，不符合题意。

B项处于西亚，不符合题意。

C项不符合“地中海已成了帝国的内湖”，排除。

故选：D。

【点评】本题考查对罗马帝国扩张的影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

12．【分析】本题考查古代世界文明古国。

解题的关键是正确分析材料和图示，分析得出浮雕反映了汉谟拉比的王权来自神授，进而分析得出《汉谟拉比法典》宣扬“君权神授”的思想。

【解答】依据材料，结合所学可知，说明汉谟拉比的王权来自神授，故B项正确。

该浮雕无法体现《汉谟拉比法典》是该区域各国法律之大成，也无法体现《汉谟拉比法典》维护奴隶主利益的性质。

种姓制度是古印度的政治制度，故C项错误。

故选：B。

【点评】本题考查对《汉谟拉比法典》及其特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

13．【分析】本题考查古代世界文明。

解题的关键是正确分析两幅图示，会发现希腊雕刻和古代埃及雕刻存在相似之处，体现了希腊雕刻对古代埃及雕刻的借鉴，进而分析得出希腊文明与埃及文明之间有一定的交流。

【解答】依据图示可以看出希腊雕刻和古代埃及雕刻在表情和站立姿势等多方面明显存在相似之处，说明希腊雕刻对古代埃及雕刻的借鉴，即早期文明之间存在一定交流。

A项错在完全模仿，排除。

B项无法图示得出，排除。

C项不能体现材料的实质，排除。

故选：D。

【点评】本题考查对希腊文明和埃及文明及其交流的把握，旨在考查学生解读图示、分析理解的能力。

14．【分析】本题考查人类文明的产生。

解答本题需要掌握人类文明产生前的经济发展状况。

【解答】结合所学可知，人类文明产生前、小麦和豆类作物、猪和牛等动物，故C项正确。

原始社会时期，人类主要依靠采集植物的根茎，生产力低下，也没有阶级和国家。

农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者、更方便实用的生产工具和生活用品，专门从事手工业生产，因此这时期还未产生社会分工。

故选：C。

【点评】本题考查对人类文明产生的前提的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。

15．【分析】解题的关键是抓住题干的限定词“与中国汉朝处于同一时期““分裂为东西两部分”，根据这两条隐含信息，可以判断出使罗马帝国，结合罗马帝国的相关基础知识，分析可知，395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国，由此可得正确答案。

【解答】依据所学可知，汉朝存在的时间是公元前202﹣220年，公元前27年以后，发动多次侵略战争，到2世纪达到最大规模，公元395年，把国土分给两个儿子继承、西罗马帝国。

ABD三项的时间不符合题意。

故选：C。

【点评】本题考查的是罗马的发展历程，中西方同时期对比。

汉朝存在的时间是公元前202﹣220年，罗马在公元前27年以后，成为地跨欧亚非三洲的大帝国
16．【分析】本题考查的主要知识点为世界古代文明起源的原因，找古代埃及、印度、希腊、中国等文明的共同的原因。

【解答】A．此项大河与高山阻隔是地理原因，故A选项错误。

B．结合所学可知，埃及、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。

C．生产力水平是自然和历史的结果之一。

D．政局的动荡不是主要原因，故选项错误。

故选：B。

【点评】本题考查的是原因总结能力，原因一般要从根本上去找，经济方面是基础。

17．【分析】本题考查人类文明的起源。

题干中的关键信息是“字母文字……最早的起源”。

【解答】根据所学知识可知，最早的字母文字是腓尼基字母，其最早的起源应是西亚腓尼基文字，A、B、D不符合。

故选：C。

【点评】本题是基础题，主要通过人类文明起源来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

18．【分析】本题考查古代大河文明和海洋文明。

题干中的关键信息是“西亚两河流域”。

【解答】根据所学知识可知，楔形文字是西亚两河流域的古文字，故②④正确。

种姓制度是古代南亚的制度，基督教则产生于西亚的巴勒斯坦地区和小亚细亚，故排除①③。

故选：C。

【点评】本题是基础题，主要古代两河流域文明来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

19．【分析】本题考查古印度文明。

图中的关键信息是“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”。

【解答】结合所学知识可知，图中的“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”是古代印度的四大种姓。

故选：D。

【点评】本题是基础题，主要通过古印度文明来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

20．【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国。

题干中的关键信息是“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’”。

【解答】根据题干中的“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，大大促进了计算科学的发展”可以得出，故选B项。

这套数码是印度人发明，故排除A项。

这套数码和伊斯兰教无关，故排除C项。

阿拉伯人是向欧洲传播了东方文化，而不是传播了西方文化。

故选：B。

【点评】本题是中档题，主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

21．【分析】本题考查亚非文明古国。

解答本题，考生需要熟知世界古代史上的亚非文明成就。

【解答】依据所学知识可知，古埃及位于尼罗河流域，象形文字是古埃及的古老文字，符合题意。

种姓制度是古印度的制度，印度发源于印度河和恒河。

楔形文字是两河流域的古文字，不是发源于恒河流域。

汉谟拉比石柱在两河流域，不是古罗马。

故选：A。

【点评】本题是基础题，主要通过亚非文明古国来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。

二．材料题（共2小题）
22．【分析】本题考查人类文明交流，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。

第一问可直接结合材料进行分析。

第二问可结合所学和材料关键词作答。

第三问考生可结合史实，按照时间顺序叙述1914年﹣1945年西欧走向衰落的史实。

【解答】（1）根据所学知识可知文明交流的主要方式有和平交往、暴力冲突等方式。

暴力方式如蒙古西征时就给西欧带去了先进的武器和其他技术。

（2）根据材料二中“电气馆这是当时最引人注目的展馆”和所学知识可知，生产力方面是人类进入“电气时代”，造成资本的集中；根据材料“第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响，第二次工业革命促使世界市场最终形成。

（3）根据材料三中“第八编1914年以来西方衰落与成功的世界”可归纳出 1914年至1945年西欧历史发展的趋势为西欧资本主义逐渐走向衰落，按照时间顺序叙述1914年﹣1945年西欧走向衰落的史实，西欧在第一次世界大战中西欧资本主义政治、思想、国际地位遭受重创；1929年西欧资本主义经济模式受到质疑，亚非拉殖民地半殖民地国家掀起了独立运动的高潮、印度非暴力不合作运动，这些运动沉重打击了帝国主义和殖民主义；
两次世界大战使西欧的国际地位一落千丈。

故答案为：
（1）主要方式有和平交往、暴力冲突等方式。

（2）生产力：人类进入“电气时代”。

生产关系：出现垄断组织。

（3）趋势：1914 年以来。

说明：一战以来，西欧资本主义政治、思想、国际地位等方面面临巨大挑战，改变了世界格局。

1929﹣﹣1933 ，与此同时，西欧资本主义经济模式受到质疑，列宁在继承马克思主义基础上提出列宁主义，冲击了西方价值观，亚非拉殖民地半殖民地国家掀起了独立运动的高潮、印度非暴力不合作运动，这些运动沉重打击了帝国主义和殖民主义；两次世界大战使西欧的国际地位一落千丈。

综上所述，受两次世界大战、经济大危机等因素的影响。

【点评】本题考查人类文明交流，侧重对材料的分析和知识迁移能力的考查。

人类文明交流的方式即有和平交流，又有战争与冲突，当下我国“一带一路”就是着眼于全局，为了构建人类命运共同体而倡导实行的，考生就将古代、近代和当代文明交流的方式进行系统的总结，提高自己的解题能力和概括分析能力。

23．【分析】本题考查人类文明交流、近代西方民主政治、经济全球化、国联和联合国的对比，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。

第一问可结合材料直接进行归纳分析。

第二问可结合图片和所学分析。