教练感动式教育案例(2篇)

第1篇
案例背景：
小明，一个来自单亲家庭的12岁男孩，性格内向，成绩中等偏下。

由于家庭原因，小明在成长过程中缺乏关爱，导致他缺乏自信，学习成绩也一落千丈。

在学校，他经常被同学欺负，人际关系紧张。

班主任李老师发现了小明的问题，决定采用感动式教育方法，帮助小明走出困境。

案例过程：
1. 发现问题，建立信任
李老师首先与小明进行了一次深入的谈话，了解他的家庭背景、学习状况和人际关系。

在谈话过程中，李老师耐心倾听，给予小明充分的尊重和关爱，让小明感受到了从未有过的温暖。

通过这次谈话，李老师与小明建立了初步的信任。

2. 量身定制，情感激励
李老师根据小明的特点，制定了针对性的教育方案。

她鼓励小明参加学校的兴趣小组，让他感受到成功的喜悦。

同时，李老师还通过班会、家长会等形式，让小明感受到班级和家庭的温暖。

3. 激发潜能，塑造自信
在李老师的鼓励和帮助下，小明逐渐在兴趣小组中找到了自己的位置。

他学会了与人沟通，学会了表达自己。

在一次学校的演讲比赛中，小明勇敢地站在台上，用自信的声音讲述了自己的故事。

这次演讲让小明收获了同学们的掌声和尊重，也让他对自己的未来充满了信心。

4. 情感关怀，助力成长
李老师不仅关注小明在学习上的进步，更关心他的心理健康。

她经常与小明谈心，了解他的内心世界，帮助他解决生活中的困扰。

在李老师的关爱下，小明的性格逐渐变得开朗，他学会了关爱他人，学会了承担责任。

案例结果：
经过一段时间的感动式教育，小明取得了显著的变化。

他的学习成绩有了明显提高，人际关系也得到了改善。

他不再自卑，学会了自信地面对生活。

在毕业典礼上，小明激动地发表了演讲，感谢李老师对他的关爱和帮助。

案例启示：
感动式教育是一种以情感为纽带，关注学生内心世界，激发学生潜能的教育方法。

在实施感动式教育时，教师应做到以下几点：
1. 建立信任，关注学生内心世界；
2. 量身定制，激发学生潜能；
3. 情感关怀，助力学生成长；
4. 关注学生全面发展，培养他们的社会责任感。

通过感动式教育，教师可以唤醒学生的内在动力，让他们在关爱中成长，成为有理想、有担当的新时代青年。

第2篇
背景：
小明是一个初中生，性格内向，学习成绩一般，经常因为不会解题而感到沮丧。

他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，因此小明在学校和家里都缺乏足够的关注和支持。

在这样的环境下，小明逐渐失去了学习的兴趣，对生活也缺乏热情。

案例描述：
在一次偶然的机会下，小明的班主任张老师注意到了小明的困境。

张老师是一位富有教育经验的老教师，她深知感动式教育的重要性，决定尝试用这种方法来改变小明。

第一步：发现小明的闪光点
张老师首先与小明进行了深入的交流，了解他的兴趣爱好和特长。

在谈话中，张老师发现小明对足球有着浓厚的兴趣，而且他在足球场上表现出了出色的团队协作能力。

第二步：制定个性化学习计划
张老师根据小明的兴趣和特长，为他制定了一个个性化的学习计划。

她鼓励小明在学习之余，积极参加足球训练，并在班级内组织了一场足球比赛，让小明有机会展示自己的能力。

第三步：情感投入，激发潜能
在足球比赛中，小明发挥出色，带领团队赢得了比赛。

张老师抓住这个机会，当众表扬了小明的努力和表现，让他感受到了成就感和被认可的重要性。

同时，张老师也关心地询问小明在学习上的困难，给予他耐心的指导。

第四步：家校合作，共同关爱
张老师与小明父母进行了沟通，建议他们多关注孩子的成长，给予更多的陪伴和支持。

父母也意识到了自己的疏忽，开始努力改变自己的教育方式，与学校共同关注小明的成长。

结果：
经过一段时间的努力，小明的学习成绩逐渐提高，他变得更加自信和开朗。

在足球比赛中，他不仅展现了自己的才能，还带领团队多次取得胜利。

在学校里，小明也成为了同学们的榜样，他的生活态度和价值观发生了翻天覆地的变化。

感悟：
感动式教育是一种充满爱心和关怀的教育方式，它能够激发学生的潜能，让他们在关爱和鼓励中茁壮成长。

通过关注学生的兴趣和特长，教师可以引导他们找到自己的闪光点，从而激发他们的学习动力和自信心。

同时，家校合作也是感动式教育的重要环节，只有家长和学校共同努力，才能真正改变学生的命运。