高中化学教学中学生自主管理能力培养方式研究

高中化学教学中学生自主管理能力培养方式研究
一、创设互动学习环境
创设互动学习环境是培养学生自主管理能力的一种有效方式。

化学教学中，教师可以
通过引导学生积极参与讨论、交流，与他人协同合作，获得新的思维方式和解决问题的能力。

教师在教学过程中，可以组织一些学生参与的小组活动，让学生们共同探讨化学问题。

在小组内部，学生可以自由提出每个人对问题的理解和解决方法，这样不仅有利于学生互
相学习借鉴，还能提高学生的表达能力和自主管理能力。

同时，在小组内部，学生也可以
自主管理自己的学习时间，有效安排时间，不断提升自己的学习能力，更好地完成自己的
学业。

二、开展开放性实验
开放性实验是培养学生自主管理能力的另一种有效方式。

开放性实验中，学生通常需
要自行决定实验方法、采集数据以及分析实验结果。

通过这样的实验，学生能够理解实验
的本质，并建立起对实验的自主感知和自主管理能力。

因此，教师应该在化学教学中，多开展开放性实验，提高学生的自主管理能力。

在开
放性实验中，教师可以引导学生自主负责实验的设计、操作、记录、检查以及分析实验数
据的整个过程。

这样有助于学生培养独立思考的能力，帮助学生自主学习，提高学生的学
业成绩和学习能力。

三、多元化评价方式
多元化评价方式是培养学生自主管理能力的另一种有效手段。

因为评价方式的不同，
会引导学生思考问题的角度不同，促进学生思维方式的多元化。

同时，多元化评价方式也可以促进学生自主管理能力的提高。

因为不同的评价方式需
要学生自主思考问题，自主选择适当的解决方法。

例如，多元化的评价方式可以包括考查
学生的课堂笔记、作业水平、课堂二次讨论的表现等，还可引导学生自主选择参加科技创
新活动等，能够更好地培养学生的自主学习、自主管理能力。

总之，高中化学教学中的学生自主管理能力培养是其中一项重要的任务。

教师应该通
过创建互动学习环境、开展开放性实验和多元化评价方式，以促进学生自主管理能力的提高。

这样不仅可以帮助学生更好地学好化学知识，同时也为学生今后扎实学习和工作打下
坚实的基础。