八年级物理下册 6.3 重力教案 粤教沪版

重力
教学目标1知识与技能
⑴知道重力产生的原因，了解重力的重要性。

⑵知道重力的方向,会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。

⑶会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g=9.8N/kg并知道其含义。

⑷知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。

2过程与方法
⑸通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。

3情感态度与价值观
⑹通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。

教学重难点教学重点:重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点:重力的方向,通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的,理解重心的概念。

教具弹簧秤测量力计、重物
教学过程：
一、复习提问
1、提问：什么是力？力的三要素是什么？
2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？
3、提问：力的作用效果是什么？
二、新课教学
（一）重力
1、引入新课
演示
(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。

(2)把一只木球斜向上抛出,观察其运动路线。

(3)让一只木球在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线。

在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。

它最
终都落回了地面。

产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受
到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。

这节课我们就一起来
研究这个指向地面的力——重力的知识。

问题：什么是重力？它是怎样产生的？
回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于
地球的吸引而产生．
教师总结说明：
（二）、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体
1
都会受到地球的重力作用．
(1)地球上的一切物体都受重力作用．
(2)重力的施力物体是地球．
问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？
教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．
共同讨论之后，教师说明并总结：
（三）、重力的方向：
重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．
（四）、重力的大小
1．实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。

我们用弹簧秤测量它们的重力。

把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。

（教师演示）
这两个砝码的重力都是0.5牛顿。

质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

2．学生实验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。

（学生操作）
3．物体的重力跟质量成正比
教师：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

4．g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。

精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。

粗略计算，g可取10牛／千克。

5．G=mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。

那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。

使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G 用牛顿作单位，g =9.8牛／千克。

6．例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。

并画出重力的图示。

已知：m=4吨=4000千克，
g=10牛／千克。

求：G。

解：G =mg
＝4000千克×10牛／千克
=40000牛。

答：集装箱所受重力是40000牛。

作力的图示时，要画出力的三要素。

重力是集装箱受到的，重力的作用点画在它的中心。

方向竖直向下。

结合标度线段的长度，重力线段长度应是标度线段长的4倍。

（五）、重心：
2
重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状
物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、
形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进
行讨论），另外重心的位置可以不再物体上（如图）．
（六)、重力的测量：重力的测量用弹簧秤．
问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：
我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加
的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要
强调物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力）
1、让学生阅读有关万有引力的文章
2、通过练习、让学生加深本课知识的理解．
（七）、探究活动
课题1
题目：采用悬挂法求得物体重心位置
内容：采用悬挂法得到某一不规则形状（质量分布不均匀）薄板的重心位置。

写出实验
报告。

一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到重力的作
用集中于一点，这一点叫做物体的重力．
引入重心的概念后，研究具体的物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于
重心的一个力表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，如图8—2—3
所示，
说明：(1)重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点；
(2)质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关．有规则几何形状的均匀
物体，它的重心在它的几何中心，如铅球的重心就在球心；
(3)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分
布有关；
(4)物体重心的位置，可以在物体上，也可在物体外，例如一个平板的重心在板上，
而一个铁环的重心就不在环上；
(5)重心的位置与物体所在位置及放置状态和运动状态无关，但一个物体内质量分布
发生变化时，其重心的位置也发生变化．如一个充气的篮球，其重心在几何中心处，若
将篮球内充入一半体积的水，则球(含水)的重心将下移．
薄板重心的求法
通过探究
活动对重
心的
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薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图8—2—4所示．先在A点把板悬挂起来，物体
静止时，物体所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A
点的竖直线AB上，然后在c点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过c点的
竖直线cD上，A曰和CD的交点0，就是薄板重心的位置．
说明：二力的平衡条件：当物体受两个力作用而处于静止状态时，这两个力必在同
一条直线上，在上图中，重心既在AB线上，又在cD线上，故重心在AB与cD的交点上．
（八）．重力和质量的区别与联系
在认识物体所受的重力与其质量成正比的关系时，应注意重力和质量的区别，现列
表加以说明．
物理量
区别和联系
质量重力
概念物体所含物质的多
少
由于地球的吸引而使物体受到的力符号m G
量性只有大小，没有方向既有大小，也有方向，且方向总是竖直向下区单位kg N
别
大小与地理
位置的关系
同一物体在任何位
置质量大小均不变物体的重力随位置的变化而变化
计算公式m=ρV G=mg
测量工具天平、秤弹簧测力计
联系重力与质量的关系式是G=mg g=9.8N／kg
三、练习
1小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
2.（1）由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，
重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是
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_____________．如图8-2-3所示的实验,表明物体的质量越大,受到的重力就越
__________．
（2）从地球外看，苹果下落的方向都是向"下"．这时"下"的方向是 1
（3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是
否，它利用了的性质．若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点。

就成了一
个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的．
（4）物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上
重660N的人，在月球上他的体重为 N，质量是（g取10N/）
（5）粗细均匀的棒的重心在它的，球的重心在，方形薄板的重心
在，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的端．（6）一重为
20N的物体，它受到的重力与它的质量的比值为，当它的质量增大两倍时，它
的重力与质量的比值为．
1、一重为20N的物体，它受到的重力与它的质量的比值为，当它的质量增大
两倍时，它的重力与质量的比值为
1.（1）吸引重力地球重心竖直向下大（2）指向地心（3）竖直重力的
方向竖直向下重合（4）110 66（5）棒心球心几何中心粗（6）10∶1 10∶1
板书设计：
1、重力它有大小、方向和作用点三个要素。

2、重力的大小跟物体的质量成正比，这个关系用G=mg表示，g=9.8牛／千克。

3、重力的方向是竖直向下。

4、重力的作用点叫重心。

课后反思：
5。