论高职院校管理理念创新
论高职院校学生管理工作方法的创新
论高职院校学生管理工作方法的创新摘要高职院校的学生管理工作一直是教育工作中的重要组成部分。
如何创新高职院校学生管理工作方法，提高学生管理效率，是高职院校教育工作者迫切需要解决的问题。
本文通过对国内外高职院校学生管理工作方法的调研分析，提出了几点创新方法：整合资源，加强学生自主管理，以及实施信息化管理。
前言高职院校作为求职市场中的优质人才培养地，其学生的管理工作尤为重要。
传统的管理方法已经不能满足当前时代的要求，需要不断尝试创新管理方法。
整合资源高职院校内部的资源是学生管理工作能否顺利开展的基础，如何更好地利用这些资源是提高管理效率的关键。
传统管理方法中，学生管理工作主要由教师完成，教师在开展工作时如果不能充分利用高职院校的内部资源，将会面临管理困难。
本文提倡将高职院校内部资源有效地整合起来，形成管理工作的合力。
通过本着教育教学相结合的原则，将学生管理工作与教学教研相结合，将管理信息与学生学习情况相结合，在分析学生学习情况的基础上，加强学生的自主管理，从而达到管理水平的提高。
加强学生自主管理高职院校作为走学以就业为主的学校，需要对学生的学习进行指导，同时也需要保证学生的自主性。
学生管理工作中，如何加强学生的自主管理是需要教育工作者思考的问题。
本文主张在学生管理工作中，要切实保护学生的自主性，通过赋予学生相应的权利，使学生在学习、生活、就业等方面具有更大的自主权。
在学习方面，应该引导学生自主选择课程和教育自己的方法，而非简单地传授知识；在生活方面，应该帮助学生形成良好的生活习惯和行为方式，构建健康的校园文化；在就业方面，应该通过多渠道的信息宣传，帮助学生了解就业形势，增强自信心，同时也要尊重学生的选择，让其根据自身情况选择就业方案。
实施信息化管理信息化时代已经来临，学生管理工作自然也要与时俱进，采用更加高效的管理方式。
信息化管理涉及到电子政务、数据管理、现代教育技术等多个方面的知识，需要学校的教育工作者不断学习和更新知识，同时也需要学校大力推广信息化理念和技术手段，使信息化管理成为学校管理工作中的重要组成部分。
论高职院校学生管理工作方法的创新
作 和心理健康教育 学 生管 理 的核心 问题 是帮 助学 生 树 立正 确 的世 界观 、人 生观 、价值 观 和坚定 的共产 主义 信念 。高 职 院校 除 了对学生 进行 技能 的培养 ，还 应加 强 德育教 育 ，把 “ 培养什 么人” “ 、 如何 培 养人 ”作 为学生 工作 的重心 。不 仅 要 在课程 设置 上把 政治作 为一 门必 修 课 ，还应 通过 各种 途径 ，深入 细致 地
于结合传 统节 庆 日、重大 事件 和 开学
典 礼 、毕 业 典礼 等 ，开展 特 色 鲜 明 、 吸引力强的主题教育活 动。加强校报 、 校 刊 、校 园广 播站 的建设 ，加 强哲 学
三、高职院校学生管理工作的创新 （ 一）树立以人为本 的学生管理理念 以人 为本 的核心 ，就是要尊 重人 、 关 心人 、理解 人 、信 任人 。其 内涵 一 是 发现人 的价 值 。引导人 们充 分认 识 自己 的价 值 ，尽可 能激发 个人 的 主动
一
身 ，从奖 、贷 、困 、补到思 想教育 ，
宠 爱 ，喜 欢 以 自我 为中心 ，喜欢 大家
都 围绕他 转 。到学校 后 ，进 入新 的环
境 ，不 适 应 周 围 的 一 切 ，经 受 不 了 挫 折。
从学 生 入 学 到毕 业 管 理 ，事 无 巨 细 ， 事必 躬亲 。导致 学 生管 理工作 者无 法 避免 地每 日陷 于事 务性 工作 中 ，疲 于 应付 ，很难 对学 生 的学 习兴 趣 、好 奇 心 、探索 欲 、判断 力等 综合 素质 和能
一
掌握 不够 。 由于部分 学生 的学 习认 知 能力 不高 ，学 习方法 缺乏 ，学 习 习惯 不 良，使 得学 习效果 不佳 ，学 习 目标
高职院校教学管理创新问题探析
高职院校教学管理创新问题探析【摘要】高职院校教学管理在迎接未来挑战的也面临着诸多问题。
本文通过对高职院校教学管理现状的分析，探讨了教学管理创新的必要性，指出存在的问题与挑战，并提出了应对措施和建议。
结合创新实践案例分析，展示了教学管理创新的重要性及未来发展的展望。
总结指出，高职院校教学管理创新是必然趋势，需要积极行动。
建议高职院校加强师资队伍建设，推动信息技术在教学中的应用，以及加强与企业合作，促进教学管理创新。
通过不断探索和实践，高职院校教学管理将迎来更加繁荣和发展的新时代。
【关键词】高职院校、教学管理、创新、现状分析、必要性、问题、挑战、应对措施、建议、实践案例分析、重要性、展望、总结、建议。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校教学管理是高等教育领域中一个至关重要的组成部分，直接关系到学校的教学质量和学生的发展。
随着社会经济的飞速发展和全球化竞争的加剧，高职院校教学管理也面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，对高职院校教学管理进行创新已经成为当前教育领域的重要课题。
随着信息技术的广泛应用和教育理念的不断更新，高职院校教学管理也面临着新的变革和调整。
如何更好地发挥教学管理的作用，提高教学质量和管理效率，成为高职院校和教育管理者面临的共同问题。
对高职院校教学管理创新进行探析，不仅有助于适应时代的发展需求，更有利于提高高职院校的教学水平，培养适应社会需求的高素质人才。
本文旨在对高职院校教学管理创新进行深入分析和探讨，探寻存在的问题和挑战，提出应对措施建议，并结合实践案例进行案例分析，最终希望能够明确高职院校教学管理创新的重要性，并展望未来的发展方向。
1.2 研究意义高职院校教学管理创新问题探析的研究意义在于为适应社会的发展需求和高职教育的快速发展提供理论和实践支持。
高职教育是培养应用型人才的重要阶段，教学管理的创新能够提升教育质量和教学效果，更好地适应社会经济的变化和发展需求。
高职院校教学管理创新问题的探索也能够促进教育教学改革的深入发展，推动高职教育的升级和提升。
浅谈“互联网+”背景下高职院校学生管理工作的创新
浅谈“互联网+”背景下高职院校学生管理工作的创新1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，“互联网+”的概念逐渐成为各行业改革和创新的方向。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，学生管理工作也需要随着时代的步伐进行相应的变革与创新。
随着社会经济的快速发展和教育的改革，高职院校学生管理工作已经逐渐呈现出多样化、智能化、个性化的趋势。
传统的学生管理方式已经不能完全满足学校和学生的需求，亟需借助“互联网+”的优势进行创新，实现学生管理工作的高效、智能、便捷。
在这样的背景下，“互联网+”对高职院校学生管理工作提出了新的挑战和机遇。
高校学生管理部门需要更加注重信息化建设，借助先进的互联网技术和大数据分析方法，加强对学生的个性化管理和服务，提高学校管理的智能化水平。
只有不断创新学生管理工作，适应互联网+时代的发展要求，高职院校才能更好地培养出高素质的技术技能人才。
1.2 “互联网+”概念“互联网+”概念是指将互联网与各行业深度融合，推动传统产业转型升级，促进经济社会全面数字化、网络化、智能化发展的新型商业模式。
在“互联网+”时代背景下，高职院校学生管理面临着新的挑战和机遇。
随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们获取信息、沟通交流、学习工作的重要平台，高校学生管理工作也需要顺应时代潮流，积极应用互联网技术进行创新和改革。
“互联网+”概念提出了新的要求，要求高校学生管理工作更加智能化、便捷化、个性化。
通过整合互联网资源，高职院校可以实现学生信息化管理、线上线下结合的教学辅导、个性化学习路径设计等创新举措。
互联网技术的运用不仅可以提高学生管理效率，优化服务质量，还可以拓展学生参与管理的渠道，激发学生的学习积极性和创新潜力，推动高职院校学生管理工作迈向更高水平，更具竞争力。
【字数：200】2. 正文2.1 高职院校学生管理现状随着社会的不断发展，高职院校学生管理面临着诸多挑战和问题。
试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新
试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新高等职业院校一直以来都是培养技能人才的重要阵地，特别是近年来，随着我国社会经济的快速发展，对于高素质技能人才的需求也越来越大。
为了更好地适应社会的需求，高职院校中对“订单班”的培养及管理模式也在不断进行创新。
一、订单班的定义及特点订单班是指按照用人单位的需要，由高职院校面向用人单位的特定需求，共同确定培养目标、教学计划、教学内容和实习环节，并签订培养合同，开展面向用人单位特定需求的培养和教学活动。
订单班的特点主要包括：一是培养目标明确。
订单班学生的培养目标和岗位需求紧密结合，具有较强的实用性和针对性。
二是课程设置灵活。
根据用人单位的需求和行业特点，订单班可以灵活设置课程内容，更好地满足用人单位的需求。
三是实践环节强化。
订单班学生通常会有更多的实习机会，与用人单位充分接轨，从而更好地适应实际工作需求。
四是培养模式灵活。
订单班培养模式多样化，可以有企业参与培养、实训基地培养、直通车培养等多种形式。
二、订单班的优势1.满足用人单位的需求订单班通过与用人单位紧密对接，可以更好地了解用人单位的需求，为用人单位培养更合适的技能人才，从而更好地满足社会的需求。
2.提高学生的实践能力订单班学生通常会有更多的实习机会，与用人单位充分接轨，从而能更好地锻炼学生的实践能力，使他们在毕业后能够更快地适应工作环境。
3.拓宽就业渠道订单班学生在学习期间就已经与用人单位产生了联系，有更多的机会得到用人单位的青睐，提高了学生的就业竞争力，为他们拓宽了就业渠道。
1.教学模式创新传统的教学模式主要围绕着老师与学生的教学活动展开，而订单班的培养目标更加注重实践和应用。
高职院校需要创新教学模式，重视实践教学环节，加强学生的实践能力培养。
可通过引入创客教育、项目式教学等方式，促进订单班学生的创新能力和实践能力的提升。
2.实验基地建设订单班学生需要更多的实践机会，因此高职院校需要积极开展实训基地建设工作。
论高职院校管理理念创新
论高职院校管理理念创新【摘要】高职院校的管理理念创新研究，是源于现阶段高职院校管理体制的不足与缺陷，基于此，本文从管理体制的缺陷入手，在论述高职院校管理创新理念的必要性和创新的途径的基础上，分析总结出若干点管理理念创新的建议。
【关键词】高职院校；管理理念；创新引言：高职院校在管理体制及理念上存在很多不足之处，理念的创新势在必行，其重要性和创新途径需要在针对具体问题的分析探索之后逐步提出。
一、目前高职院校管理中存在的主要问题高职教育在我国的发展历史比较短，因此管理方面还有很多不健全不科学的地方，主要可以概括为以下几个方面：（一）政策管理体制不够完善高职院校相对普通高校来讲，减小历史较短，并且大都是从技术学校或电大发展过来，因此政策方面的管理具有很强的高职色彩。
不少院校甚至还没有建立科学合理的政策管理框架结构，例如有的院校没能形成各负自责、齐抓共管的工作体制，有的没有建立政策工作的牵头处室等。
因此可见，高职院校的政策管理体制仍需健全。
（二）人事管理理念仍需创新高职院校的核心管理内容就是人力资源的管理，高职教育的最终出路就在于走可持续发展道路，合理的去配制人力资源，创新地去改善现有的管理体制。
目前，由于进入了知识经济时代，人才不再是孤立的，而是形成了构成社会资本的重要资源，在社会的发展中起着越来越重要的作用。
然而，大多数的高职院校的人事资源管理仍停留在计划经济时代的适应模式，无法适应现代的管理需求，例如封闭式运行、体制与市场脱节，制度不规范，方法过于被动，人才供求存在矛盾等等。
（三）约束激励体制不完善这主要表现所在，激励层次过于模糊，教学过于注重其数量而忽略了其质量，对教职人员缺乏激励监督；激励方式不够多样化，现阶段大多局限于报酬方面，对职称晋升，职务调整缺乏重视；制度化连续性有缺失，缺少合理的长久长远规划；约束的机制不健全无系统，导致人才搭配不合理，造成了人一定程度的人事臃肿现象。
（四）缺少战略性的管理规划现阶段高职院校的管理缺少战略性，不能科学有效地利用智力资源进行组织规划，比如人才引进的盲目性，在没有配套的机制和氛围下引进高水准人才，其结果就是人才发挥不出应有的价值和作用，同时还抑制了其他教师的个人价值的实现。
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新随着中国高等教育改革的不断推进，越来越多的学生选择进入高职院校进行专业学习。
然而，高职院校与普通大学相比，存在的一些问题和困难也会影响到学生的学习和生活。
为了更好地进行高职院校学生管理工作的改革与创新，我将从以下几个方面来进行阐述。
一、注重学生的个性化特点以及课程设置高职院校与普通大学最本质上的区别在于，高职院校的学生大多数都是将来从事某个特定职业的人，所以，在课程设置上，高职院校应该更注重实用性和就业性。
除了不能忽视一定的理论知识体系外，高职院校需要根据学生的未来就业方向，为其设置一些特别的实践课程，使学生能够更好地适应社会和职业发展。
这不仅让学生们在校期间受益，而且也在职业生涯中送给他们一些实际经验。
在学生管理方面，高职院校应多关注每位学生的个性化特点，针对个别学生的特点，给予相应的帮助和支持。
通过心理咨询和生活指导等方式，帮助学生更好地解决问题，让学生们在校期间能够在人格、学业、职业等方面全面发展。
二、加强教师的素质和师德教育高职院校教育的对象多数是那些未来将要进入工作岗位的年轻人，所以在学生管理方面，既要注意他们的身心健康、人际交往，也需要强化劳动、奉献、忠诚等师德教育，同时也要加强教师的实际素质。
作为高职院校的教育者，教师的素质和师德是至关重要的，因此院校应该认真选择和培养合适的教师，加强教师的师德教育，并且建立起教师工作评估机制，让每个教师都能够在自己的岗位上为学生做出贡献。
三、倡导校园文化，培养学生的社会责任心作为一个文化的传播中心，高职院校应该更多的关注到校园文化的建设和发展，让每个学生都能够感受到学校的欣欣向荣和活力。
通过多种形式的文化活动，让学生们在文化交流、社交和参与方面充实自己的课余生活，同时也加深学生们对校园文化建设的认识，培养他们的社会责任感和归属感，让他们能够更好地融入团队。
四、注意信息技术和网络安全问题随着互联网技术的发展，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛，高职院校也不例外。
浅谈高职院校学生管理工作的创新
浅谈高职院校学生管理工作的创新前言随着社会的不断发展，高职院校的学生管理工作也不断进步和改善。
高职院校管理者必须要具备创新意识，注重创新思维的培养，以迎接日益复杂多变的教育环境。
本文将从高职院校管理者的角度，结合学生管理工作的实际情况，探讨高职院校学生管理工作的创新。
一、高职院校学生管理工作的特点高职院校有着特殊的职能和文化传统，其学生管理工作也有一定的特点。
首先，高职院校的学生数量庞大，学生来源广泛，涉及的年龄层次较广，学生来自不同的区域和家庭背景。
其次，高职院校的学生属于高校中较为特殊的群体，他们为了得到更好的职业发展和提高自身技能而选择了高职院校。
因此，他们更注重应用技能和实践经验的获取。
由于高职院校学生群体的特殊性质，高职院校的学生管理工作也具有一定的难度和复杂度。
管理者必须要有丰富的管理经验和工作技能。
二、高职院校学生管理工作的创新2.1 加强教学管理的创新高职院校学生管理工作的创新，首要任务是加强教学管理。
教学管理是高职院校学生管理的重要组成部分，可以有效提高学生的综合素质和专业技能。
为了提高教学质量，高职院校的管理者可以运用多种管理模式，如项目式教学、互联网教学、数字化教育等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。
同时，高职院校还可以通过加强师资培训、建立教学质量监控制度等方式，进一步优化教学管理。
2.2 完善课外活动的管理除了课堂教学外，课外活动是高职院校学生发展和成长的重要途径。
管理者需要创新课外活动管理模式，实行学生参与式体验教育，以鼓励学生更广泛地参加各类社会实践活动和学科竞赛。
同时，高职院校还可以建立专业学生组织，以促进学生的特长和创新能力的培养。
2.3 加强信息化建设的创新现代社会信息化程度不断提升，信息技术在高职院校学生管理工作中也能够发挥重要的作用。
高职院校可以建立信息化平台，应用网络技术，加强信息化建设，实现学生管理工作的自动化、规范化和智能化，提高学生管理工作的效率。
论高职院校教学管理体制的改革与创新
北师大版五年级下册数学第三单元分数乘法单元测试卷及答案一、选择题(共5题，共计20分)1、下列每组中的两个数互为倒数的是（）A.0.25和B.2和0.5C.0和0D.0.1和2、已知a和b均不为0，且a×=b÷，那么（）A.a>bB.a<bC.无法判定a、b谁大谁小3、下面各式中得数最大的是（）A. ×B. +C. ÷4、小冬有邮票78枚，小文的邮票是小冬的，小文有邮票（）A.56枚B.50枚C.65枚D.60枚5、两根同样长的木条，第一根剪去m，第二根剪去它的，剩下的木条相比较（）A.第一根长B.第二根长C.两根一样长D.无法比较二、填空题(共8题，共计24分)6、五年级的学生人数是全校学生人数的，五年级的三好学生又是本年级学生人数的，五年级三好学生占全校学生总数的________ ．如果全校有1200人，那么五年级的三好学生有________人．7、一堆沙子重54吨，每天用去，5天一共用去这堆沙的________。
5天一共用去________吨沙。
8、一块长方形菜地，长20米，宽是长的，这块菜地的面积是________。
9、一块长方形菜地，长20米，宽是长的，求这块菜地面积的算式是________。
10、12吨的是________吨，________米是米的。
11、求4个的和是多少，列出加法算式是________，乘法算式是________。
12、用乘法算式表示是________．13、修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这一天共修（ ________ ）千米。
三、判断题(共4题，共计8分)14、1千克棉花的与4千克铁的一样重．（）15、a、b是两个不为零的数，若a的等于b的，那么a是b的；（）16、1千克棉花的与3千克铁的一样重．（）17、8千克的与3千克的一样重。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、口算2.5×4= 10-3.7= 5.6×10%=37+25= 0.8÷0.002= 81÷3=19、直接写得数．1.5×＝÷＝﹣＝+＝ 3.14×30＝20÷＝ 30×200%＝ 1÷＝ 3+3×＝×+ ×＝五、作图题(共2题，共计10分)20、画一画，算一算。
中高职院校创新教育的核心理念与目标
中高职院校创新教育的核心理念与目标近年来，中职与高职院校在教育模式上开始注重创新教育，致力于培养具有创新精神和实践能力的学生。
中高职院校的创新教育具有独特的核心理念和目标，下面将从不同角度分析中高职院校创新教育的核心理念与目标。
一、核心理念1. 实践导向：中高职院校创新教育的核心理念之一是实践导向。
传统的教育模式侧重于理论知识的传授，而中高职院校通过创新教育将实践与理论相结合，注重学生的实际能力培养。
学生通过实践活动，学以致用，提高了解决实际问题的能力。
2. 创新意识：中高职院校培养创新意识是创新教育的另一个核心理念。
学校鼓励学生以创新的思维方式思考问题，激发他们的创造力和想象力。
学生在实践中不断尝试新的方法和思维方式，培养创新的能力。
3. 团队合作：团队合作也是中高职院校创新教育的核心理念之一。
学校鼓励学生组成团队，共同完成各类项目任务。
通过团队合作，学生能够锻炼沟通协调能力，培养合作意识，提高创新能力。
二、目标1. 引导学生自主学习：中高职院校创新教育的目标之一是引导学生进行自主学习。
传统教育模式中，学生被动接受知识，而创新教育鼓励学生主动参与学习，通过自主学习，学生能够发现问题和解决问题的方法，提高学习动机和学习效果。
2. 培养创新精神：中高职院校创新教育的目标是培养学生的创新精神。
学校注重培养学生对新事物的接受能力和创新思维，通过创新教育，学生能够敢于创新、善于创新，在思维方式上具备先进的思维模式，为未来的职业生涯做好准备。
3. 提高实践能力：中高职院校创新教育的目标还包括提高学生的实践能力。
学校通过课程设置和实践项目，让学生跳出传统的课堂教学，锻炼解决问题和实际操作的能力。
通过实践，学生能够熟悉实际工作环境，提前适应职业发展。
4. 培养综合素质：中高职院校创新教育还旨在培养学生的综合素质。
除了专业知识的学习，学校注重培养学生的综合能力，包括领导力、沟通能力、团队合作能力等。
通过培养综合素质，学生具备更强的竞争力和适应力。
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新摘要高职院校作为中等职业教育的重要组成部分，如今已经成为培养青年人才的重要场所。
为了更好地培养和管理学生，学生管理工作需要不断改革和创新。
本文从学生管理的概念入手，结合学生管理的现状，探讨高职院校学生管理工作的改革与创新。
一、学生管理的概念学生管理是指对学生进行组织、指导、监督和服务的工作，旨在为学生的发展提供有利的环境和必要的条件，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
学生管理工作是学校工作的一项重要组成部分，它既服务于学生的身心健康，又促进学校教育教学质量的提高。
二、高职院校学生管理的现状目前，高职院校学生管理存在一些问题，例如：1.学生违规行为较多，校园纪律松散；2.学生体育锻炼意识薄弱，身体素质较差；3.学生实践机会不足，对社会需求和就业形势了解不够；4.教师教学质量参差不齐，学生学习成绩参差不齐。
以上问题影响了高职院校学生的素质和学校形象，因此需要进行改革与创新。
三、高职院校学生管理的改革1.制定更加科学的学生管理制度和规章制度。
针对学生违规行为较多的问题，可以通过制定更加科学的学生管理制度和规章制度来规范学生行为。
学校可以建立起纪检监察机制，加强管理力度，打造良好的校园文化。
2.增加学生体育锻炼的机会和项目。
针对学生体育锻炼意识薄弱的问题，可以增加学生体育锻炼的机会和项目，比如增设健身房或让学生参加运动会等活动。
3.加强学生的实践机会和实习机会。
针对学生实践机会不足的问题，学校可以加强学生的实践机会和实习机会，比如举办暑期社会实践、开展产学研合作等。
4.提高教师教学质量。
针对教师教学质量参差不齐的问题，需要对教师进行培训，提高其教育教学水平。
学校还可以采取激励机制，鼓励优秀教师培养出更多的优秀学生。
四、高职院校学生管理的创新1.推行信息化管理。
信息化管理是指在管理过程中充分利用信息技术，提高管理效率和管理水平。
高职院校可以推行校园网、学生APP等，方便学生信息查询和管理。
新时期高职院校学生管理创新的实践与思考
新时期高职院校学生管理创新的实践与思考【摘要】本文对新时期高职院校学生管理创新进行了深入探讨。
在首先介绍了背景信息，随后阐述了研究的重要意义。
在分析了当前高职院校学生管理现状，并提出了新时期学生管理的需求。
通过实践案例分析，探讨了管理创新的具体措施，进而对创新成果进行评估。
结论部分总结了创新对高职院校学生管理的重要意义，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，我们能够更好地了解新时期高职院校学生管理的挑战与机遇，为提升教育质量和培养优秀人才提供参考和借鉴。
【关键词】高职院校、学生管理、创新、实践、思考、现状分析、需求、案例分析、具体措施、成果评估、意义、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，高职院校作为我国培养技术技能人才的重要场所，其学生管理也面临着新的挑战和机遇。
当前，由于社会需求的多样化和学生个性的日益突出，传统的学生管理模式已经逐渐显现出不适应当前形势的一面。
对于新时期高职院校学生管理的创新已经成为一个迫切需求。
高职院校学生管理创新的意义不仅在于提高管理效率和效果，更在于更好地适应当下学生群体的多样化需求，倡导个性化、平等化的管理理念。
通过对学生管理模式进行创新，高职院校可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生成长发展，提高教学质量和教学水平。
研究新时期高职院校学生管理的创新实践和思考，对于提升高职教育质量、培养适应社会需求的技术技能人才具有重要的现实意义和深远意义。
1.2 研究意义新时期高职院校学生管理创新的实践与思考随着社会的不断发展和教育的改革，高职院校的学生管理工作也逐渐受到了广泛关注。
学生管理是高职院校教育工作中至关重要的一环，直接关系到学生的成长和发展。
当前，随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，传统的学生管理模式已经不能适应新时期的需求，必须进行创新和改革。
本文旨在对新时期高职院校学生管理进行深入研究和探讨，通过实践案例分析和具体措施的提出，试图找到适合当前高职院校的学生管理模式，提升学生管理的效率和水平。
高职院校办学理念的创新
３ 以人 为 本 、重 视 人 的 因素 是 大 学 的基 本 价 值 理 ． 念 。 现代 大 学 最 根本 的任 务 是 培 养 高 素质 的创 新 人 才 ，
因此 ，必 须 树 立 “ 以人 为 本 ” 的办 学 理 念 。 “ 人 为 以 本 ” 的思 想 正 成 为一 种 思 潮 和 理 必 须 要 树 立 “ 以人 为 本 ” 的 理 念 ，它 的 基 本要 求 是 ：在 教育 过 程 中重 视 人 的 因素 ，尊 重 人性 ， 正 确 认 识 人 的价 值 ，凸 显 人 的 主 体 性 ，发 挥 人 的 主 观
办 学 理 念 就 是 大 学 发 展 远 景 与 方 向 的 指 导 原 则 ，或 者
弃 了 学 术 而 去 追 逐 行 政 权 力 ，真 正 的 学 者 、教 授 利 益
得 不 到 保 障 的情 况 广 泛 存 在 ，这 不 能 不 说 是 中 国 大学
的 “ 圈” 怪 。所 以 ，研 究 现 代 大 学 的 结构 ，理 解 学 术 自 由 、教 授 治 校 的思 想 并 思 考 在 中 国 的 实 施 问 题 ，是 一 个 急 需 解 决 的 问题 。
性 和创 造 性 ，激 发 他 们 的求 真 精 神 和 创 新 精 神 ，其 关 键 是 建立 健 全 民主 的 管理 制 度 和管 理 模 式 。 ４ 服 务 社 会 、指 导 社 会 是 大 学 的 责 任 和存 在 的价 ． 值 。大 学 与 社会 是 一 个 相 互 依 存 、相 互 促 进 、共 同发
展 的统 一 体 ，大 学 的 发 展 ，依 赖 于社 会 的 进 步 ；社 会 的 发 展 ，依 赖 于 大 学 的 创 造 与 贡 献 。大 学 要走 出 象 牙
塔 ， 主 动 服 务 社 会 ， 这 是 大 学 发 展 的 新 功 能 ， 也 是 现
论高职院校管理工作创新
Sweeping over the Management管理纵横 | MODERN BUSINESS 现代商业103论高职院校管理工作创新彭华 长沙环境保护职业技术学院 410004摘要:高等职业教育的快速发展,招生人数陡增,素质参差不齐,为高职院校学生管理工作到来了巨大的挑战。
本文针对当前形势下高职院校学生管理工作存在的问题进行了深入分析,提出了进行管理创新的基本途径。
关键词:高职;学生管理;创新近年来,随着我国高职教育的迅速发展,高职院校不管是从数量、质量、规模上都实现了跨越式发展,然而随着招生规模的扩大,随之而来的是生源质量下降,学生素质参差不齐,相应地为高职院校的学生管理工作带来了诸多困难。
在面对新的困难的情况下,如何及时创新,进行有效管理,是高职院校亟需解决的难题。
一、当前高职院校学生管理工作面临的主要困难1.基础设施无法满足教学需求使学生的管理面临巨大压力随着我国高职教育的跨越式发展,高职招生规模不断扩大,学生数量几乎成倍增长。
而与学生人数增长产生矛盾的是,大部分高职院校在基础设施落后难以适应学生规模的增加,高职学院现有的教学设施、教学场所等资源无法满足发展所产生的需求,为解决教学空间资源的不足,学校甚至不得不在校外租用教学场所、住宿的地方以解决学生的学习生活问题或者采取密集排课的形式解决学生的学习问题,这些由于学校基础设施无法应对高职教育迅猛发展而产生的的问题,不但严重影响了学校的教育教学质量,也对学生的管理工作带来了空前的压力。
2.生源复杂、质量参差不齐加大了学生管理难度高职院校的生源复杂,来自不同层次、不同性质的学校,虽然普通高中毕业生占绝大多数,但同时也有中专、技校和职高的学生,甚至还有的是来自于社会的在职人员,总体上来说,这些学生普遍基础差,没有太大的学习动力,有的甚至根本就不上课,一个学期都不进课堂的也大有人在,即便人来了课堂,也是很少刻苦学习的,管理难度巨大。
3. 问题学生较多,教育管理困难重重目前高职学生从来源属性上存在两个特征,一是独生子女较多,二是来源于农村的贫困生较多。
创新高职教育管理体系的策略研究
高职教育是我国高等教育事业中发展速度较快的新亮点。
对高职教育加强管理能够有效地提升高职教育的管理水平以及教学的质量，这就要求高职教育根据自身的特点以及实际情况，不断创新高职教育管理体系，从而促使高职教育的管理水平以效益得到进一步的提升，确保培养出高质量的优秀人才，推动高职教育事业的持续健康发展。
可以从以下几个方面对高职教育管理体系进行创新：一、创新高职教育管理理念随着知识经济时代的快速发展，高职教育管理也需要与时俱进才能实现高职教育事业快速发展。
尤其是在社会经济快速发展的背景之下，高职教育管理需要与经济紧密的联系起来才能取得更好的发展，高职教育需要走开放办学之路，采取各种措施促使政府部门、企业以及社会团体等参与到高职教育人才培养的过程中，为学生的健康成长创造良好的环境。
要想实现这一目标，高职教育院校必须树立先进的开放式办学理念，充分利用高职教育院校的优势条件以及行业的优势，构建校企合作、校校合作以及国际合作的平台，使高职教育的功能得到扩展，促使培养出的人才质量也不断提高。
其次，高职教育在管理过程中要遵循以人为本的服务理念，人力资源使高职教育教育的源泉，学生时高职教育发展的基础，只有学生充当高职教育院校的消费者才能实现高职教育事业的发展，高职院校中的教职工要充分认识到学生才是自己真正服务的主体，为了更好地提升教学质量并为学生提供更好地服务，教职工需要加大与学生之间的沟通交流，不断研究学生之间存在的个体差异，根据各个学生的差异情况实施有针对性的教育活动，充分开发出学生的天赋潜能。
二、创新高职教育管理结构管理组织结构创新是高职管理创新过程中的关键所在，首先要明确高职教育的工作重心，高职教育的工作重心就是要为社会主义经济建设提供更多高素质使用人才，这也是高职教育的办学的根本目标。
高职教育为了实现这一根本目标，就必须要以服务为根本的宗旨，以就业为基本导向，走产学相结合的道路。
不但如此高职教育要以市场为依托，把握市场变化需求，不断整合资源，调整培养模式，从而为社会经济发展提供更多的优秀人才；其次要明确内部分工，这也是高职教育院校能够正常运转的前提条件，强化职能部门，精简事务性部门，推行首问负责制等，促使高职教育院校秩序更加稳定，同时把岗位职责与工资绩效以及业绩管沟，可以适当的拉开档次，并要完善激励机制以及分配制度，从而是广大教职工能够得到激励，对于优秀拔尖人才、骨干教师等实行特殊津贴补助，以此来留住优秀的教师人才，使高职教育院校的教师队伍得到发展与壮大，促进高职教育事业的快速发展。
[学生管理,高职,理念]高职院校学生管理理念创新研究
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高职院校学生管理理念创新研究摘要：随着高职院校的扩招，学生管理工作也面临着新的挑战。
相对于普通高等学校与中等专业学校而言，高职院校是一个新生事务。
高职院校学生管理工作存在诸多问题，必须要以学生为本，革新学生管理工作理念，创新工作模式，采用新的工作方法，让学生管理工作服务于学生的发展和素质提升。
关键词：高职院校;学生管理;挑战;问题;创新一、高职院校学生管理工作面临的挑战（一）网络对高职院校学生的影响极大。
随着网络时代的到来，互联网对传统教育理念是一种全新的挑战。
传统教育理念中，教师占主导地位，学生是被动接受知识和管理的对象。
互联网让大学生可以在网络中接受更多的知识，互联网信息是高职院校教师和学生管理工作者无法控制的。
互联网也没有时间、空间的限制，高职院校学生在网络中所进行的虚拟行为也是无法由学校所掌握和控制的。
高职院校学生涉世未深，互联网的信息量巨大，信息爆炸所带来了学生思想出现偏差在所难免。
（二）学生素质参差不齐。
高职院校学生普遍都会有比普通高等学校大学生低人一等的自卑心理。
高职院校是培养应用型人才的地方，但高职院校学生入学的目的各不相同，有的是为了学习专业知识，有的是为了锻炼实际操作能力，甚至有很大一部分学生没有学习目标，得过且过的学生大有人在。
学生自身素质也各不相同，年轻人都会有自己的个性，但同样也会有自己的缺点。
90后一代大都是家庭的独生子女，是父母的掌上明珠，在家里娇生惯养，经过高中艰苦的学习之后进入高职院校后放松了对自己的要求，自律能力不强。
（三）环境因素导致学生管理工作难度加大。
高职院校学生群体也是一个相对较为封闭的群体，但每一个学生不可避免的会受到来自家庭、社会、亲戚朋友的影响。
自私自利的思想、拜金主义的思想、享乐主义的思想不断侵蚀着高职院校学生。
二、高职院校学生管理工作的现状（一）高职院校学生管理工作观念落后。
目前，高职院校学生管理工作没有区别于普通高校，甚至有些高职院校学生管理工作没有区别与中专学校。
论高职院校管理观念的创新
论高职院校管理观念的创新摘要】高职院校的管理创新，是当前亟待解决的一个现实问题。
管理创新应以先进的管理理念为灵魂，建立以人为本、经营学校和开放办学的观念。
【关键词】高职院校管理创新观念【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0085－02近几年，随着我国经济社会的全面发展，尤其是教育体制改革的不断深入，高职教育已经逐步深入人心，为社会、家长和学生所认知和接受。
这种教育类型以培养职业应用性人才为特点，它完全有别于普通高等教育。
我国高等职业教育适应了社会经济发展对人才培养的需要和高等教育大众化趋势的需要，近年来发展势头迅猛。
高职院校要在激烈的市场竞争环境中继续健康发展，如何解决管理创新的问题就成了当务之急。
根据目前状况，高职院校要实现管理创新，首先要解决管理观念的创新问题。
管理观念的创新是高职院校管理创新的深层活力的源泉。
著名的哲学家马尔库塞曾说：“观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。
”世界上任何重大的变革都是以观念的变革为先导的，我国市场经济的建立也源于当初的“解放思想”。
高职院校的管理创新同样始于观念的创新，管理创新的动力也来自于观念的创新。
在现阶段，高职院校的管理要在原有基础上有所突破，管理者必须与时俱进，树立符合时代要求的管理新观念。
一、“以人为本”的观念以人为本的观念是高职院校改革和发展的核心思想。
在传统的管理观念中，不论是“效率为本”还是“理性为本”，都忽视了对被管理者个性需求、个性品质的尊重和关怀，把人看做是完成工作任务的工具。
高职院校管理者在开展管理活动的时候，经常把广大教职工视为事件或物的依附者，把强力控制与约束认为是维持正常教学秩序的有效手段。
在这里，高职院校管理在实质上被等同于“控制”，即通过控制教职工的行为，以便使其完全按照管理层的意志去完成工作。
其结果是广大教职工的主体性丧失了，教师的工作热情没有了，本来属于教师的对事业的爱心和责任感也无法形成。
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论高职院校管理理念创新
【摘要】高职院校的管理理念创新研究，是源于现阶段高职院校管理体制的不足与缺陷，基于此，本文从管理体制的缺陷入手，在论述高职院校管理创新理念的必要性和创新的途径的基础上，分析总结出若干点管理理念创新的建议。
【关键词】高职院校；管理理念；创新
引言：高职院校在管理体制及理念上存在很多不足之处，理念的创新势在必行，其重要性和创新途径需要在针对具体问题的分析探索之后逐步提出。
一、目前高职院校管理中存在的主要问题
高职教育在我国的发展历史比较短，因此管理方面还有很多不健全不科学的地方，主要可以概括为以下几个方面：
（一）政策管理体制不够完善
高职院校相对普通高校来讲，减小历史较短，并且大都是从技术学校或电大发展过来，因此政策方面的管理具有很强的高职色彩。
不少院校甚至还没有建立科学合理的政策管理框架结构，例如有的院校没能形成各负自责、齐抓共管的工作体制，有的没有建立政策工作的牵头处室等。
因此可见，高职院校的政策管理体制仍需健全。
（二）人事管理理念仍需创新
高职院校的核心管理内容就是人力资源的管理，高职教育的最终出路就在于走可持续发展道路，合理的去配制人力资源，创新地去改善现有的管理体制。
目前，由于进入了知识经济时代，人才不再是孤立的，而是形成了构成社会资本的重要资源，在社会的发展中起着越来越重要的作用。
然而，大多数的高职院校的人事资源管理仍停留在计划经济时代的适应模式，无法适应现代的管理需求，例如封闭式运行、体制与市场脱节，制度不规范，方法过于被动，人才供求存在矛盾等等。
（三）约束激励体制不完善
这主要表现所在，激励层次过于模糊，教学过于注重其数量而忽略了其质量，对教职人员缺乏激励监督；激励方式不够多样化，现阶段大多局限于报酬方面，对职称晋升，职务调整缺乏重视；制度化连续性有缺失，缺少合理的长久长远规划；约束的机制不健全无系统，导致人才搭配不合理，造成了人一定程度的人事臃肿现象。
（四）缺少战略性的管理规划
现阶段高职院校的管理缺少战略性，不能科学有效地利用智力资源进行组织规划，比如人才引进的盲目性，在没有配套的机制和氛围下引进高水准人才，其结果就是人才发挥不出应有的价值和作用，同时还抑制了其他教师的个人价值的实现。
二、高职院校管理理念创新的必要性
目前，高职教育在我国面临着经济的转型也面临着高等教育的转型，这些相关的转型使高职教育处于了大众化和市场化的背景之下。
随着经济的不断发展，高职院校必须采用市场的机制配置资源，面向市场办学。
这些现状要求高职院校必须有有顶与之相适应的管理理念和管理模式作为保障，传统经济下的体制以无法满足转型期的院校发展的需要。
因此，高职院校要想在市场竞争中去的主动，则首先必须创新管理理念，并且使这种新的理念当做新时期下管理高职院校的主要内容，同时也是管理革新的新起点。
新的行为首先受思想的支配，所以一切实物的创新都源于观念的创新。
高职教育在面临新的竞争环境的同时，也面临着新的挑战，这也促使高职院校的管理理念必须进行深层次的创新。
在新的形势和时期下，高职院校管理方面的革新首要在于管理理念的革新。
因为如果没有理念上的创新就不可能有行动上的创新，对于转型期的高职院校管理的本质认识。
需要在一个更高的层面上获取，从这个意义上说，探索新的管理理念，进一步推动高职院校的改革与创新，是必须且必要的。
三、高职院校管理理念创新的途径
所谓高职院校管理理念创新，就是其管理者运用新技术、新思想、新方法对其管理系统进行重新设定、选择、实行和评估，从而促进故那里系统的效能不断提高的过程。
这是一个复杂的过程，其中涉及很多因素，但是理念的插U拿高薪是整个创新的核心内容。
高职院校在未来的新形势下，必须转变传统的管理理念，建立新的理念，才能适应时代发展的要求，同时才能使高职院校得到更快更好的发展。
（一）要形成以人为本的管理理念
高职院校管理的核心就是对人的管理，以人为本不仅是科学发展观的基本取向也是高职院校管理革新的核心思想。
要针对人的主观能动性发挥出其的价值与潜能。
在具体的管理中要有“抓人心”和“抓组织”的其别，前者是以人际为重心建立和谐的人际关系网，后者是以工作为中心，确立制度明确责任。
在教育管理理论中，管理行为最后分为“抓组织”和“关心人”两大类。
这两者要均衡发展体现人文关怀，调动教师的积极性，使学校的目标得以更快实现。
（二）确立经营学校的理念
把管理企业的一些相关方法与理念引入到高职院校，就是所谓的经营学校，在运用的过程中重新设计管理内容以及管理的过程，把市场机制对高职院校的资源进行重组和运营，以提高管理效益。
当然这种理念不是把学校推向市场，而是将学校置于社会环境的大背景下，参考社会上的共同运作规律来实行对学校的管理，以促成其更好的实现其教育功能。
经营学校主要包括这几个方面，一是生源和就业市场的经营，二是对各种有形无形资产的经营，三是对产权和人力资本的经营。
在这其中要确立特色意识、环境意识、成本意识、资本意识、品牌意识和质量意识以确保高职院校额经营走向成熟。
（三）要有开放办学的理念
目前我国的高等教育发展的基于非常好，这给高职院校的发展带来一定的挑战。
所以应该转变思想走出自身的局限性的圈子，从边缘走向中心，面向全方位进行办学，要有开放办学的理念。
所谓开放办学，就是要充分有效的利用社会上的一切有利因素，并将这些因素转化成办学的优势所在。
在国内，这种理念意味着与社会贴近未知服务，并与单位保持亲密的合作关系，在国际范畴上，就意味着引进先进的办学理念和思想，进行合作，并在这个过程中丰富壮大自身的办学理念。
在高职院校管理制度上，把革传统的管理制度进行改革，实行学分制或其他具有弹性的学制，以便于接轨其他教育类型，建立与终身教育相适应的教学管理制度。
这有利于各种教育形式、教育层次之间的课程互认、学制沟通和衔接。
这也是开放办学理念中最为重要的内容。
四、总结
高职教育管理制度的理念创新是一个长期的过程，要在发现缺陷的基础上不断完善体制改善体制，并与社会发展大背景相适应，在革新的过程中不断成熟壮大自身的管理体系，以适应未来的发展以及愈发激烈的竞争。
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