一年级科学教研课题

一年级科学教研课题
概念知识：
识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究：
1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.种植一棵植物，观察并记录植物的生长过程。

科学态度：
意识到植物具有生命体的特征，尝试认识植物的浓厚兴趣。

科学技术、社会与环境：
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

【教学过程】环节一：导入
今天大家都按老师的要求，带来了熟悉的植物。

大家带来的植物可真多呀，有高的，有矮的，形态各异，今天我们就来认识我们知道的植物。

（板书课题：我们知道的植物）
（设计意图：直接导入，直奔主题，可以提高一年级学生学习的效率，学生看看同学们带来的植物，感受植物的多种多样。

）
环节二：说说植物1.组内你能说说你带来的是什么植物？它有些什么？
（先小组内说说，强调说的要求和听的要求：说的同学声音要适中，不要太响，让小组内同学听到即可/听的同学眼睛看着说的同学。

）
2.现在老师要请小朋友带着植物到上面来跟大家介绍了。

（介绍要求：说的同学声音要响亮，听的同学仍旧看着说的同学。

可以强调下介绍的格式：我带来的植物是XX，它有XXXXX。

在学生的介绍过程中，填写班级记录表）（设计意图：培养学生听说的习惯，暴露学生对植物的元认知，激发对植物学习的兴趣。

）
环节三：找找植物
过渡：刚刚听了同学的介绍，现在小朋友们对植物有点了解了吗？能不能接受老师的挑战？
1.出示大图，在图中找找，你觉得哪些是植物？
在学生的回答中追问他们这么说的原因，如：你觉得蝴蝶不是植物是它……
草是植物，因为它……；同时根据学生的回答，随机在班级记录表中填写。

（设计意图：培养学生听说的习惯，引导学生能有依据地说话，感受植物的多样性。

）
环节四：分辨植物
过渡：老师今天来跟大家上课，特意带了一盆塑料花来。

（出示）你觉得塑料花是植物吗？
1.观察塑料花和植物。

学生观察，小组讨论。

设计意图：培养学生听说的习惯，引导学生能有依据地说话，感受植物的局部特征。

）
环节五：种植植物
今天我们说了这么多关于植物的信息，接下去老师要教大家种一棵植物，想不想学？
1.播放视频。

2.实际操作。

（大蒜和萝卜的水培）
3.记录指导。

4.发放给家长的一封信以及植物种子。

（设计意图：引导学生回家种植植物，并进行长期的观察和记录，为此后的单元学习铺垫。

）
环节六：整理下课
整理自己的桌面，摆好桌椅，然后排队下课。

（设计意图：培养学习良好的整理习惯。

）
拓展活动：在土里种绿豆并观察记录
学生根据老师的讲解及配套的微课视频，回家在家长的帮助下种植一棵自己的植物。

这个活动不建议在课内进行，因为课内时间相对紧张，学生用土种植，教师一个人很难顾及所有学生，容易出现意外情况，场面会比较混乱。