古诗词鉴赏之人语言赏析74页文档

刘禹锡也是运用虚词的高手。比如其《石头城》：“山 围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜 深还过女墙来。”诗中的“还”这个虚词就很有味道。 其实，潮水还是当年的潮水，它的涨落来去还是一如既 往，“寂寞”的只是周围的环境。环境已发生了很大的 变化，没有了人声，没有了车马。现在“夜深还过女墙 来”是与当年曾过女墙来相对的。当年的明月深夜照过 女墙来看到的是繁华的都城，是夜深仍如同白昼的热闹； 而今却只有荡来荡去的潮水，潮水的荡漾声更显得整座 石头城寂寞冷清，繁华不再。
3．从句式变化上鉴赏诗眼
例：云霞出海曙，梅柳渡江春。
这是初唐诗人杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的颔联。 首联写的是只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异 乡的景物气候感到新奇而大惊小怪，表现出了诗人仕途 失意、宦游江南的矛盾心情。颔联的上句写新春伊始， 下句写早春绽放的花木。
颔联两句诗的语法结构和词法运用巧妙，突出了诗眼 “出”字和“渡”字，对开阔、优美、深远的意境起到 了重要的作用。首先看句子成分的颠倒错位和省略： “云霞出海曙”成分补全应是“曙(旭日)出(于)海，(映 得)云霞(灿烂)”；下句“梅柳渡江春”应是“梅柳(枝头) 春(闹)，渡(至)江(北)(又成春)”。
(4)虚词也能成为诗眼。
应该说，古诗中的诗眼的确主要是实词，比如“红杏枝 头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”等。 但这并不意味着虚词就不能成为诗眼，虚词用得好，同 样可以产生超强的表现力，同样可以令读者久久回味。
比如杜甫的《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”一句，通过虚词“自”以及“空”的运用，渲 染涂抹出情感层次，将自然美景同失落怅惘的情感对立 起来，抒情效果极为突出。与台阶相映的草再碧也没有 人欣赏，隔着树叶传过来的黄鹂的叫声再动听也没有人 听。这不仅写出了诸葛亮死后的寂寞，表现了杜甫对一 代伟人死后寂寥的不平，而且也间接地写出了杜甫自己 当时的失落惆怅之感，他是由诸葛亮的身世想到自身的 境遇，从而产生共鸣的。
一般人写太阳会用“升”字，而作者用“出”字，显得 非常准确。“出”与“升”原是一对概念差别大的动向 动词，“升”指太阳正升上天空，天已大亮了；而“出” 则指太阳刚露出海面，还未升上天空，比“升”的时间 早。作者用“出”而不用“升”，这就强调了“新春伊 始”、“江南春早”。用心何其良苦！再看下句“渡” 字亦写得极妙，既有力量，又显得生动，它不但把“梅 柳”拟人化，而且把生气勃勃的江南春意写活了：梅花 凌寒怒放，垂柳抽芽吐绿，原应在江南，但借着旭日金 光的照射，这梅柳之色已映到了江北，使长江两岸都春 意盎然了。一个“渡”字与“江春”巧妙配合，意为梅 柳似有情，殷勤渡江送“春”，更表示了作者对江北的 无限情意。
古诗词鉴赏之人语言赏 析
聪明出于勤奋，天才在于积累
鉴赏古诗词“语言”
(一)理解古诗词的语意
鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、 隐含意义、暗示意义，还包括准确理解重要词语的深层含义和 言外之意。而准确理解词语的关键是要结合语境。例如，刘禹 锡的《秋词》：“山明水静夜来霜，数树深红出浅黄。试上高 楼清入骨，岂如春色嗾人狂。”如果对该诗三、四句作这样的 分析：“写秋色不如春色繁华浓艳，凄清入骨的悲秋之感溢于 言表”，这便是对诗中“清入骨”的意思理解不当，“清入骨” 应是不冷不热、凉爽宜人的清幽之感，而不同于“冷入骨”、 “凄清入骨”，因为这首诗不是悲秋，而是赞秋。
(3)倒装。为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效 果，句子里常有语序倒置的现象：一是定语与中心词倒 置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山 园小梅》)，“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即 “黄昏月”；二是主语与宾语倒置，如：“泉声咽危石， 日色冷青松”(王维《过香积寺》)，上句即“危石咽泉 声”，下句即“青松冷日色”；三是动词和宾语倒置， 如“故国神游，多情应笑我”(苏轼《念奴娇·赤壁怀 古》)，即“神游故国，应笑我多情”。
此诗句出自东晋大诗人陶潜的《时运》(其一)，是该诗 的尾联。写的是田野风物：阵阵和畅的南风吹过来，吹 拂着田野上大片正在抽发的绿色新苗，苗儿们欢欣鼓舞， 好像鸟儿扇动着翅膀一样。“翼”字在这里，是此联的 诗眼。它是名词作动词用，“翼”本来是名词，指鸟儿 的翅膀，用作动词，“南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新 苗”(《陶渊明诗文校笺》)。因此，新苗在南风吹拂下 的形象和神态跃然纸上，使人感受到它们富有感情和灵 性，充满勃勃生机，从而反映出诗人对春天的喜爱和归 隐田园的愉悦心情。
4．赏析古诗词的句式特点
(1)省略。古诗词中省主语、宾语、动词、介词、连词等 是常见的现象。如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映 身。路人借问遥招手，怕得鱼惊省略了。
(2)对仗。律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要 对仗。
(4)互文。古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面 考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互 为补充，或互相拼合。如“秦时明月汉时关”(王昌龄 《出塞》)、“主人下马客在船”(白居易《琵琶行》)、 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)，都是互 文见义。
此诗首联写的是一幅雪后黄昏空明澄净的图画，颔联描 绘的是楼头远眺所见雪景，我们单看第一句就可以发现 作者运用诗眼的良苦用心：日光透过薄薄的云层，映照 着松枝上的积雪，显得格外明亮；溪水流淌的山间吹进 晚风，又带来了阵阵寒意。此联中上句“日”是“云 日”，“雪”是“松雪”，作者将一个形容词“明”用 作动词，使得此句诗既表现了薄云遮掩的日光照射松雪 的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀 眼的动态。着一“明”字，全句皆活，令人如见雪景。
(3)形容词用作动词。
例：云日明松雪，溪山进晚风。
这是宋代诗人陈师道的五律《雪后黄楼寄负山居士》的 颔联。
元丰年间，苏轼在徐州知州任上，建楼于城东门上，称 为黄楼。陈师道于元祐三年(1088)，即任徐州教授的次 年，登楼作此诗。负山居士为师道友人张仲年的别号， 故此诗是登高寄友之作，前六句写的都是登高所见。