云南省西双版纳傣族自治州《生物和生物圈》人教版基础知识(试卷)

云南省西双版纳傣族自治州《生物和生物圈》人教版基础知识(试卷)
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
下列不属于生命现象的是（ ）
A．幼苗生长B．用杀毒软件对手机杀毒
C．母鸡下蛋D．猎豹追捕羚羊
2.
病毒是生物吗（）
A．是B．不是
3.
在生态系统中，关于能量流动的特点，下列说法正确的是（ ）
A．生物之间能量守恒，基本不变B．能量流动一般是从生产者固定太阳能开始
C．能量沿着食物链逐级增加D．循环流动
4.
被重金属污染的池塘中，体内重金属积累最多的生物是（）
A．黑鱼B．虾C．剑水蚤D．浮萍
5.
下列有关生物现象及特征的描述，对应错误的是（ ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的生活需要营养
B．人运动后流汗——生物能排出体内产生的废物
C．一母生九仔，连母十个样——生物具有遗传的特性
D．葵花朵朵向太阳——生物能对外界刺激作出反应
6.
在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（）
A．绿色植物B．动物C．微生物D．以上都是
7.
生态系统的自我调节能力是有一定限度的，下列做法最能增强生态系统调节能力的是
A．减少消费者的数量B．减少细菌和真菌的数量
C．增加生物的种类和数量D．保持动物和植物数量相等
8.
生物科学的研究对象主要是生物，下列选项不属于生物的是（）
A．蘑菇B．大熊猫C．机器人D．向日葵
9.
生物都是生活在一定的环境中的，其生活和分布会受到环境中各种生态因素的影响．在同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，影响生物生活的主要非生物因素是（ ）
A．水B．光C．空气D．温度
10.
下列有关食物链“草→鼠→蛇→鹰”的叙述中，正确的是（ ）
A．该食物链中，鹰获得的能量和有毒物质最少
B．鹰体内的能量最终来自于太阳能
C．该食物链的表示中包括生产者和消费者，应该加上分解者
D．在该食物链中，鹰是第三营养级
11.
下列各项中，能正确表示食物链的是（）
A．草→野兔→狐狸B．阳光→嫩叶→蚜虫
C．树汁←蝉→螳螂D．树叶→蚯蚓→细菌和真菌
12.
下列各项能正确表示食物链的是（ ）
A．阳光→草→兔→狐B．蝗虫→食虫鸟→猫头鹰→细菌真菌
C．植物→羊→鹿→狮子D．植物→鼠→蛇
13.
生物是“活的”，具有生命的物体，与非生物有着本质的区别，下列各项特征中，哪项是生物最基本的特征( )
A．应激性B．生长发育C．繁殖D．新陈代谢
14.
生活在北寒带东西走向山涧两边的树木，树冠多呈旗形生长。

引起这一现象的根本原因是（ ）
A．温度的变化B．风力的大小C．阳光的照射D．水分的多少
15.
下列实例中，体现了生物与环境相适应的是
A．大树底下好乘凉B．荒漠中的骆驼刺根系非常发达
C．千里之堤，毁于蚁穴D．蚯蚓的活动使土壤疏松
16.
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，与含羞草反应类似的生理现象是：
A．子女与父母长相不同B．人手被针刺后缩回
C．植物的光合作用D．母鸡下蛋
17.
生物能适应环境也能影响环境，下列属于生物影响环境的是（ ）
A．大树底下好乘凉B．根深叶茂
C．大雁南飞D．秋风扫落叶
18.
农田生态系统中的生产者是（ ）
A．牛B．杂草C．人D．青蛙
19.
第31届世界大学生夏季运动会于7月28日晚，在四川省成都市开幕。

成都大运会吉祥物名为“蓉宝”是以熊猫基地真实的的大熊猫“芝麻”为原型创作的。

“蓉宝”手中有"31"字样火焰的大运火炬，面部构思参考了传统艺术瑰宝---川剧的脸谱样式，是中国非物质文化遗产与时俱进的创新体现。

下列叙述不正确的是（ ）
A．“芝麻”是生物B．“蓉宝”是生物
C．火炬是非生物D．“蓉宝”、火炬都是非生物
20.
古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中往往蕴含着丰富的生物学知识。

下列诗句与对应的生命现象相符的是（）A．红豆生南国，春来发几枝——生物能够繁殖
B．春种一粒粟，秋收万颗子——生物能生长发育
C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——动物的觅食行为
D．柴门闻犬吠，风雪夜归人——生物对外界刺激作出反应
21.
根据你的调查，你认为下列归类正确的是
A．沼虾、蘑菇、西瓜、猪为陆生生物
B．鸡、鸭、鹅为家禽
C．小麦、玉米、花生、大麻、杏树为农作物
D．紫菜、海葵、海带、珊瑚虫为水生植物
22.
下列哪项属于生物生活环境中的生物因素（）
A．阳光B．水C．树林D．空气
23.
下列四项中，正确表示了一条食物链的是（）
A．草→牛→虎→细菌B．草→兔→鹰
C．鹰→蛇→青蛙→昆虫D．阳光→玉米→鼠
24.
下列关于生物圈的叙述，错误的是（）
A．是地球上所有的生物与其环境的总和
B．是所有生物共同的家园
C．包括大气圈、岩石圈和水圈的全部
D．生物圈是一个统一的整体
25.
地球是所有生物的共同家园，保护自然保护野生动物，建立人与自然和谐共生是终极目标。

下列环节动物与人类生活的关系中，说法错误的是（ ）
A．从水蛭中提取的蛭素在医学上可以用于生产抗血栓药物
B．蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物根的呼吸
C．土壤中的蚯蚓能吃掉植物的根系，不利于植物的生长
D．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力
26.
下列物体属于生物的是（ ）
①阳光②松树③空气④细菌⑤金鱼⑥病毒⑦珊瑚虫⑧地衣
A．①③⑤⑦⑧B．②④⑤⑥⑦⑧C．①③D．①②③④⑤
27.
语文课上学到的成语中，很多与生物学有关，下列成语中，说明了生物影响环境的是（ ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．千里之堤，溃于蚁穴
C．种瓜得瓜，种豆得豆
D．螳螂捕蝉，黄雀在后
28.
下列不属于生态系统的是（）
A．铜钹山景区的全部动物B．鄱阳湖C．三清山风景区D．庐山风景区
29.
科学家在坦桑尼亚国家公园长期从事野生黑猩猩行为特征的研究，主要采取的科学方法是（）
A．观察法B．实验法C．模型法D．调查法
30.
诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”最能体现的生物的基本特征是（ ）
A．能遗传变异B．能对外界刺激作出反应
C．能从外界获得营养物质D．能生长和繁殖
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如图是某生态系统中的食物网，请据图回答:
（1）图中有____条食物链.请写出最长的食物链：________
（2）食物网中的有机物最终来自于__________。

（3）该生态系统中的生物，除了图中所列出的以外，还要有____________.
（4）此食物网中能够固定光能的是__________。

（5）如果水稻的数量减少，兔群的数量也将会减少，这说明生态系统具有一定的______能力。

（6）人们为了提高水稻产量，会经常进行治虫除草等田间管理，这是设法调整____________因素对水稻的影响。

（7）与该生态系统相比，森林生态系统更稳定，主要原因是森林生态系统_______________。

2.
严重的蝗灾往往和严重的旱灾相伴而生，干旱对于蝗虫的繁殖、生长发育和存活有益，同时，干旱会使蛙等蝗虫的天敌数量锐减．如图为我国西北部内陆某大型人工牧场生态系统的结构示意图．某年大旱，该处爆发了严重的蝗灾．请分析回答问题．（1）除图中生物外，该生态系统至少还应有________成分．
（2）草通过________把太阳能转化为化学能输入生态系统，图中共有________条食物链，处于第三营养级的生物是________．
（3）在这个生态系统中，由于________的消耗，能量从一个营养级流向下一个营养级时是逐级递减的．
（4）细菌、真菌、蚯蚓是这个生态系统中的________ ．蘑菇体内储存的能量________（能/不能）传递给植物．
（5）蝗灾会破坏草原生态系统的生态平衡，影响牧草的产量和质量，进而影响畜牧业的发展．你认为在大旱之年治理蝗灾、提高牧草产量和质量，可以采取的生物学治理措施是：________ ．
3.
地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面．这个“薄层”称为_____，包括_____的下层、大部分_____和_____的表层．
4.
回答有关探究“植物对空气湿度的影响”实验中的问题：
(1)作出假设：植物类型和分布对_______有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，______的空气湿度最大，______的空气湿度最小。

(2)记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值.这样做的理由是______。

(3)该探究实验的结论是：______。

5.
生物兴趣小组发现，某种植物有大而中空的刺，蚂蚁居其中，并以该植物幼叶尖端组织为食。

小组用该植物幼苗和蚂蚁进行了如下实验，请回答问题。

第一步：选取发育程度一致、生长状况良好的植物幼苗若干，均分为两组，标号为甲，乙。

第二步：给甲组幼苗提供适量的蚂蚁，乙组幼苗不提供蚂蚁。

两组放在相同且适宜的条件下培养。

第三步：一个月后，统计发现：甲组幼苗平均增长了31厘米，乙组幼苗平均增长了6.2厘米，十个月后，统计发现：甲组幼苗成活率是72%，乙组幼苗成活率是43%。

(1)本实验的变量是______，甲乙两组实验形成______。

(2)实验结果表明：蚂蚁“侵食”该植物，可______（填：提高、降低）幼苗的存活率并能促进幼苗生长。

(3)通过本实验，你对生物与生物之间的关系有了哪些新的认识？______。

（答出一点）
6.
阅读并分析下列材料：
一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。

材料说明生物___________________________________。

7.
分析“蚯蚓对土壤的翻耕”实验，根据实验回答下列问题：
(1)观察“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是______。

(2)下面是生物小组的同学设计的两个对照实验，来探究适合蚯蚓生存的环境。

①实验一的变量是______。

②实验二探究的问题是______？对照组是______。

③通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢______的生活环境。

8.
生态系统是指在一定空间范围内，________与________形成的统一的整体。

生态系统具有一定的________能力，但这种能力是有______的。

9.
下图是某生态系统食物网的示意图，请据图回答下列问题：
（1）作为完整的生态系统，图一还缺少的生物部分组成为_________
（2）该食物网有_________条食物链，其中最长的一条食物链为______________________
（3）如果大量捕猎青蛙，则蜘蛛的数量在短期时间内先____________填“增加”或“减少”）
（4）由图可知，生态系统中的物质和能量是沿着 ___________传递。

10.
近年来，市、县两级政府对沂河进行了生态修复（如图所示）。

通过整治，沂河又呈现出了一幅美丽的画卷，“流水清澈、鱼儿畅游、绿岛如茵…”请据图回答下列问题：
（1）图中的生态修复过程采取了__________________________的措施，这主要是为了增加分解者的数量，以促进水体中有机污染物的分解，形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和_____________，从而实现水质的净化。

（2）曝气机能增加水体的含氧量，以满足水中生物_____________的需要。

（3）生物浮床就像水中的绿岛，它与沂河共同组成一个生态系统。

请写出该生态系统中的一条食物
链：____________________________________。

（4）生物浮床还为鱼儿提供了庇荫处，许多鱼喜欢在这样阴暗的环境中活动，这体现了非生物因素中的______________对鱼生活的影响。

（5）为保护沂河生态系统，作为中学生的你还可以怎么做？___________________（答出1点即可）。