小学语文作文教案——写一种喜欢的水果树

小学语文作文教案——写一种喜欢的水果
树
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．有一首小诗，相信大家读后一定会有所感想。

读一读下面的诗句：《我喜欢》
我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。

我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。

我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。

我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。

我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。

2．读了这一首小诗，你有什么感想？说一说你的生活喜欢什么？（学生交流）
3．同学们，你最喜欢什么果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。

特别提醒学生：用上我喜欢，因为的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。

例如：我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了！
4．学生充分地说自己喜欢的果树。

设计意图：自由作文需要有效地指导。

自由作文不是随便作文。

通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入
本次习作的话题。

从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。

（二）成语点睛，诗句引趣：
1．老师也非常喜欢吃水果，更喜欢果树。

所以，老师特意为大家准备了一些描写果树的词语。

读一读下面的三组词语，说一说你最喜欢哪一个？
树大根深佳木葱茏青翠欲滴笔直高大绚丽多彩清秀挺拔根深叶茂树影婆娑枝干挺拔亭亭如盖绽开笑脸细腻柔软枫叶如丹枯枝败叶舒枝展叶霜叶如花青翠欲滴汁甘肉脆碧绿油嫩枝繁叶茂满林飘香密密层层密不透风又酸又软摇曳多姿耸立云端枝茂果多枯枝败叶舒枝展叶枝干均称肉质鲜美粗糙笨拙清爽可口清热败火晶莹透明新鲜红嫩橙黄桔绿果实累累
青绿的幼果成熟的果实硕大的果实坚硬的果壳薄薄的果皮厚厚的果皮粉红的瓜瓤黑黑的瓜子细腻的果肉酸甜的果肉肥嫩的果肉白色的果肉
香甜的果肉甜丝丝的果汁淡黄色的果汁甜津津的果汁冰凉爽口的果汁
营养丰富的果汁红扑扑的桔子金灿灿的柑桔沉甸甸的香蕉黄澄澄的梨子
青里透红的苹果白里透红的密桃红里带黑的杨梅晶莹透明的葡萄红灯笼似的柿子
玛瑙似的山楂果红玻璃球似的枣儿红宝石般的咖啡果酸甜可口的野果
又大又圆的椰子坚硬的核桃鲜甜可口的西瓜椭圆形的西瓜密样甜的哈蜜瓜
又香又脆的哈蜜瓜
2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗？读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。

为什么？
树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。

土都不可寄，味咀独长叹。

宋──宋祁（枇杷树）
江东多果实，橄榄称珍奇。

良久有回味，始觉甘如饴。

－──宋──王禹
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。

──《大林寺桃花》唐白居易
桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。

──《诗经周南》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

（宋苏武《惠崇春江晓景》）
五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。

──赞美枇杷
五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。

──赞美枇杷
冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。

（唐‐宋之问）
魏花非老伴，卢桔是乡人。

（苏轼《真觉院赏枇杷》）
叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。

（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》）
浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。

（苏轼《食荔枝》）折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。

若使太真知此味，荔枝焉得到长安。

（明徐阶《咏杨梅》）
方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。

－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

（《食荔枝》苏东坡）设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果）1．老师端出一大盘水果，对同学们说：明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。

不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！
2．学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄（老师笑而不答。

）
3．老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。

想一想：你准备从哪几个方面来问？
生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书：形）
生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：色）生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味）3．老师依次回答：
①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。

②我喜欢的水果是金黄色的。

③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。

当学生猜到是桔子时，把它奖给学生，并追问：你是怎么猜出来的？
5．教师小结：只有抓特点，听清楚才能猜出来。

同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。

（板书：抓特点）
一、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。

要想写好一篇文章，首先得会写开头。

读一读下面的开头，说一说您的理解。

【展示开头的句子，学写开头】
我家的院子里有一棵花椒树。

我的故乡在东北，我爱故乡的山楂。

我爱家乡的一草一木，更爱家乡的枇杷树。

我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产──樱桃。

我的家乡是一座依山翼水，景色秀丽的小城。

我最爱家乡的石榴。

2．学生读、想、说后，教师简单小结。

3．要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。

读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。

【展示段落，学写树】
阳春三月，樱桃树被春霞从梦中惊醒，长出嫩芽。

当贵如油约春雨纷纷落下时，樱桃树便如饥似渴地吮吸着甘露般的雨水。

嫩绿的枝叶在蒙蒙的雨雾中更加青翠。

樱桃花开了，它向人们展示着娇美多姿的容颜。

有的樱花隐藏在枝叶后面，有的则展示在枝头。

4．学生读、想、说后，教师简单小结。

总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。

5．写果树的作文，重点是要写好果。

从那些方面来具体地描写水果呢？读一读下面的段落，说一说您受到的启发。

【展示段落，学写果】
春风吹过，花瓣纷纷飘落，好像翩翩飞舞的彩蝶。

不久，枝头便长出许多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又涩。

小青豆渐渐长大，颜色也由青而黄，由黄而红。

红的种类可真不少。

那橘红，像天边的朝霞；那深红，像玛瑙一样令人喜爱。

此时，樱桃果的味道也变甜了。

红红的樱桃缀满树枝头，再有绿叶的陪衬，真是美极了。

樱桃成熟的季节，樱桃林成了我们小伙伴的天然游乐园。

这里有我们数不尽的乐趣。

男孩子爬到树上，摘下又大又红的樱桃，大把大把地吃着。

女孩子们爱俏丽，摘下串串
红樱桃当耳坠，又把樱桃汁涂在嘴唇上当口红。

我总爱坐在樱桃树下，搞一把樱桃，拿一个放在嘴里，轻轻一咬，那细嫩的外皮破了，接着一股甜甜的汁水流出来，那细腻的果肉随果汁流进口里，还是甜丝丝的，余味不绝。

再拿一个放进嘴里我慢慢品尝着。

6．学生读、想、说后，教师简单小结。

总结出从形状、颜色、滋味等方面来具体写。

7．好文章还应有一个好结尾。

写果树如何结尾呢？读一读下面的结尾，说一说您的理解。

【展示结尾的句子，指导学写结尾】
我爱故乡的樱桃！
每当我吃着石榴，就怀念家乡的亲人和家乡那诱人的山水景色。

啊！枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树，早早地换了绿绸袍，争着比漂亮，而到了秋天，你却献给人类脆甜的大红枣，这种高尚的品质，真值得赞颂啊！
啊，多么可爱的枇杷树！我赞美你，赞美你不畏严寒的品格，更赞美你无私奉献的精神！愿天下人都有枇杷树的风格和精神！
8．学生读、想、说后，教师简单小结。

总结出用抒情、赞美的方式来写好结尾。

设计意图：通过有层次的练习和指导，引导学生掌握一
些描述果树的简单方法。

在具体的写作指导过程中，引导学生充分交流，开拓思路，在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

这样的指导，学生看得见，用得上。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人。

1．读一读下面的佳作，想一想作文是怎样观察的？
草莓
我家的阳台上种了几盆草莓。

到了春末夏初的时候，一个个又大又红的革事挂在枝头。

远远一望，就像一团团火球，美丽极了。

草莓的每一根枝头上都有三片叶子，枝叶上面，布满了一层细细的绒毛。

初春，草莓花就开在枝头中间。

每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中间有黄色的花蕊。

看上去十分美丽。

走近它，便会问到浓郁的花香。

花瓣凋谢之后，花蕊就长成了一个绿色的小球，如豌豆般大小。

渐渐地，小球变大，颜色由绿而黄。

到了初夏。

草莓果又大又红，形状如小桃子一般，上面夹小，中间和下面大而国。

成熟的草莓果表面凸凹不平，颜色红而发亮。

如果咬上一口，就会看到白白的果肉，里面没有核，甜中带酸，味道美极了。

朋友，当草莓成熟时，欢迎你到我家来，我一定摘下最大最红的草莓请你品尝。

2．同学们讨论后，老师即兴小结：小作者观察草莓极
有顺序：枝叶、花、果。

枝叶，上面布满了一层细细的绒毛。

草莓花，五片白色的花瓣，中间有黄色的花蕊，有浓郁的花香。

草莓果，其形如绿色的小球，如豌豆般大小。

成熟时，如小桃子，毋。

其色，它起初由绿而黄，成熟的果实是红色。

其味，甜中带酸，味道美极了。

作者有序的观察，抓住了特点，就把草莓写出来了。

3．读一读下面的佳作，想想小作者是怎样描写果树的？
家乡的水蜜桃
我的故乡江南无锡，是一个盛产水果的地方，又甜又大的水蜜桃远近闻名。

春风吹拂着桃树，桃树慢慢地结出了花苞。

几天以后，花儿迎着轻轻的春风开了。

有的像怕羞的姑娘紧咬着嘴唇不敢笑，有的像姑娘们粉红的笑脸。

花儿凋谢了，枝头上留下了一个个小小的青桃子。

桃子慢慢地长大，变白。

到了七八月份，桃子熟了。

它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。

水蜜桃的颜色先是青的，渐渐泛白。

到了熟透时，皮变得白而嫩，水灵灵的，透明发亮，好像碰一下就会碰出汁水来似的。

桃子先是椭圆形的，上面长满了绒毛。

这绒毛十分怪，用手摸一摸，一会儿手就会痒痒的。

桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖了。

桃子未成熟时要用刀削皮。

吃起来很硬。

熟透后，只要用手轻轻一剥，桃皮
就大块大块地掉了。

汁水也流了出来。

这时，白嫩的果肉就展现在你眼前了。

咬一口，要立刻吮吸一口汁。

要不，衣服、手、嘴巴上将溅满甜汁。

这时，细细地品味，甜在心里，也凉在心里。

我可喜爱吃哩！记得小时候，吃得太多，撑得我肚子都痛了。

盛产水蜜桃的地方有大浮村、阳山村、陆区村。

我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。

4．大家分段讨论后，老师讲解章法：
总写开头：一般可先介绍一下所要描写的树木的名称，在什么地方，自己对它的思想感情等等。

要注意简捷利索，开门见山。

分写：这里是文章的重点段落了，应该具体来描写了。

一般地说，我们可以从树木的枝、叶、花、果等方面来分写。

如果重点要写的是果树，我们还可以从果的形状、颜色、滋味等方面来分写。

当然，不同的分法，就会有不同的写法，就可以写出不同的优美的文章来。

譬如我们要写我爱故乡的石榴，就可以先总写石榴在什么地方，然后再分写石榴树的枝叶花果，如果我们重点要介绍的是石榴果，我们就可以从石榴果的形状、颜色、滋味三方面来分写。

用这样的先总后分的写法，写出来文章，就会条理分明，层次清楚，重点突出，详略得当。