小学美术三年级上册 粉印纸版画-优秀奖
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教学方式、手段：
本课的操作性和技巧性都很强，可以运用示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。
教师准备：
课件、范画、5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸（深色为宜）、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
学生准备：
5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
教学目标
知识与技能目标：1、感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。
苏少版小学美术教学设计体例
教学基本信息
课题
《粉印纸版画》
作者
苏晓萍无锡市育红小学
类型
造型•表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
粉印纸版画是运用吹塑纸或泡沫板等材料刻制出图画底版，然后用水粉颜料把底版上的形象拓印到画纸上。这一过程融游戏、技巧、艺术于一体，呈现的作品具有很强的艺术表现力，在版画学习单元中是非常重要的基础内容。《粉印纸版画》是苏少版小学美术第5册第3课的教学内容，与《印出来了》、《纸版画》、《藏书票》、《套色纸版画》、《综合版画》、《木版画》等课组成了版画教学系列。本课的教学，主要是使学生初步感知粉印纸版画所特有的视觉效果，学习其制版和拓印的知识和技巧，并运用这些方法来进行绘画创作。
学生情况：
学生在低年级学段，通过“印出来了”等游戏性的基础学习，对拓印、肌理等内容有了初浅的接触和了解，也很喜欢“印一印”等形式的绘画表现。以往的学习经验对本课的学习是一个积极的学习基础，加之粉印纸版画浓郁的视觉效果，往往会引发学生的良好兴趣。但是，大部分学生对于制版用的工具和材料接触不多，对其特性不够熟知，掌握不善也许会产生畏难心理或是减弱学习兴趣。因此，教师要及时地指导帮助，尤其在制版时要提示将错就错、拓印时水份控制等学习小贴士。
【设计意图】教师示范过粉印版画的制作过程后，学生的兴趣已经点燃了。当亲手感知版材的特殊性后，想尝试练习的意愿更加强烈。这时，安排了第一次练习，使学生对纸版画的视觉感知成为实践感知。笑脸的形象很简单，学生操作时难度不大，可以达到初浅尝试的学习目的。
5、赏析笑脸墙。
以浏览的方式来欣赏各小组的作品，学生和教师一起作扼要的点评：有的笑脸笑得可欢了（成功的），有的笑脸模模糊糊似乎好害羞（小失败）。
过渡：小朋友，让我们的笑脸娃娃暂时休息一会儿，把底版先放桌上。让我们来欣赏一些小朋友的粉印版画作品。
二、深入了解、寻找窍门、学习拓印
1、欣赏作品，感受粉印版画的独特魅力。
这些画的颜色怎么样（鲜艳、厚实）
画面上还有什么样的特殊效果（斑驳的肌理）
与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗（不一样）
2、小结特点：(PPT)这些画的色彩很厚实，有斑驳的印痕，肌理很独特。其实这些图画都是用我们桌上的吹塑纸和泡沫板制作出来的。
过程与方法目标：2、学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。
情感态度与价值观目标：3、体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。
教学重难点
教学重点：了解粉印纸版画的特点及制作的工具和材料，学习制版与拓印的基本握以及色彩的丰富融合等。
其实，我们小朋友已经完成了粉印纸版画的第1步（板书：制版），接下来我们一起学习拓印（板书：拓印）。
3、认识制版材料。
老师画笑脸的这种材料叫吹塑纸，找一找在你的课桌里也许能找到呢。有的小朋友拿到的可能是泡沫板，它和吹塑纸是好朋友，而且泡沫板更适合小朋友使用，作品效果比吹塑纸更加出彩。
用手摸一摸感觉怎样生：有点软……
再用手指甲在边上划一划，发现有了什么生：有刻痕……
4、尝试练习。
在泡沫板或吹塑纸上画出一个笑脸，然后涂上一种喜欢的颜色印一印。（小组成员合用一张大画纸练习拓印）
教学设计
一、感知材料、初步尝试、学习制版
1、聊一聊：小朋友好!你们注意到了没有啊，有三只小猫咪坐得可端正了，它们也想来上美术课呀！它们笑得可爱吧！你们笑得也很可爱，老师好开心想送大家一个特别的笑脸，能猜出来吗
2、教师示范：
（1）制版：先用粗铅笔在吹塑纸上画一个圆形、再加上两个弯弯的眼睛，然后添上像小船一样的小嘴巴。
（3）告诉大家，你的笑脸想变成什么（学生交流）
（4）学习制版的小窍门。（PPT板书：画得大些、将错就错、用力刻线、点线装饰。）学生再次制版，通过想象把笑脸娃娃变成其他的物体。在一段音乐的时间内完成小练习。
（5）教师巡回指导，作简短的作品展示。
【设计意图】本课的学习旨在对粉印纸版画有个初步的了解，所以对画面形象的要求不宜过高。首先，课堂练习的时间有限，因此制版时形象应该简单不宜复杂。其次，制版时形象较大气的话，在拓印时容易获得较好的效果。因而，这个小练习安排的时间不长，只有几分钟，而且是在第一次小练习的基础上进行想象添画。
3、揭示课题（板书）：这种画有个好听的名字叫做“粉印纸版画”。
4、展示粉印作品。（出示作品实物）
老师带来了一个小朋友的粉印作品，用手摸一摸，是不是很特别。只要有制好的底版，如果需要的话，可以拓印好多次呢！
【设计意图】在美术课堂中，大多是利用视觉感官来感知绘画作品的。同样，在本课的教学中也是选择了常用的欣赏方式来感知粉印纸版画独特的艺术美感。但是，粉印纸版画其画面上斑驳的肌理和质感是其他绘画形式都没有的。为了让孩子们对粉印纸版画有一个更为直观的认识，在用视觉欣赏之后，又增加了作品实物的欣赏，并让他们用手摸一摸，利用触觉，更深入地感知粉印纸版画的魅力。
【设计意图】此赏析环节的时间安排比较短，也不深入分析作品成功或失败的原因，主要是给学生留有探究问题的空间，为新课的学习保留一点新鲜感，使学生带着问题走进深入学习的环节。
6、笑脸变变变。
（1）我们的笑脸娃娃可调皮了，她喜欢捉迷藏，躲在哪了变成什么了(PPT赏析)
（2）猜猜你的笑脸想变成什么呢（学生思考）
（2）拓印：这个笑脸还不够漂亮，老师给她穿上漂亮的衣服，涂上鲜艳的金黄色。（印一下，让它到画纸上来吧）呀，似乎她不开心流泪了（水太多了）。也许颜色要干一些，少加些水。再来一下，闪亮登场，这下笑脸娃娃可开心了。你们喜欢吗
【设计意图】轻松愉悦的聊天方式，在拟人般的语境中开门见山地示范粉印纸版画的操作过程，带给学生一个完整的初步认识，为后面的学习做一个实效的铺垫。
本课的操作性和技巧性都很强，可以运用示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。
教师准备：
课件、范画、5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸（深色为宜）、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
学生准备：
5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
教学目标
知识与技能目标：1、感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。
苏少版小学美术教学设计体例
教学基本信息
课题
《粉印纸版画》
作者
苏晓萍无锡市育红小学
类型
造型•表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
粉印纸版画是运用吹塑纸或泡沫板等材料刻制出图画底版，然后用水粉颜料把底版上的形象拓印到画纸上。这一过程融游戏、技巧、艺术于一体，呈现的作品具有很强的艺术表现力，在版画学习单元中是非常重要的基础内容。《粉印纸版画》是苏少版小学美术第5册第3课的教学内容，与《印出来了》、《纸版画》、《藏书票》、《套色纸版画》、《综合版画》、《木版画》等课组成了版画教学系列。本课的教学，主要是使学生初步感知粉印纸版画所特有的视觉效果，学习其制版和拓印的知识和技巧，并运用这些方法来进行绘画创作。
学生情况：
学生在低年级学段，通过“印出来了”等游戏性的基础学习，对拓印、肌理等内容有了初浅的接触和了解，也很喜欢“印一印”等形式的绘画表现。以往的学习经验对本课的学习是一个积极的学习基础，加之粉印纸版画浓郁的视觉效果，往往会引发学生的良好兴趣。但是，大部分学生对于制版用的工具和材料接触不多，对其特性不够熟知，掌握不善也许会产生畏难心理或是减弱学习兴趣。因此，教师要及时地指导帮助，尤其在制版时要提示将错就错、拓印时水份控制等学习小贴士。
【设计意图】教师示范过粉印版画的制作过程后，学生的兴趣已经点燃了。当亲手感知版材的特殊性后，想尝试练习的意愿更加强烈。这时，安排了第一次练习，使学生对纸版画的视觉感知成为实践感知。笑脸的形象很简单，学生操作时难度不大，可以达到初浅尝试的学习目的。
5、赏析笑脸墙。
以浏览的方式来欣赏各小组的作品，学生和教师一起作扼要的点评：有的笑脸笑得可欢了（成功的），有的笑脸模模糊糊似乎好害羞（小失败）。
过渡：小朋友，让我们的笑脸娃娃暂时休息一会儿，把底版先放桌上。让我们来欣赏一些小朋友的粉印版画作品。
二、深入了解、寻找窍门、学习拓印
1、欣赏作品，感受粉印版画的独特魅力。
这些画的颜色怎么样（鲜艳、厚实）
画面上还有什么样的特殊效果（斑驳的肌理）
与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗（不一样）
2、小结特点：(PPT)这些画的色彩很厚实，有斑驳的印痕，肌理很独特。其实这些图画都是用我们桌上的吹塑纸和泡沫板制作出来的。
过程与方法目标：2、学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。
情感态度与价值观目标：3、体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。
教学重难点
教学重点：了解粉印纸版画的特点及制作的工具和材料，学习制版与拓印的基本握以及色彩的丰富融合等。
其实，我们小朋友已经完成了粉印纸版画的第1步（板书：制版），接下来我们一起学习拓印（板书：拓印）。
3、认识制版材料。
老师画笑脸的这种材料叫吹塑纸，找一找在你的课桌里也许能找到呢。有的小朋友拿到的可能是泡沫板，它和吹塑纸是好朋友，而且泡沫板更适合小朋友使用，作品效果比吹塑纸更加出彩。
用手摸一摸感觉怎样生：有点软……
再用手指甲在边上划一划，发现有了什么生：有刻痕……
4、尝试练习。
在泡沫板或吹塑纸上画出一个笑脸，然后涂上一种喜欢的颜色印一印。（小组成员合用一张大画纸练习拓印）
教学设计
一、感知材料、初步尝试、学习制版
1、聊一聊：小朋友好!你们注意到了没有啊，有三只小猫咪坐得可端正了，它们也想来上美术课呀！它们笑得可爱吧！你们笑得也很可爱，老师好开心想送大家一个特别的笑脸，能猜出来吗
2、教师示范：
（1）制版：先用粗铅笔在吹塑纸上画一个圆形、再加上两个弯弯的眼睛，然后添上像小船一样的小嘴巴。
（3）告诉大家，你的笑脸想变成什么（学生交流）
（4）学习制版的小窍门。（PPT板书：画得大些、将错就错、用力刻线、点线装饰。）学生再次制版，通过想象把笑脸娃娃变成其他的物体。在一段音乐的时间内完成小练习。
（5）教师巡回指导，作简短的作品展示。
【设计意图】本课的学习旨在对粉印纸版画有个初步的了解，所以对画面形象的要求不宜过高。首先，课堂练习的时间有限，因此制版时形象应该简单不宜复杂。其次，制版时形象较大气的话，在拓印时容易获得较好的效果。因而，这个小练习安排的时间不长，只有几分钟，而且是在第一次小练习的基础上进行想象添画。
3、揭示课题（板书）：这种画有个好听的名字叫做“粉印纸版画”。
4、展示粉印作品。（出示作品实物）
老师带来了一个小朋友的粉印作品，用手摸一摸，是不是很特别。只要有制好的底版，如果需要的话，可以拓印好多次呢！
【设计意图】在美术课堂中，大多是利用视觉感官来感知绘画作品的。同样，在本课的教学中也是选择了常用的欣赏方式来感知粉印纸版画独特的艺术美感。但是，粉印纸版画其画面上斑驳的肌理和质感是其他绘画形式都没有的。为了让孩子们对粉印纸版画有一个更为直观的认识，在用视觉欣赏之后，又增加了作品实物的欣赏，并让他们用手摸一摸，利用触觉，更深入地感知粉印纸版画的魅力。
【设计意图】此赏析环节的时间安排比较短，也不深入分析作品成功或失败的原因，主要是给学生留有探究问题的空间，为新课的学习保留一点新鲜感，使学生带着问题走进深入学习的环节。
6、笑脸变变变。
（1）我们的笑脸娃娃可调皮了，她喜欢捉迷藏，躲在哪了变成什么了(PPT赏析)
（2）猜猜你的笑脸想变成什么呢（学生思考）
（2）拓印：这个笑脸还不够漂亮，老师给她穿上漂亮的衣服，涂上鲜艳的金黄色。（印一下，让它到画纸上来吧）呀，似乎她不开心流泪了（水太多了）。也许颜色要干一些，少加些水。再来一下，闪亮登场，这下笑脸娃娃可开心了。你们喜欢吗
【设计意图】轻松愉悦的聊天方式，在拟人般的语境中开门见山地示范粉印纸版画的操作过程，带给学生一个完整的初步认识，为后面的学习做一个实效的铺垫。