第3单元写作——抓住细节

着长裤，脚穿一双皮 能那抓是住有人人物违的反一了纪二律处。最他主就要
鞋，个子中等，圆 的是特我征们，的这班是主初任。学外貌描写
脸，皮肤黑白一般， 的评常析：见把病一。个知识渊博，既平
长得有点胖。他就是 易近人又严格要求的班主任活
我们的班主任。
脱脱地勾坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台……
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。（幻觉想像描写 ）
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我看到了我的分数──68，可怜的 “68”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（动作语言描 写）
痴迷数学，浑然不知
（3）我的母亲很平凡。她有一头黑亮的头发，却偏偏藏 了几根银丝；她有一张细嫩还略显淡黄的面容，却添了几 条鱼尾纹；她有一双明亮的眸子，却常常穿不了针线…… 于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所有的母亲一样， 那么易老。母亲很少打扮，很少逛街。但母亲爱美。一个 鸡蛋清，加点蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好奇地问 她做什么好吃的，可她却脸色泛红，像个倔强的孩子，不 回答，爸爸偷偷告诉我那是自制养颜液。
用敏锐的眼观察,围绕中心写特征
原稿：
修改后内容：
进来一位青年教师，评析进：来这一位位同青学年看教师来，确戴实着经
头上长着头发，戴着 过眼细镜致，观镜察片的上，闪烁写着了五班六主个任
一幅眼镜，上身穿着 外圈貌儿的；很讲多到方得面意之。处但，是圆，脸罗
一件衬衫，脖子上系 着一条领带，下身穿
列上有了会时这长，么出好多两像内个换容深 了深 一，的 张像酒 脸开窝 ，了。 铁个 中青药的铺，似冒的出，几面个筋面，俱在到颤，抖不，
心理
细节描写 的分类
景物细节描写：
自然环境、社会环 境、动物、静物
生活细节描写： 情节细节、
事件细节 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
我来说说
• ①他慢慢地在大街上走着。 • ②身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • ③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时
地左右观看。 • ④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉
二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常 常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达 效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修 辞手法。
例如：成群结队的清国留学生……头顶上盘 着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。
——《藤野先生》
三、细微具体（联想、想象）
拓展练习：细节描写训练
饥饿的你看到别人啃鸡腿
妙笔生花
看下面一篇学生习作，请加入细节 描写，文字生动形象
（分组分别运用不同细节描写法修改）
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢 看。
①语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也 冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又 有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？ 我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几 次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一 次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。 于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气， 离开了座位……
写作----
抓住细节
他是谁？为什么你这样认为？
寻人启事
上周二天降大雨，本人在教学 楼不慎滑跌昏倒，恰巧一位热心 的同学将我扶起送至医务室，现 欲向该同学当面道谢，该同学浓 眉短发，中等身材，穿校服，背 单肩包，请各位同学帮忙寻找， 定以肯德基重酬。 联系电话：151****4656 联系人：陈** 2019.3.30
好可爱的母亲，我忽然发现母亲好美，一种最真的 美。
典型真实
• 文章的细节是从生活中来的，是靠我们平 时细致的观察得来的，而不是凭空编造出 来的。从生活中选取的细节才是真实的。 如果不注重细节的真实，文章往往会失实， 变得苍白无力。
二、生动新颖（词语、修辞）
1、用词以少胜多，乃至一字传神。 2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可 以增强语言的生动性。 3、运用细节描写，一定要对细节进行精 心雕琢，使其生动形象地表现事物特征。
充分发挥自己的想象与联想能力， 使细节描写更细腻、更生动、更传 神。
三、扩展句子补充细节 ●她骂他混蛋。
• 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等 将这句话的内容充实起来。
①她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
②她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的 （添加神态）
鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 • ⑤身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉
鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突 然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常 态。
妙笔生花
• 细节描写的作用：
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
④其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是 在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在（添加心理）
是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个混蛋！”
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详 细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描 写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写 能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、 生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有 它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去 它情节就不会连贯起来。
什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具 体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般 而言主要是通过对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会 环境等方面进行具体而微的描写。细节描写 是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有形 象的鲜明性，事件的生动性。
人物细节描写：
外貌、语言、 动作、情态、
妙笔生花
• 学以致用、施展魅力 • 扩展句子补充细节练习：
•
1、昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，
由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，
可是被老师发现了，我觉得很不好意思。
妙笔生花
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇 洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命 稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的 两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦 直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙， 慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干 什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻 到老鼠洞里去。
②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！” （内心独白 ）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙 沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。（环境烘托 ）
教学目标：
•
如何进行细节描写
• 一、选用典型细节，真实细致描绘
• 抓住人和物的典型特征，运用美术笔 法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。
（1）孔乙己便涨 红了脸，额上的青 筋条条绽出，争辩 道：“窃书不能算 偷……”
（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看 他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻 子上一抹抹，往旁边一甩甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……