警务技能模拟对抗训练浅析

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【警务技战术】
2020 年 3 月第 2 期March 2020 No.2
北京警察学院学报
Journal of Beijing Police College
收稿日期：2019-11-06作者简介：杨坤（1995—），男，中国人民公安大学2018级硕士研究生，主要研究方向为警务指挥与战术；尹伟（1964—），
男，中国人民公安大学教授，硕士研究生导师，主要研究方向为公安教育训练。

警务技能模拟对抗训练浅析
杨 坤，尹 伟
（中国人民公安大学，北京 100038）
摘 要：实战化是警务技能训练的风向标，模拟对抗训练是警务技能训练到实战运用的桥梁，能够有效提升警察现场执法的实战能力。

通过模拟对抗训练，可以了解学员掌握技能的状况，增强学员的学习热情，提高学员的临战心理素质和技战术水平，填补警务技能训练的空白。

针对现行警务技能模拟对抗训练中存在的不足，从训练实战效能、对抗训练体系建设等方面探索相应解决对策，推动警务技能模拟对抗训练深入发展，实现警务技能训练实战实用实效的目标。

关键词：警务实战训练；警务技能训练；模拟对抗训练；实战化
中图分类号：D631 文献标识码：A 文章编号：2095-5758（2020）02-0108-06DOI：10.16478/ki.jbjpc.20200509.002为全面适应新时代维护国家政治安全和社会稳定新形势、新任务的需要，公安机关作为具有暴力属性的国家执法机关，必须对公安机关人民警察进行科学合理的训练，提升公安队伍实战能力，锻造一支能打胜仗的公安现代化队伍。

警务实战训练是提高公安机关战斗力的重要训练形式，警务技能训练是其重要的内容之一。

模拟对抗训练作为一种具有极强针对性和目的性的对抗训练方式，能够推动警务技能训练朝着实战化的方向发展，提升公安队伍的专业水准和实战能力。

一、警务技能模拟对抗训练概述
（一）警务技能模拟对抗训练的含义
警务技能训练是指在教官的指导下和警员的积极参与下，为不断提高或保持警员的执法实战能力而专门组织的一种教育过程[1]，包括徒手、警械、武器等多项训练内容。

对抗训练是指在对抗的状态下进行的一项运动。

因此，警务技能模拟对抗训练可以定义为：主训人员对学员进行相应警务技能训
练后，通过设置对抗性处置警情情境或者借助相关辅助器材，让学员进行现场处置，检验其所学技能的对抗性训练方式。

自20世纪90年代以来，我国模拟对抗训练的形式开始多样化。

[2]现行的模拟对抗训练有最小作战单元模拟对抗训练、激光模拟对抗训练和彩弹模拟对抗训练等。

（二）警务技能模拟对抗训练的主要特征1.模拟的仿真性
模拟的仿真性体现在两个方面：一是案例来源的真实性。

模拟对抗训练案例的选取，全部来自于现实中真实存在的案例，且应具有典型性、代表性和针对性，能够体现公安现场执法中现实存在的问题和警察现场处置中的不足。

二是模拟环节的仿真性。

情境导入中还原真实案例现场、设置真实处警案例；现场处置中，执法冲突要最大程度逼近现实案例，让学员的临战心理和警务技能同时得到考验。

例如，模拟现场处置暴恐袭击事件时，警察控制住现场的几名犯罪嫌疑人后，又设置一名暴恐分子突然从现场人群中冲出，手持塑料刀斧挥向现场处置学员，以考验学员临战状态下的生理和心理反应。

2.组训的复杂性
模拟对抗训练是一项系统工程，其复杂性涉及诸多方面：一是模拟对抗训练实施之前设计、组织的复杂性。

模拟对抗训练实施之前，需要主训者制定详细的模拟对抗训练预案，协调场地、实训器材、武器装备和人员等。

二是模拟对抗训练环节的复杂性，包括案例的导入、现场处置、后期的总结反馈等。

三是模拟对抗训练实施环节，即为了控制风险所进行的一系列现场实时导调控制。

模拟对抗训练存在一定的风险，现场主训人员必须随时掌控现场，观察判断现场情况，如出现危及人员安全操作时及时叫停、现场人员受伤时及时救护等。

3.规模的可变性
模拟对抗训练可以根据检验目的的需要，灵活组织训练人数，既能组织单人对抗训练，也能根据执法任务的不同，实施最小作战单元或者大型群体性事件的临战处置，还能根据模拟对抗训练执法场景的变化，实时调整人员数量。

由于模拟对抗训练组织规模可变，其优势显而易见：一是可以减弱场地、器材、人员等对模拟对抗训练的限制，实现根据训练人员数量确定训练形式；二是显示了人员的机动灵活组合，较为符合基层一线民警出警的实际，使训练走向实战化。

二、警务技能模拟对抗训练的重要意义
（一）填补警务技能训练体系的空白，检验警务技能训练新训法及战术战法
作为警务技能学习中不可或缺的一环，模拟对抗训练的出现，与技能训练、案例导入、课后点评共同构成了一套完整的训练体系，填补了警务技能训练体系的空白。

模拟对抗训练既可以作为“训练场”，检验学员训练成效，也能够成为“实验地”，探索、检验新的战术战法，做到训练过程中发现问题先期处置，最大程度地避免警察现场执法时，因警务技能或者警务战术的不足所造成的伤害，提升公安队伍的实战能力和水平。

（二）投身实战模拟环境，做到学以致用
学员学习相关警务技能后，模拟真实处警情况，设置相应场景，由学员根据所学专业知识进行处理。

主训者通过场外观察学员处理问题所采用的方式方法，清楚地了解学员的技能学习状况，针对性地调整后续课程安排，有的放矢地开展训练。

模拟对抗训练是警务技能学习与实战运用之间的桥梁，可以使学员从单纯的技能学习向实际应用这一环节的过渡更加平稳，增强学员的训练底气和执法自信，推动警务技能训练走向实战化。

（三）全程实时掌控训练进程，控制风险，确保训练安全
警务实战中提倡最小原则，即以最小的代价、最小的伤害，获取最大的执法效益。

在警务技能训练中首先要培养学员养成这一意识，确保现场执法安全。

同时，任何对抗训练活动都存在一定的风险，模拟对抗训练活动也不例外。

但模拟对抗训练是在主训人员全程的监督下进行的，从总体设计模拟对抗训练各环节再到模拟对抗训练具体环节的实施，风险始终能够得到控制，且对抗训练进程实时可调，一旦出现威胁训练安全的因素，可以即时叫停训练。

特别强调的一点是，这里的训练安全，不仅仅是保证学员的安全，训练人员的安全也同样需要保证，尤其是在武器使用训练中，情境显示员的安全显得尤为重要。

（四）加强学员之间的沟通与配合，注重战术协同意识的养成
警察出警时所推行的“加一”原则，既包括危险和评估“加一”，也包括出警人数上的“加一”。

[3] 模拟对抗训练要求不断贴近实战，必须将“加一”原则融入模拟对抗训练中。

作为一种综合性的训练方式，模拟对抗训练需要学员之间的默契配合、及时沟通，形成警力优势，协同处置案情。

例如，持枪搜索危险区域时，学员之间要保持良好的沟通与协作，注意警戒，随时注意周围的情况，全方位防护才能让每一个人安全通过危险区域。

战术协同对警察不仅是一种保护，还能够达到不战而屈人之兵的目的，即“攻心为上”，从抵抗者的心理上进行突破，有效完成任务。

[4]需要特别强调的一点是，战术协同并不否定警察个人英勇奋战，其重点在于要避免流血牺牲。

（五）加强心理训练，填补警务技能训练内容空地，促进所学技能向实战的高效转化
扎实的警务专业技能对于现场执法固然重要，而良好的心理素质则是技战术的良好发挥、处置方法的正确运用及处置效果圆满的强心剂。

现阶段的众多警务技能教学注重体能和技能的训练，缺乏心理素质训练。

但相关研究发现，针对警察等执法机构的训练中因为心理训练的缺失，会造成受训者在训练中技能学习效率降低，并最终在执行实战任务中，自我防护、规范执法能力受到影响甚至下滑。

[5]模拟对抗训练恰恰可以弥补警务技能训练这一不足，模拟对抗训练中高压仿真场景的设置与对抗的激烈性，可以逐步提升学员现场执法的心理素质，并且通过心理训练和技能训练的融合，有效增强警察现场执法的临战心理与临战水准。

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三、现行警务技能模拟对抗训练存在的问题
警务技能训练是一个环环相扣的过程，学员在经历模拟实战训练后，警务技能水平明显提升。

但是，纵观国内各公安院校，警务技能训练课程尚存在一定的不足与欠缺。

（一）警务技能模拟对抗训练与公安实战脱节，实战力度不够
警务技能训练中增加模拟对抗环节，旨在提升学员的实战能力。

模拟对抗训练与公安实战脱节，带来的必定是实战能力的削弱，其主要原因在于：
1.模拟对抗训练存在较大的风险性
模拟对抗训练由于其本身所特有的对抗特质，具有极高的风险属性，训练中的不确定性因素多。

为了确保安全，一是主训者在设计情境时，有意降低模拟对抗难度，降低风险性的同时也降低了模拟对抗训练的实战色彩；二是主训者在模拟对抗训练中，实时掌控现场进程，对抗状态一旦产生即行终止训练，或者情境显示员主动配合，这与实际现场执法不相符，这种浅尝辄止的训练会造成学员盲目的自信，给他们未来的警察生涯带来潜在的现场执法危险。

2.模拟对抗训练组织难度较大
设计情景、选择场地、装备器材挑选、人员调度分配等环节，都需要详细的筹划；受制于主训者水平或者训练经费、场地等因素，现场模拟情景的设置难以达到理想的水平，较难实现完全仿真的模拟对抗训练。

3.警务技能训练考评机制与模拟对抗训练中存在的风险产生了冲突
警务技能训练考评机制过分强调安全训练，对于安全问题，实行“零容忍”。

而模拟对抗训练中存在一定的风险，并且这种风险是合理的。

有时为了追求安全，模拟对抗训练难度大大地降低，削弱了模拟对抗训练的实战化程度。

4.模拟对抗训练缺乏针对性和目的性
模拟对抗训练中设计训练情境时，案例单一，未能结合地区实际，缺乏针对性与吸引力。

课程目标定位不准，只是被当作一般训练或者学员体验课程，模拟对抗训练的实际效用大打折扣。

部分地区主训人员试图运用一种特定的处置模式应对复杂多变的警情，背离了现场执法的实际，难以有效提升实战能力。

（二）警务技能训练课程体系设计欠妥，模拟对抗训练所占比重小，重视程度亟待提升
作为警务技能训练的一部分，模拟对抗训练是检验警务技能训练成效的重要考核形式；就其训练实效而言，模拟对抗训练在警务技能训练中应该占有较大比重，而实际中，模拟对抗训练在警务技能训练中所占比重偏小。

1.部分主训者对模拟对抗训练认识不足
部分主训者对模拟对抗训练认识不足，有的认为模拟对抗训练没必要，学员学习技能后就能够直接在实际执法中运用，有的则认为模拟对抗训练耗时长、组训难度大，直接在教学环节中取消了这一训练项目。

2.单次模拟对抗训练耗时长，训练频次低，客观影响其在警务技能课程中的课时占比
任何训练都讲求时效性，警务技能模拟对抗训练组训时间较长，在警务技能训练课时中占用比重较大。

俗话说，熟能生巧，模拟对抗训练的实效性不仅需要一定的训练时长，更需要一定的训练次数做保障。

但目前的模拟对抗训练存在训练学员单次参与模拟对抗训练时间较长，但参训次数有限的问题；训练次数不足，无法形成实战情境下瞬间的自主性反应，模拟真实情境带给学员的实际效果很难保证。

3.模拟对抗训练的综合检验属性决定课时安排靠后，不确定因素增多
按照警务技能课程体系的设计，模拟对抗训练是一项综合的对抗训练，需要运用多种警务技能、配合战术战法，其综合检验技能的属性决定了其不适宜在课程中间进行。

课程安排中模拟对抗训练时间大多安排在后期，受课程前期警务技能训练课时影响较大，模拟对抗训练课时安排不确定因素多。

（三）模拟对抗训练专业人员与辅助人员的培养不足
模拟对抗训练是在特定人员主导下进行的，是以提升公安队伍实战能力为目标的活动，但现在的模拟对抗训练专业人员与辅助人员培养不足。

1.施训人员的专业化能力培养不足
一是主训人员专业化水平不足。

当前，徒手技能与警械武器的融合度越来越深，警械武器专业化程度越来越强、综合性能越来越高，主训人员需要不断更新自我知识、熟悉警械武器的性能与使用方法。

现实是部分主训人员的知识技能水平未能及时跟进，自身水平有限。

同时尚未建立相关培训制度，缺乏对模拟对抗训练主训人员的定期培训，主训人员的专业化能力提升缓慢。

二是情境显示员选拔的随意性。

专业化的现场情境显示员要知晓警务技能训练的难点与重点，能够合理把控训练进程，掌控训练节奏，控制训练风险，因此，从事情境显示员的工作需要具备专业资质。

但现有的模拟对抗训练中，
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存在情境显示员现场随机挑选的情况，缺乏选拔的专业标准，有误导对抗训练进程的可能，容易造成现场模拟对抗训练的失控，发生危险的系数大大增加。

2.缺乏对模拟对抗训练辅助人员的培养
模拟对抗训练是一项综合性的训练系统。

当前不仅存在对主训人员培训不足的问题，亦缺乏对辅助人员能力训练问题的重视。

一是缺乏对现场医疗急救警务人员的培训。

模拟对抗训练因其特殊的对抗性质，容易造成现场人员受伤甚至死亡。

培养具有专业警务急救知识的人员，或者配置部分医疗急救用品是模拟对抗现场的现实需要。

但现实是，模拟对抗训练中，现场医疗急救基本上是空白。

二是缺乏专项技术支撑人员储备。

模拟对抗训练相关设备的开发与更新、对抗训练大数据的分析与存储运用等，都需要专业化的技术人员，然而，实际中专业化的技术人才的储备很少，未能实现警务技能与警务智能的高效结合。

（四）模拟对抗训练组训形式缺乏创新性，训练实效性不足
科学合理的组训形式，是模拟对抗训练实训效果的重要保证，能够确保模拟对抗训练依照程序和法律进行，确保现场处置的全要素贯穿其中。

目前，模拟对抗训练的组训形式存在以下几大问题：
1.模拟对抗训练形式化严重
一是军事化现象严重。

警察在向军队学习借鉴过程中，未能有效结合警察行业现场执法的特点，全盘照抄或者缺乏自主性。

二是体育性严重。

全盘偏重于警务技能的使用，没能体现警察执法的职业特点。

三是抄袭现象严重。

部分主训教官照抄照搬已有的模拟对抗训练形式，未能与时俱进、因地制宜地创新，训练缺乏吸引力，学员对抗收获少。

2.模拟对抗训练偏重于汇报表演
警务技能学习训练，综合了实战性与汇报演练性质。

大型模拟对抗训练的表演性，往往能展示出技能的武力威慑力，表演效果好，如大型群体性事件汇报演练。

但模拟对抗训练的重点在于其实战性，而形式又偏向汇报表演，表演性与实战目的性相冲突。

部分主训人员未能探索出适合警察现场执法模拟对抗训练的形式与内容，忽视模拟对抗训练演练的实战属性，致使模拟对抗训练观赏性大于实战性。

3.模拟对抗训练组训观念落后
模拟对抗训练观念较为落后，单纯采用人与人对抗这种传统训练方式，这种对抗形式虽然能够模拟仿真现场执法场景，但是也存在一些弊端：一是训练的风险性大；二是对抗双方存在降低对抗难度的可能，训练成果有待考证；三是训练成本高，且受人为因素的影响大。

过于依靠传统的训练形式，缺乏高技术辅助手段的支撑，模拟对抗训练很难高质高效完成。

四、提升警务技能模拟对抗训练实效的对策
历经实战洗礼的警务技能才能在实战中发挥效能。

针对现行警务技能训练中存在的不足，笔者提出一些现实有效的对策力图实现提升训练实效、体系实用和科技实战这三大目标。

（一）着力提升模拟对抗训练实战效能，促使模拟对抗训练走向专业化、实战化、科学化
1.组建专职的蓝军，实施红蓝对抗，进行高强度、针对性训练
针对模拟对抗训练中部分主训人员与情境显示员能力不足的问题，可借鉴部队的红蓝对抗，建立具有公安特色的对抗训练体系，组建专职教官训练团队来检验受训人员技能掌握水平。

采用红蓝对抗的训练形式，组建专业的训练人员，即组建专职的蓝军教官团队，承担训练学员的角色；学员作为红军，接受训练。

专职蓝军教官团队的出现，使得主训人员与情境显示员更加专业，情境设置更加合理，更能把握训练的难点与重点，模拟对抗训练进程与风险更加可控，训练更有针对性。

学员参加训练，获得的反馈信息更加全面，学习成效更好。

该训练方式已经在新疆、内蒙古等地试点推广，反馈效果不错。

2.注重科学性，分层级、有梯度地组训施训
模拟对抗训练的实施需要逐步推进，应该遵循最基本的三个环节：一是警务技能基本动作的练习；二是一般的模拟对抗训练；三是高度仿真的现场模拟对抗训练。

从技能训练到模拟实际运用，学员有一个逐步适应的过程。

在这个过程中，特别需要强调的是学员心理应激水平应与实战能力同步提升。

同时合理设置模拟对抗训练比重。

模拟对抗训练是对学员学习警务技能的一项综合测评，其实施需要整合多种资源，占用课程时间比重大，相应的会压缩警务技能学习训练的时间；加之模拟对抗训练结束后，学员需要对训练中存在的不足之处进行针对性的再训练。

这些因素决定了必须合理设置模拟对抗训练在警务技能训练中所占的课程比例。

面对不同的执法现状，警察必须学会采用合法、合理、安全、有效的执法手段，警务技能的训练要有层级与梯度，课程设计必须考虑这一因素，让警察掌握好警务技能使用的界限与应用环境，降低警察执法的法律风险与人身伤害风险，能够有效完成执法任务，赢得群众的支持与信赖。

在模拟对抗训练中，除了教会学员武力使用要遵循相应梯度之外，还必须培
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养学员灵活应变的能力，武力层级与警务技能是可以不断变动、综合使用的。

控制执法相对人时，需要语言与装备技能的综合展示；现场出现变动情况，使用的武力层级不适宜时，必须及时进行调整。

这样既能保持对执法相对人的优势，还能节省执法成本。

3.情境导入追求时效性、针对性和实用性
情境导入对模拟对抗训练成效具有非常重要的影响。

模拟对抗训练追求的是实装、实景、实训、实效。

模拟对抗训练情境的设置或者案例的选取，必须要有现实依托，处理问题要有针对性，追求情境状态的最佳深入与效果的最大化。

一是要建立典型案例数据库。

案例来源于实际，具有代表性，力争实现一个案例处理一类问题，提高训练效益；并且要及时更新案例，实现不同训练人员不同案例。

二是要加强情境的引导能力，实现分步骤、分层次引导。

情境导入过程，也是一个接处警的过程，需要符合警察现场处置流程，带动学员逐步进入场景，清楚自己的职责和周围环境，为接下来的现场处置做好各种准备。

三是情境的设置应最大程度地贴近执法现场。

比如武器使用训练中的彩弹模拟对抗训练和激光模拟对抗训练，与传统的彩弹对抗训练相比，激光模拟对抗训练相对缺少一定的真实性[2]，学员受训时的心理与排除枪支故障的能力远低于彩弹模拟对抗训练。

（二）推行体系化建设，促进模拟对抗训练向综合化、体系化方向发展
1.促进模拟对抗训练向综合化方向发展
第一，促进警务技能训练中徒手技能、警械使用技能和武器使用技能融合发展。

警察现场执法的实际与警察武力使用层级要求警察必须掌握多项警务技能，合理、合法、安全、有效地使用武力。

模拟对抗训练作为检验警务技能训练的一种方式，为了增强警务技能的现实可行性，需要转变其单一检验警务技能的属性，增强其综合检验能力。

由单一检验徒手、警械、武器使用技能向综合检验徒手、警械、武器使用技能倾斜，更加符合警察现场执法的一般特点，即熟知武力使用层级，适时选择对应武力，灵活运用多项警务技能控制现场。

第二，促进单警实战能力与多警协同作战能力融合发展。

警务技能的训练，既有单警动作学习，也有多警协同训练。

警力优势原则强调多警协同处置案件。

同时警察的执法环境复杂多变，执行任务时难以准确预估危险，彼此协作能够最大程度地降低风险。

模拟对抗训练项目的设计，需要兼顾单警个人能力与多警协同作战能力，如武器使用技能训练，需要有基础射击、应用射击、战术射击这三个环节，模拟对抗训练项目的设计，应兼顾检验警察自身使用武器的水平和与他人配合使用武器的能力。

第三，促进技能与装备的融合发展。

技能与装备的有效结合，能够提升警察战斗力，降低警察执法危险，保障警察及人民群众的生命安全。

在模拟对抗训练中，训练科目的设置需要着重检验学员的装备意识，对装备的熟悉程度、技能与装备的结合程度。

例如，模拟对抗训练情境导入后，让学员自己选择警械或者武器；现场处置过程中，执法对象突然发起攻击，观察学员的反应，是否及时躲闪，躲闪后能否熟练利用警械、武器等装备控制现场。

2. 促进模拟对抗训练向体系化方向发展
模拟对抗训练是警务技能训练的一部分，模拟对抗训练体系的建立需要遵循警务技能训练体系的要求。

第一，确立生存、反应、控制等模拟对抗训练理念。

警察现场制止违法犯罪时，首先需要能够确保自身安全，在确保安全的前提下执法；其次是反应，判明现场情况后决定采用何种技能；最后是控制，实施武力制止违法犯罪，控制现场。

模拟对抗训练体系的设置，也应该遵循生存、反应、控制理念，以此为指导，合理采用模拟对抗训练形式、设置模拟对抗情境、选择模拟对抗训练强度。

第二，确定模拟对抗训练相关流程。

一是确定警务技能训练的学习过程。

从体能到技能，从徒手到装备，从单警到多人协同。

二是确定合理的训练考评机制。

主训者可以针对不同技能的学习情况，实行初级、中级、高级的模拟对抗训练形式，检验技能的学习成效。

三是确定模拟对抗训练环节。

可以按照技能学习、案例导入、现场处置、总结点评这四个环节来进行设置。

（三）增加科技投入，紧贴时代，加快模拟对抗训练技术支撑与人才储备进程
1.依托现有高技术手段，加快模拟对抗训练系统的研发、试用与推广，实现科技与人员的有机融合伴随5G时代的到来和人工智能的深入发展，现有的AR、VR等虚拟现实技术能够为模拟对抗训练提供强有力的软件、硬件支撑，形成模拟对抗训练技术系统，逐步提升学员的训练水准和实战能力，实现更加科学合理的模拟对抗训练；同时也能培养更加专业的高技术主训人员与情境显示员。

高新技术的应用，一是能够最大程度地还原、设置多种执法场景，让学员“身临其境”地进行现场处置，更加真实地检验学员临场应变能力、心理承受能力与运用技战术的水平。

同时主训者能够全程掌握主动权，做到训练风险可控，训练进程可调。

二是虚
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