天津天狮学院学生心理健康教育探析
独立学院学生心理健康教育研究分析
独立学院学生心理健康教育研究分析【摘要】本文主要对独立学院学生心理健康教育进行了研究分析。
在我们阐述了研究的背景、目的和意义。
在我们分析了独立学院学生心理健康的现状，调查了学生对心理健康教育的需求，分析了教育的现状，并探讨了教育策略和效果评估。
在我们总结了研究成果，并进行了局限性分析，同时展望了未来研究的方向。
通过本研究，我们可以更好地了解独立学院学生的心理健康问题，并提出针对性的教育方案，促进学生心理健康的发展和提高。
【关键词】独立学院、学生、心理健康、教育、研究、分析、现状、需求、调查、策略、探讨、效果评估、成果总结、局限性分析、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景研究显示，独立学院学生普遍面临着学业压力大、生活适应力差、人际关系问题等多种心理健康困扰。
这些问题不仅影响了他们的学业成绩和学习质量，还可能对他们的人格发展和未来职业规划产生负面影响。
研究独立学院学生心理健康教育，探讨其现状及存在的问题，制定相应的教育策略具有重要意义。
为了更好地关注和解决独立学院学生心理健康问题，本研究旨在对独立学院学生心理健康现状进行深入分析，探讨其心理健康教育需求并评估教育效果，旨在为未来的独立学院学生心理健康教育提供科学的指导和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解独立学院学生心理健康教育的现状和存在的问题，探讨有效的教育策略，评估教育效果，推动学生心理健康水平的提升。
通过本研究，我们希望可以为独立学院开展心理健康教育提供理论支持和实践指导，促进学生心理素质的全面发展和提高。
本研究旨在为推进教育部门和学校领导对学生心理教育的关注和重视提供信息支持，引起社会对独立学院学生心理健康问题的关注，促进学生心理健康教育工作的全面展开和深入推进。
通过研究独立学院学生心理健康教育的实际情况和现状，我们希望为未来进一步深入的研究提供基础和依据，为学生的身心健康和全面发展做出贡献。
1.3 研究意义独立学院学生心理健康教育的研究意义在于对学生心理健康问题进行深入分析和研究，为提高学生心理健康水平和促进心理健康教育提供科学依据。
大学生心理健康教育学习心得体会(7篇)
大学生心理健康教育学习心得体会(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生心理健康教育的专项活动总结与分析
小学生心理健康教育的专项活动总结与分析心理健康教育对于小学生的身心发展非常重要。
为了提高学生的心理素质，学校通常会组织一系列的专项活动来进行心理健康教育。
本文将对这些活动进行总结与分析。
一、活动一：情绪管理训练在这个专项活动中，学生通过参与各种情绪管理训练，学会了如何认知和管理自己的情绪。
例如，学生们通过角色扮演来体验不同情绪状态，并学习使用一些有效的情绪调节策略，如深呼吸、积极思考等。
分析：这个活动能够帮助学生改善情绪管理能力，提升他们的情绪自控能力，增加心理健康指导的实际效果。
二、活动二：团队合作训练这个专项活动旨在培养学生的团队合作能力和社交技巧。
在这个活动中，学生们被分成小组，完成一系列的合作任务，如解决难题、制定计划等。
通过这些活动，学生们学会了倾听他人的意见、合理分工与合作等技巧。
分析：团队合作训练可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通协作能力，对于小学生心理健康的发展起到了积极的作用。
三、活动三：情景模拟演练情景模拟演练是一个非常实用的心理健康教育活动。
通过模拟真实场景，学生们面对各种挑战和困难，学会应对困难的方法和技巧。
例如，在安全教育活动中，学生们模拟火灾逃生情景，学习正确的逃生方法；在交友教育中，学生们模拟交流场景，学习与他人建立良好关系的技巧。
分析：情景模拟演练能够增加学生面对困难时的应变能力，提高他们的自信心，对于促进小学生的心理健康发展具有积极的影响。
四、活动四：亲子交流活动亲子交流活动是为了加强家庭和学校之间的合作，共同关注学生的心理健康发展。
学生和家长一起参与各种亲子活动，如亲子运动会、亲子读书会等。
这些活动为家长提供了更好地了解孩子的机会，同时也增进了家庭成员之间的亲密关系。
分析：通过家长的参与，学校能够更好地了解学生的家庭情况和需求，以便更有针对性地进行心理健康教育。
同时，亲子交流活动也有助于增强学生的自尊心和安全感，在家庭和社会环境中获得更好的支持。
加强大学生思想政治教育人文关怀和心理疏导的对策思考
·研究探讨·331加强大学生思想政治教育人文关怀和心理疏导的对策思考天津天狮学院 天津市武清区 刘海亮【摘要】人文关怀和心理疏导是对人的思想、情感与精神生活等等诸多方面进行关注与引导的过程，在大学生思想政治教育工作中发挥着至关重要的作用。
本文首先概述了人文关怀和心理疏导的内涵及其重要意义，然后重点阐述了加强大学生思想政治教育人文关怀和心理疏导对策与建议，以期能够进一步增强大学生思想政治教育工作的针对性与实效性。
【关键词】大学生 思想政治教育 人文关怀 心理疏导 对策思考0 引言当今时代，社会经济物欲横流、拜金主义盛行，深深影响着大学生的思维方式和价值观念。
因此，注重用人文关怀和心理疏导来加强和改进大学生的思想政治教育工作具有非常重要的现实意义和指导意义。
1.概述人文关怀和心理疏导的内涵及其重要意义从思想政治教育层面上来讲，人文关怀主要是指对大学生的生存状况及其生命意义的尊重与关心，强调的是尊重大学生的主体地位和个体差异，关心大学生的多样化个性需求，激发大学生的主动性、积极性与创造性，进一步促进大学生的健康、自由和全面发展。
心理疏导最初是一个心理学上的概念，应用到思想政治教育工作中其内涵变得较为广泛，指的是在大学生的思想政治教育过程中，思想政治教育工作者运用语言和非语言的沟通方式，对大学生的病态心理进行一定的心理调适和疏通引导，帮助他们宣泄不良情绪、缓解心理压力，积极引导大学生培养自身乐观、积极、向上的健康心态。
人文关怀和心理疏导对于增强大学生思想政治教育工作的实效性有着积极的现实意义。
注重人文关怀和心理疏导，实现对大学生物质生活与精神生活的关心，满足他们的情感和发展需求，能够帮助他们树立正确的世界观、人生观与价值观，在潜移默化中推动大学生社会主义核心价值体系的构建；另外，注重人文关怀和心理疏导，能够在一定程度上缓解大学生的心理压力、宣泄他们的不良情绪，促进大学生身心健康发展；同时，注重人文关怀和心理疏导，积极引导大学生树立安全意识和责任观念，也是构建和谐校园、保持校园安全稳定的现实需要。
浅谈高校学生心理健康教育的现状及改善对策
浅谈高校学生心理健康教育的现状及改善对策【摘要】高校学生心理健康教育在现代社会中显得尤为重要。
本文首先从引言部分阐述了高校学生心理健康教育的重要性，随后分析了目前学生心理健康教育存在的现状和问题原因。
在提出了改善对策建议，包括优化教育方法和加强师生沟通。
最后在结论部分再次强调了加强学生心理健康教育的重要性。
通过本文的研究，可以帮助高校更好地开展学生心理健康教育工作，有效提升学生的心理健康水平，促进他们全面发展。
【关键词】高校学生，心理健康教育，现状分析，问题原因分析，改善对策建议，优化教育方法，师生沟通，重要性。
1. 引言1.1 高校学生心理健康教育的重要性高校学生心理健康教育的重要性体现在多个方面。
心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，对于高校学生来说，保持良好的心理状态对于学习和生活都至关重要。
心理健康教育可以帮助学生更好地认识自己，提高自我管理能力，增强心理韧性，从而更好地应对各种困难和挑战。
心理健康教育有助于预防和减少学生心理问题的发生。
随着社会压力的增大和竞争的加剧，高校学生面临着各种挑战和困扰，容易出现情绪波动、焦虑、抑郁等问题。
通过心理健康教育，可以提高学生的心理健康意识，及时发现和处理问题，减少心理健康隐患，避免严重后果的发生。
心理健康教育有助于提升学生的综合素质。
一个人的心理健康状况直接影响着其学习、工作和生活质量，良好的心理状态有助于提高学生的学习积极性和创造力，增强自信心和社会适应能力，培养学生健康的人格品质和行为习惯。
高校学生心理健康教育的重要性不言而喻，应当引起学校和社会的高度重视和关注。
2. 正文2.1 现状分析高校学生心理健康教育的现状分析主要包括以下几个方面：1.心理问题日益突出：随着社会的快速发展和高校学习压力的增加，高校学生的心理问题日益突出。
许多学生面临着学习、生活、人际关系等方面的困扰，导致心理健康问题逐渐增多。
2.心理健康教育不足：目前，高校学生心理健康教育的开展仍存在着不足之处。
浅谈民办独立院校大学生心理健康教育问题及对策
浅谈民办独立院校大学生心理健康教育问题及对策作者：陆迎迎来源：《新教育时代·学生版》2018年第21期摘要：随着社会的发展和进步，大学生的心理健康教育问题也备受高校和社会的关注，成为近年来的社会热点问题，特别是当今大学生属于95后，思维活跃，个性鲜明，他们面临的心理问题也更加多样化和复杂化，本文旨在研究当前民办独立院校大学生的心理健康教育存在的问题，以及尝试提出建议和对策，以便完善现代民办独立院校大学生的心理健康教育机制。
关键词：大学生心理健康教育问题对策当今社会，心理健康教育问题备受关注，各大高校也不断完善自己的大学生心理健康教育体系，但是纵观规模相对较小的民办独立院校，部分高校仍然存在较多的问题，这些问题的存在不仅困扰着高校内部心理教育方式的实施和获得更好的效果，更是影响了大学生对心理问题的正确认识和自我疏导、他人干预等，因此清楚意识到民办独立高校的心理教育体系中存在的问题尤为必要，并针对这些问题尝试提出一些对策和建议，对于高校心理教育体系的完善和大学生心理健康发展都起着重要的作用。
一、当前民办独立院校心理健康教育现状与问题1.学校缺乏系统完善的心理健康教育体系（1）心理教师专业化水平不足，师资力量不完备从目前的民办高校心理教师师资构成来看，大多数学校只有一到两名专业知识丰富、专业知识过硬的专业心理教师，其他多数是兼职、没有心理学教育背景的教师，而且很多心理健康教育往往是由思政教师、辅导员、团委干部等来兼职任教，大都没有接受过系统的心理学教育和心理辅导培训，没有资深的心理咨询经验，心理健康方面的知识储备和专业技能不高，所以对于心理健康教育的实际效果也难以保障;同时，入职后的心理教师仅限于职前的专业积累，比较缺乏职后系统化的培训等，这也阻碍了心理健康教育事业向更好更快方向发展，因此高校在未来心理健康教育事业中不仅要专注于专业心理教师的引进，更需关注入职后心理教师的专业发展问题，适时通过集中理论培训、个案督导等方式提高心理教师专业素养，提升心理教师专业技能，为大学生提供更加专业高效和更贴切学生实际的服务。
试析民办高校大学生心理健康教育的问题与对策
放以来民办高等教育蓬勃发展， 但是该类院校中学生的心理健康 状况及教 育的研究却存在很多缺 陷， 这 与民办高校 的发展趋势极 不相 符 。以下是 我国当代 民办高校 大学生 中存在 的有 关心理健 康方 面存在 的问题 。
１ ． １ 人际关系严重失调问题 民办大学生人 际关系失调常常 表现在与宿舍 同学 和老师关
系紧张、 人际交往困难等。东北某 民办 高校在对 自己学校 的学生 进行相关心理测试后发现 ， 由于人 际关 系失调而 引起心理 问题 的 人数 占了总人数 的一半 以上 。由此可见 ， 人 际关 系已成为影响学 生 心理健康 的最 突出因素 。导致该 现象的主要原 因是 当代大学 生看 待和处理突发事件 的方法较为极端 ， 以 自我为 中心 ， 严 重缺 乏交 往技能 ， 有 的甚至表 现出不 良的人格特点 ， 比如性 格暴躁易 怒、 不善于控制情绪 ， 容易与人发生冲突等 。 １ ． ２ 自我认知能力较差问题 民办学校 内的学生独生子女率较普通大学而言过高 ， 而且大 部分人家庭条件都 比较优越 ， 家长在 日常生活 中过于溺爱 自己的 孩子 ， 导致 这些学生任性 、 封闭的性格 ， 并且没有很好的 自我认知 能力 ， 遇事后不能冷静处理 。许 多学生不愿与周 围的老师和同学 分享 自己内心 的想法 ， 久 而久 之由于压力过大 而导致精神分裂 ， 心理健康状况极度下降 。 １ ＿ ３ 入学适应不 良问题 入学 适应不 良也是 民办高校大学生 常见的心理 问题 。民办 学校 的管 理较为严格 ， 为新入学 的学生做 出了许 多规章制度 ， 对 其要求较高 。然而初入学的大学生刚走进新的环境 ， 对 自己的生 活和 学习 目标茫然 ， 不能很快适应 学校的新生 活 ， 主要 表现在作 业不 能及 时认真完成 、 语言表 达能力不强 、 情绪不稳定 等。我 国 教育部 门对部分 民办学校的学生进行 调查 之后 发现 ， 大学 中具有 心理 问题的人 中一年级 学生 占了 ９ ． ９ ％， 超 过 了规定 制度 内的百 分 比， 同时校心理咨询室 内一二年级寻求帮助的人数较多。 １ ． ４ 学校教育管理体制不到位 学校是学生生活的主要场所 ， 对学生的身心健康影响很大 。 然而 目前 ， 我 国的许多 民办 。比如 ： 学生负担过重 、 教育方法不 当、 师生感 情对立等 现象使学生产生被排 斥 、 受冷 落的心理 ， 严重影 响了其 心理健康 的发展。
用心用情,拥抱未来
用心用情，拥抱未来作者：邵秀秀来源：《智富时代》2017年第12期【摘要】对于在学习上、生活上和心理上遇到困难的大一学生，及时采取相应的措施，给予多一些关心和帮助，帮助他们走出困境，能够帮助他们尽快步入正常的学习和生活轨道。
现以天津天狮学院一个具体案例为例，进行阐释与分析，对学生工作有一定的借鉴和参考价值。
【关键词】学生工作；大一女生；心理困难一、案例背景天津天狮学院计算机应用技术专业2014级学生xxx，女，外地学生，性格内向，爱学习，与同学关系一般。
大一入学军训期间与本宿舍一名同学发生冲突，还买过小铅笔刀，一直是老师们的重点关注对象。
大一下学期，也就是我作为他们班级辅导员带他们有一个月后，xxx的两个舍友向我反映，xxx对她们发出了过激言论“你们是想被吓死，还是想被马加爵杀死？”，这让宿舍的每个同学都表现出极大的恐惧，对宿舍生活失去了安全感，也严重影响到了学习和生活。
我认识到了事情的严重性，及时与他们的原辅导员探讨，并进一步了解该生自杀的事情和其他相关信息。
通过与原导员沟通过，我了解到以下情况：（一）饮食不习惯，身体多病。
自入学以来，该生因饮食习惯比较特殊，不喜欢吃盐，而天津的饭菜盐比较重，该生每天只能吃一些清粥、清水煮面等，简直吃不下东西。
在之后的日子里虽情况略有好转，但身体还是异常的敏感、脆弱，天气有一点变化就会引起她的强烈反应，因此经常发烧感冒、休息不好、失眠多梦等。
（二）性格内向，不善交际。
该生还有一个更为严峻的问题，随着时间的推移而渐渐显现出来，那就是她性格内向、不善交际所带来的麻烦。
对于来自异地的学子，该生性格十分内向又不善于交际，使她无法与同学深入交谈并成为朋友。
这使得该生一直都独来独往，整个人也变得越来越压抑，并出现学习效率低下的情况，而她又很在意学习，所以整个人处于一种非常焦虑不安的状态。
（三）兄弟姐妹众多，家庭困难。
该生的家里一共有5个孩子，并且均在上学，家庭情况十分困难。
学校进行学生心理健康课程及心理风险应对措施的总结
学校进行学生心理健康课程及心理风险应对措施的总结引言心理健康在学生的学习和发展中起着重要的作用。
为了帮助学生更好地应对心理风险和提高他们的心理健康水平，学校开展了一系列心理健康课程和采取了相应的应对措施。
本文对学校进行学生心理健康课程及心理风险应对措施进行总结和分析。
心理健康课程学校为学生提供了多样化的心理健康课程，旨在增强学生的心理素质和心理健康意识。
这些课程包括但不限于以下几个方面：1. 心理健康教育课程：学校开设了心理健康教育课程，通过讲授心理学知识和技巧，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，提高情绪管理和应对能力。
2. 压力管理课程：学校开展了压力管理课程，引导学生认识和应对学业、社交和家庭等方面的压力，提供一系列有效的应对策略，帮助他们更好地调节和管理压力。
3. 情绪管理课程：学校组织情绪管理课程，教授学生情绪调节的方法和技巧，帮助他们更好地理解和处理自己的情绪，提高情绪稳定性和抗压能力。
4. 自我认知与自尊课程：学校进行自我认知与自尊课程，帮助学生建立积极的自我认知和自尊心，培养自信和自尊，从而增强他们的心理韧性和抗挫折能力。
心理风险应对措施除了心理健康课程，学校还采取了一系列心理风险应对措施，以确保学生的心理健康得到有效的支持和保障。
以下是学校针对心理风险所采取的应对措施：1. 心理咨询服务：学校设立了心理咨询服务中心，提供专业的心理咨询和支持，为学生提供一个安全、开放的交流平台，帮助他们排解困惑和压力，解决心理问题。
2. 心理援助热线：学校建立了心理援助热线，学生可以通过电话或在线方式随时联系心理咨询师，获得及时的心理援助和支持。
3. 心理健康宣传活动：学校定期组织心理健康宣传活动，通过举办讲座、展览和宣传栏等形式，向学生普及心理健康知识，提高他们的心理健康意识和自我保护能力。
4. 心理风险排查与预警机制：学校建立了心理风险排查与预警机制，定期对学生心理状况进行评估和筛查，及时发现并干预可能存在的心理问题，以防患于未然。
学生心理健康教育的重要性与实施建议
学生心理健康教育的重要性与实施建议学生心理健康教育在现代教育中扮演着至关重要的角色。
作为一项全面发展教育的组成部分，它涉及到学生的身心健康、情感发展和社会适应等方面。
本文将探讨学生心理健康教育的重要性，并提出一些建议以便有效实施。
一、学生心理健康教育的重要性1. 帮助学生充分理解和管理情绪学生面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力，这些因素可能对他们的情绪产生负面影响。
通过心理健康教育，学生可以学习理解自己的情绪，提高情绪管理能力，从而更好地应对困难和挫折。
2. 促进学生自尊自信的发展自尊自信是学生成长中不可或缺的重要因素。
心理健康教育可以帮助学生建立积极的自我形象和自我认知，增强自尊心和自信心。
这对学生的学习成绩、社交能力和人际关系等方面都具有积极的影响。
3. 培养学生解决问题的能力学习解决问题是学生成长过程中的重要一环。
心理健康教育可以培养学生分析和解决问题的能力，增加他们的思考深度和灵活性。
这样的能力对学生未来的生活和工作具有重要价值。
二、学生心理健康教育的实施建议1. 加强师生之间的沟通和互动师生之间的良好沟通和互动是学生心理健康教育的关键。
教师应积极倾听学生的需求和困扰，并给予他们适当的关怀和指导。
学校可以设立心理咨询室，提供专业的心理辅导和支持。
2. 建立健全的心理健康教育体系学校应建立健全的心理健康教育体系，包括课程设置、教材选择和评价体系等方面。
通过系统的教育，学校可以向学生传授有关情绪管理、人际交往和解决问题等方面的知识和技巧。
3. 提供多样化的心理健康活动学校可以组织多样化的心理健康活动，如心理健康讲座、团体辅导和体验式活动等。
这些活动可以帮助学生更好地认识自己，增强他们的自我意识和情绪管理能力。
4. 建立家校合作机制学生心理健康教育需要家庭和学校的共同努力。
学校可以与家长合作，开展家长学校和家访活动，向家长传达有关心理健康教育的重要性和方法，以便他们能够在家庭中为孩子提供积极支持和引导。
学生心理健康教育的重要性与实施途径
学生心理健康教育的重要性与实施途径引言：近年来，学生心理健康问题日益引起人们的关注。
学生心理健康教育作为一项重要工作，意义重大。
本文将探讨学生心理健康教育的重要性，分析实施途径，并提出一些建议。
1. 心理健康对学生的重要性：心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
良好的心理健康状况有助于提高学生学习能力、创造力和适应能力。
同时，心理健康还能有效预防心理疾病的发生，促进学生积极向上的人格发展。
2. 学生心理健康问题的现状：目前，学生心理健康问题日益突出，如焦虑、抑郁、逆反等。
造成学生心理健康问题的原因多种多样，包括学业压力、家庭关系、社会环境等。
这些问题严重影响学生的学习和生活质量，必须引起足够的重视。
3. 心理健康教育的意义：心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质和抗压能力，培养他们积极的心态和正确的价值观。
通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己，发展健康的人际关系，有效解决问题，增强自信心。
4. 心理健康教育的内容：心理健康教育应当包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理、问题解决等方面的内容。
学校可以通过心理课程、讲座、实践活动等形式，为学生提供全面的心理健康教育。
5. 学校的责任与角色：学校是学生心理健康教育的主要场所，承担着重要的责任和角色。
学校可以通过创设积极向上的学习氛围、建立良好的心理咨询机制、开展心理健康教育活动等有效推进心理健康教育的实施。
6. 家庭的作用与配合：除了学校，家庭也是学生心理健康教育的关键环节。
家庭可以通过关注和支持孩子的成长，提供温暖的家庭环境，与学校紧密配合，共同促进孩子的心理健康发展。
7. 社会的资源与支持：社会资源和支持是学生心理健康教育的重要条件之一。
政府、社会组织、专业机构等应当加强对学生心理健康教育的投入，提供必要的资源和支持，为学生创造良好的成长环境。
8. 教师的角色与能力：教师是学生心理健康教育的关键力量。
他们应当具备相关的心理健康知识和教育能力，能够积极引导学生，及时发现和解决学生的心理问题，并与学校、家庭、社会等各方面密切合作。
大学生心理健康教育方法探究
90神州教育大学生心理健康教育方法探究李素芳曲阜师范大学摘要：行为和心性作为衡量人的心理健康状况的基准。
文章对心性判定和行为判定进行分析，为当前大学生的心理健康进行基准评判，并通过创新教育、心理咨询和积极导向等方式对学生进行正确的教导，为学生的心理健康发展指引正确的方向。
关键词：大学生；心理健康；教育方法引言：当前大学生作为社会未来发展的基础，其心理健康的程度决定着未来的发展方向。
大学生面临的压力主要来源于学习和就业方面，教师如未对其形成正确的指导，将学生的心理问题发生变化，不利于学生的发展。
通过对教学模式进行优化，为学生进行心理暗示，将积极乐观的思想通过教学内容进行渗透，可改善大学生的心理思想。
一、大学生心理健康状况评判基准(一)心性判定人们的心理状态会随着年龄的增长和生活学习中累积的经验发生变化。
当前大学生作为未来社会发展的重要支柱，高校通过正确的教学方法完善大学生的心理状态，使其综合素质得到提升。
大学生在日常学习和生活中，将面临着来自学习和就业压力，易导致学生的心理状态发生变化，学校需对大学生进行定期的心理健康普查，使大学生心理状态符合当前年龄段应具备的特性。
在评判大学生的心理状态时，应从心性层面进行判定，其包括智力方面、情绪方面、自身评价方面等，对大学生进行心态的全方面分析，确定其心理健康程度。
智力方面作为判定大学生心理健康判定的首要标准，学生们在进入大学时期，其智力方面处于稳定状态，学生在日常的学习状态和生活习惯是智力的一种外在体现，通过对其进行判断可考察大学生当前的心理状态。
当学生出现心理问题时，其学习质量下降，对正常事物的判断能力下降，在进行对学生的心理健康进行评判时，其智力的外在体现可作为评判基准之一。
情绪判定可对当前大学生进行思想层面上的判定，通过学生的心理思想的波动情况来对学生进行判定。
当对一个正确的事物进行判断时，心理健康的大学生一般以积极乐观的心态去面对，当大学生出现心理问题时，将导致其发生暴躁、厌烦的心理情绪，不利于学生正常发展，通过大学生情绪方面的变化，可对学生的心理健康进行评判。
大学生心理健康教育工作状况分析
大学生心理健康教育工作状况分析发表时间：2019-03-18T15:49:57.220Z 来源：《基础教育课程》2019年1月01期作者：樊新华[导读] 当下，大学生面临着更多的机遇同时也面临着更多地挑战，大学生担负更多的家庭和社会责任，在自我价值的实现过程中会面临很多挫折和困难樊新华（天津天狮学院天津 300000）摘要：当下，大学生面临着更多的机遇同时也面临着更多地挑战，大学生担负更多的家庭和社会责任，在自我价值的实现过程中会面临很多挫折和困难，因而对其心理素质也提出了越来越高的要求，在这样的情形下，高校更应该重视并加强大学生心理健康教育，帮助大学生健康成长。
本文在分析当下大学生心理健康教育工作的现状，阐述了大学生心理健康教育的重要性，明确了目前高校心理健康存在的问题及原因，并提出了加强大学生心理健康教育工作的途径。
关键词：大学生、心理健康教育中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1672-2051（2019）01-0108-01一、加强大学生心理健康教育的意义1、开展大学生心理健康教育是培养合格人才的迫切需要大学生作为思想最活跃、最敏感的人群，对自己的期望很高而且耐挫折能力较强的一个最特殊的群体，面临着更多的机遇和挑战，承受很大的压力和冲突，表现出更多的心理问题和障碍。
因此，应该继续加强大学生的适应性、耐力、意志力、控制力、思维、创造力和信心等心理素质教育和培训，使他们能真正理解，要想在未来占有主导地位，不仅要有良好的思想道德品质，还要有克服一切困难和挫折的心理准备，以引导他们走出认识上的误区，更新观念，超越自我。
因此，开展大学生心理健康教育，有着重要的意义，有益于学生和谐人格的建立；有益于提高学生在社会中的辨析能力和适应能力；有益于学生生活质量的提高；有益于提高学生经受挫折时的能力和调控消极情绪的能力；这为大学生自身所具备的思想道德素质、身体素质和心理素质提供了重要的保障，为学生自身的全面发展给出了正确的指引方向。
大学生心理健康康调查心得
民办院校大学生心理健康调查心得姓名：张惠灵学号：201001034104随着经济社会的快速发展，大学生心理健康教育出现了很多新情况新问题，成为全社会关注的热点问题。
作为现代社会组成部分，大学生作为一个特殊的社会群体，有着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
我觉得大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。
大学生所处的年龄段由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。
这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。
那么造成大学生心理困扰的原因在于哪？经过我们的调查发现主要表现为：一.人生目标茫然，学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流，常有无意义感伴；二．人际关系不适。
进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，学生多少有些不适。
部分学生对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。
一位新生感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。
”有的学生从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人，得到朋友的关心想得较少；而另一方面，学生又希望别人的认可。
“心里话儿对谁说?”成为学生普遍的困惑。
在“目前，你感到最苦恼的事”的调查中，有80％的学生涉及到了人际关系。
三．自卑与自负两极振荡，懒散与退缩，恐惧失败。
事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于黄金年华、美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。
天津师范大学学生心理问题调查研究
天津师范大学学生心理问题调查研究（题目中“天津师范大学学生”改成“大学生”，心理问题这一提法范围过大，建议适当缩小）组名：组长：组员：近年来，大学生心理健康问题取得了社会各界的普遍关注。
大学校园的暴力、自杀事件不断见诸于报纸、电视、互联网等新闻媒体；通过应用定势的自评工具（如scl-90)，很多研究者发觉有30%~40%的大学生存在各类各样的心理健康问题。
但在这些研究中，大多没有明确大学生心理问题的性质、程度和类别，对描述心理问题的术语如“心理疾病”、“心理障碍”等亦未做出明确的界定。
依照其性质和严峻程度的不同，大学生的心理问题能够分为心理进展问题、挫折与应激、偏态心理、特殊个性、病态行为、心理生理障碍、非神经病性精神障碍（如神经病、人格障碍、适应性障碍）和神经病性精神障碍（如精神割裂症）等八大类。
一、已有研究功效的回忆高校引入竞争机制后，使今世大学生的进取成才增加了压力、动力和活力。
可是，面对当前的各类改革，专门是教育机制的改革，一些大学生由于缺乏心理经受力和适应力，产生了各类心理困扰，加上疏导不及时，致使大学生的心理障碍率有所增加。
大学生的心理健康不仅关系到大学生个人的成长，也关系到民族素养的提高，更关系到社会主义一代新人的培育。
把握心理健康的标准，明确心理健康对大学生成才的阻碍，了解大学生常见的心理问题，采取各类切实有效的方法帮忙大学生预防心理疾病，增进心理健康，优化心理素养，增进人格完善，是社会主义高等教育的内在要求。
大学生主若是在以下几个方面存在问题：（既然大学生的各类心理问题你们已经明白了，还研究什么？本文究竟是文献综述，仍是研究报告？）（本部份的题目是已有研究功效的回忆，其内容就应该是系统梳理最近几年来他人所进行的相关研究，说明这些人都做了哪些具体研究，采纳什么方式，取得了哪些功效。
不可将功效罗列在一路）（一）大学生学习心理一、学习动机不妥（1）学习动机不妥的要紧表现。
学习动机不妥包括学习动机不足和学习动机过强，这二者都会阻碍大学生的学业效能感。
民办高校大学生心理健康教育浅析
民办高校大学生心理健康教育浅析高馨【摘要】大学生心理健康教育的研究，可以促进大学生全面发展健康的心理品质，为大学生将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展提供重要条件。
本文通过对比国内外高校对大学生心理健康教育的研究，对我国高校大学生心理健康教育的现状及问题进行梳理、总结和归纳，明晰本研究领域的特点、发展脉络及理论贡献，并在既有研究的基础上进行理论创新。
通过对我国高校大学生心理健康教育的实践探索，探析我国高校大学生心理健康教育新的研究视角和分析框架，建构完整有效的大学生心理健康教育模型。
【关键词】心理健康民办高校现状问题对策前言大学生是国家未来发展的智力源泉，是国家的栋梁之材，承担着国家的未来。
大学生心理健康状况与心理健康教育工作受到国家和社会的日趋关注。
如何解决我国当代大学生的心理健康问题，维护大学生的心理健康，促进大学生全面发展，成为全社会共同面对的问题。
当前，大学生心理健康问题日趋突出，已成为影响校园和谐乃至社会和谐的重要因素。
自20世纪90年代起，中国政府开始高度重视大学生心理健康工作，不仅成立了相关管理机构，出台了相关政策和指导性文件，各高校也纷纷成立相应的管理机构和心理服务部门，并逐渐开展高校大学生心理健康研究工作。
在大一刚入学的时候，一些学校就组织全体学生参加心理健康状况的测评，根据测评结果对部分心理健康存在障碍的学生加强教育。
在大学期间，学校会给各专业的学生设置心理学课程，培养学生树立健康的心理态度。
除此之外，学校也设置有心理健康咨询部门，学生若有问题可以随时去找专业的老师进行咨询。
各高校也会定期或不定期地举办心理健康教育讲座、相关内容的板报评比活动，以及关于大学生心理健康的主题作文比赛等活动。
这些举措都不同程度地对塑造学生的健康心理产生了重要影响，但对于学生的进一步发展以及未来生活的指导还是不够的。
以美国为代表的欧美国家非常重视学校心理健康研究。
学生视角下大学生心理健康教育课程混合式教学满意度的探索与研究
学生视角下大学生心理健康教育课程混合式教学满意度的探索
与研究
孙萱;徐子珍
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】当前,高校教师在心理健康教育课程中实施混合式教学,符合新时代教育发展的要求。
T高校通过在心理健康教育课程中实施线上线下混合式教学,力求为学生创设深度学习的情境,提升学生的自主学习能力、解决问题能力、团队协作能力和创新思维能力。
在课程教学结束后,展开满意度的实证研究发现影响学生学习满意度的因素,并依据研究结果提出提高学生学习参与度、完善混合式学习环境、加强学习资源建设的建议,以提升混合式教学的效果和质量。
【总页数】5页(P180-184)
【作者】孙萱;徐子珍
【作者单位】天津天狮学院心理健康教育中心
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.积极心理学视角下大学生心理健康教育课程教学设计研究
2.积极心理学理念下的大学生心理健康教育课程教学研究——以辅导员的视角
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学的研究——以大学生心理健康教育为例5.积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究
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天师心理健康教育心得体会
天师心理健康教育心得体会在参与天师心理健康教育的过程中，我有一些重要的体会和心得，下面我将分享给大家。
首先，在教育过程中我们要注重理论与实践相结合。
天师心理健康教育的目的是帮助学生全面发展，因此我们不仅要传授知识，还要引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如，在谈到压力管理时，我不仅向学生解释了压力的定义和常见的应对策略，还组织了一些小组活动，让学生通过实践来了解和体验如何有效地管理自己的压力。
其次，我发现在心理健康教育中，互动和个案分析非常重要。
通过互动式的教学，我能够更好地与学生建立起衔接和互动的桥梁。
我经常提出一些开放性问题，让学生主动思考和表达自己的观点。
同时，通过个案分析，我能够更加了解学生的心理状态和问题，并针对性地给予相关的指导和建议。
这种个别关怀不仅提高了学生的参与度，也更有利于帮助他们解决实际问题。
此外，我还发现对于不同年龄段学生，需要采取不同的教育方法。
心理健康教育并不是一成不变的，因此我们需要根据学生的不同特点和需求，灵活地调整教学方法和内容。
年幼的学生可能更适合通过游戏和绘画等活动来开展心理教育；青少年则更需要关注情绪管理和人际交往等方面的教育。
因此，我们需要不断学习和更新教育理念，以适应不同学生群体的需求。
最后，我认为天师心理健康教育是一项长期而复杂的工作，没有一蹴而就的方法。
我们需要持之以恒，并与学生们共同成长。
在教育的过程中，我们不能只关注结果，而要更加注重过程中的点点滴滴。
只有为学生提供稳定和持续的支持和指导，才能真正帮助他们健康成长。
总之，通过参与天师心理健康教育，我深刻体会到教育是一项重要而有挑战的工作。
我们需要不断努力，善于倾听学生的声音，灵活运用不同的教育方法，以帮助他们建立健康的心理状态和积极的生活态度。
倾心育人，倾力育才
倾心育人，倾力育才发布时间：2022-11-18T07:29:39.946Z 来源：《中国教师》2022年第14期第7月作者：张文君[导读] 新生开学伊始，心理健康筛查是开展的第一项常规性工作事务，张文君天津天狮学院;天津市武清区;301700[案例简介]新生开学伊始，心理健康筛查是开展的第一项常规性工作事务，此项任务琐细且繁重，我的任务之一是与每位学生进行面对面的谈心谈话，初步了解学生的思想、心理、成长动态以及家庭经济状况等基本信息。
并通过学生的外在形象（衣着打扮、面部表情、肢体动作）、人际关系、在校表现等结合心理问卷筛查的最终结果来进一步确定学生的心理健康状态。
心理问题筛查工作历时半个月完成，筛查到一级心理问题学生共4名，需要重点持续与关注。
在后期的跟踪谈话记录中，学生小玉经过一年的心理帮扶，整体气质状态有了较为明显的改观。
以她的事件为例来阐述我在心理健康教育工作方面的开展。
新生小玉，出生在一个贫困家庭。
父母长期没有稳定经济来源，主要依靠外出务工维持生计。
家中还有一个弟弟就读中学，并赡养着两位年迈的老人。
两个孩子的日常起居由留守在家乡的爷爷奶奶照顾。
在最需要关爱的年纪里，缺失了父母的关心和陪伴，导致孩子的性格胆小懦弱，孤僻自闭。
进入大学，小玉内向的性格很难融入这个新的环境。
因为来自不同的地方，学生的生活方式、日常习惯各有不同。
兴趣爱好迥异，与舍友交流困难，饮食作息难以协调,一度出现失眠焦虑。
学习方面，大学的课堂教师不再以传统的方式授课，教学改革创新，给予学生更多的空间发挥主体性。
学生难以适应灵活的课堂环境，心理压力显著增加。
时而出现幻听症状，甚至闪现轻生的念头。
[案例分析及工作过程]心理筛查结果出来后，我第一时间约谈了一级心理问题新生小玉，经过深入了解，小玉的成长经历很是触动。
第一次谈话，孩子说话声音特别低沉，不敢抬头正视我，甚至会不由自主地抠手指。
正是这样的异常表现，让我极为关注孩子的生活状态。
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作为辅导员的我们是大学生的引路人 ，是大学生在前进路 上的路标 ， 是大学生登上高峰的垫脚石 。 所以辅 导员是 日常管理 者、 德育教育者与心灵辅导者的多重 身份 的结合体 ， 我们一定要 具备承担 心理健康教育必不可少的素质。辅导员在处理心理健
必须首先要求 自己有积极 向上的人格魅力。人格力量是辅导员
问题时 ， 则可以主动联 系学校心理机构 ， 使其 提供 更专业帮 助。
由此而知 ，辅导员是学校心理干预快速反应机制 中不可或缺 的
环节。
能否给学生树立榜样 的重要性因素 ，也是辅导员工作是否具有
凝聚力与说服力的决定性 因素 ，辅导员老师在心理健康教育活
的完善 心理健康教育？这些都是一个个棘手的 问题 。因此 ， 辅导员要想将心理健康教育工作开展 的有声有色， 就不 能仅仅停 留在 日常的事务性管理上 ， 而应该更多地 关注学生的心理成 长。
关键 词 ： 心理 健 康 ； 天狮学院； 辅导员
中图分类号： Ｇ４ ４
文献标识码 ： Ａ
２ ０ １ ４ ＿ 与
文艺 生活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ ＡＴ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
文 教 研 究
天津天狮 学院学生心理健康教 育探析
（ 天津天狮 学院 ， 天津 ３ ０ １ ７ ０ ０ ）
摘 要： 现如今 ， 开展 学生心理健康教育 已然是 一个必不可少的课题。 然而， 如何 开展 学生心理健康教 育？ 怎么更好
文章编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ 于健康 ，早 在上个世纪 ７ ０年代 ，联 合 国世界 卫生组织 治教育的主力 军。 并肩负着缓解学生心理压力 ， 引导学生积极适 （ ＷＨＯ） 就定 义为“ 不 仅指没有疾病或躯体 正常， 还 要生理 、 心理 应环境的重要任务 。我们在学生 的自我认识 、 人际关系处理 、 情 和社会适应方 面的完满状态 。” 显而 易见 ， 心理健康逐渐变得尤 绪调整 、 应对挫折的能力等方面有着 不可忽视 的影 响力 ， 发挥着
动中的职能和作用 的发挥是影响其成效的关键 。所以作为辅导
员的我们 ， 应该具有坚定的政治信仰 、 无私的奉献精神和 良好 的
性格 品质 ， 并且我认为活泼 热情 、 大方有 礼 、 谦虚大度 ， 是新时期 辅导员人格魅力 中必备 的因素。
２ ． 要具 备 良好的心理 素质。辅 导员优秀 的心理 品质是对大 学生最好 的影 响。 为此辅导员要加强 自身心理素质的修养 ， 做大
特别是教师义不容辞 的责任 。教师要结合教学工作 的过程渗透
对学生心理健康教育 的内容 。” 因此 ， 辅导员在加强学生心理教
育 方 面 的 作 用 十分 重 要 ！
在高校里 ， 作为辅导员的我们是 与学 生接触最多 、 交 流最 多 的一个群体 ， 是对学生影响最为深刻深远 的教育者之一 。 辅导员 陪伴着学生度过大学生活 的各个发展 阶段 ，并且能够在第一 时
可以采取走访学生宿舍的方式 ，了解 他们的生 活和人际关系状 况， 可以深入课堂 了解学生 的学 习及可能存在 的问题 ； 也可以建 立平台 ， 让 学生 了解本学 院的状况 ， 例如 ， 像 天狮学 院的外 国语 学院辅导员 ， 建立 了外 国语博客 ， 让 同学们更深 入的 了解 本学院
学校生活的感悟与体检 ，对学生在校期间可能遇到 的问题有预
见性 ， 能够做到早预防 、 早干预 。 可以有效避免不 良现象的发生 ， 更有利于营造优美 的校 园环境。在面对学生心理健康 中的难点
康方面问题时 ， 要着重做注重以下几点 内容 ： １ ． 要具有积极 向上的人格魅力 。辅导员要做学生的表率 ， 就
１ ． 了解大学生的 内在心理需求 。 当代 大学生是在一个相对 民主 、 宽松 、 追求个性独立 的环境 中成长起来 的， 他们思维 活跃 ， 心理需求多样化 ， 而独生 子女 的 家庭 角色 和优裕 的生活环境也造成了当代 大学生 中有相 当一部 分人存在生活 自理 能力较差 、 以 自我为 中心 ， 只重索取 ， 缺少 奉
生营造一个健康 的心理发展空间 ，让他 们可以在大学校园里健 康生 活 ， 快乐成长。 ３ ． 要有基本 的心理学常识 。辅 导员作 为学生管理的一线工 作者 ， 要及时掌握大学 生的心理发展规律与特点 ， 掌握心理教育 的相关方法与技巧 ， 要通过不 断地 学习来 了解教 育学 、 心理学 、
学生心理健康 的标榜 。当然辅导员由于 自身工作 繁琐 ， 压力大 ，
心理易疲惫 ， 再加上受家 庭 、 子女 、 情感 等问题的影响 ， 工作 、 生 活中也会 出现情绪 困扰 。 因此 ， 我认 为辅导员应该加强 自身心理
训练 ， 提高 自身心理耐受能力 ， 锻炼 自己面对困难和挫折的承受 能力 ， 提高对 自己心理压力 的调节能力 ， 掌握 自我心理调节的方 法， 适 时释放心理压力 ， 以健康 的心态去感染和影 响学 生 ， 给学
献等现象 ； 因此他们在 面对新 的学校环境 时会感到不适应 ； 他们 渴望人 与人之 间的理解和真诚 ， 却不善于理解别人 和被人理解 ； 他们渴望竞争与合作 ， 又怕失去 自我价值等等。 他们常常在矛盾 的十字路 口徘徊 。 所 以身处大学生思想工作第一线的辅导员 ， 首 先应该用教育学 、 心理 学理论知识武装 自己 ， 再 了解当代大学生 的心理特点及发展规律 ， 这是开展深入细致 的教育工作 的基础 。 其次 ， 可通过多种途径 掌握学生 的思想动态及其心理需求 。 我们
为重要 。 并且教育部在《 关 于加强普通高等学校大学 生心理健康 重要的作 用。辅导员指导着学生 的全面发展 ， 建立健全人格 ， 培 养 良好的社会适应能力 ，并且对大学生心理素质发展 的影响是 不可替代 。
教育工作 的意见》 中指 出： “ 大学生心理健康教育工作是学生 日 常教育与管理工作 的重要 内容 ， 同时也是 高等学校全体 教职工 ，