幼儿园社会技能培养计划

幼儿园社会技能培养计划
一、概述
幼儿社会技能是指幼儿在和人相处的过程中容易表现出来的社会行为
和能力，包括情感、人际交往、沟通、合作、自我表达和解决问题等
方面。

幼儿在这一层面的表现直接反映了他们在社会适应和发展方面
的水平。

因此，幼儿园社会技能的培养十分重要。

本计划旨在帮助幼儿园教育者明确幼儿社会技能培养的目标、方法和
措施。

二、目标
1. 提高幼儿的情感认知和控制能力。

2. 培养幼儿积极的人际交往和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和能力。

4. 提高幼儿的自我表达和解决问题能力。

三、方法
1. 观察和倾听：教育者应该密切关注幼儿的行为和言语，观察幼儿与
人的交往是否存在问题，及时发现问题并解决。

2. 模仿和支持：教育者可以通过模仿和支持来帮助幼儿学习社会技能。

例如，在角色扮演中提供一个榜样，或者通过评价幼儿的表现来增强
其自我感觉和信心。

3. 探索和解决：教育者应该引导幼儿在不同情境下模拟解决问题的方
法和策略，并鼓励幼儿自主接受或寻找方法解决问题。

4. 合作和倾听：促进幼儿之间的互动，包括通过小组合作活动。

其中，尤其需重视幼儿对彼此感受的倾听和尊重。

四、计划
计划的实施应该结合幼儿的年龄段制订，并分阶段展开。

1. 幼儿园一年级和二年级的社会技能培养计划：
1）目标：培养幼儿园一年级、二年级的情感认知和控制能力。

2）方法：教育者应该通过一些简单的循序渐进的活动来帮助幼儿逐渐掌握情感表达和控制的基本技能：
a. 设计观察活动，让幼儿观察和描述某一个情境中不同人的情感状态
或行为动作。

b. 鼓励幼儿说出自己的感觉和需要，支持他们寻找正确的表达方式。

c. 组织合作性的小组活动，以增进幼儿之间的情感认知和事实习惯。

d. 鼓励幼儿建立正确地情绪管理模式，指导他们学会自我平静，提醒
他们多加观察、倾听和关注他人感受，增强自身情感控制能力。

2. 幼儿园三年级和四年级的社会技能培养计划：
1）目标：提高三四年级幼儿的人际交往和沟通能力。

2）方法：针对三四年级幼儿在人际交往方面的需要，设计如下活动：
a. 组织小组活动，让幼儿学会协商和分享。

b. 走访社区、向社会名人问问答选手发出邀请电话或闲话，以提高幼儿的沟通和表达能力。

c. 培养幼儿的话题引导和转换能力，逐渐倡导他们用平等、尊重的态度与人交往。

3. 幼儿园五年级和六年级的社会技能培养计划：
1）目标：培养五六年级幼儿的合作意识和能力。

2）方法：在五年级、六年级阶段，幼儿需要通过参与各种团体活动，来培养合作意识和能力。

主要包括以下方面：
a. 组织更复杂、具挑战性的团体活动，提高幼儿合作和组织能力。

b. 培养幼儿的批判性思维能力，通过观察他人的行为，挖掘团队合作中出现的问题和不足，进而提出改进建议。

c. 通过行动、言行引导、社交游戏、模拟模型活动帮助幼儿学会合理向导他人，同时保持协作，培养幼儿的领导意识和能力。

d. 组织幼儿园与其他社区的互助和综合应用的活动，在实践中感受团队精神和整体学习的过程。

五、总结
幼儿园社会技能的培养必须结合幼儿的认知、情感、行为、语言、技
巧等方面进行，要符合幼儿的认知水平和心理特点。

同时，教育者对幼儿的支持和示范也是孩子人际交往中的重要因素。

因此，幼儿园教育者应该在幼儿的社会技能培养上做好支持和示范，并且将幼儿的实际情况纳入整个计划的设计和实施中，以促进幼儿的社会技能发展。