中职政治课高效教学浅见

教 学 研 究
15　都市家教
系统、语法规则上与汉语有一定差异，将教学内容、教学时间向这些方面适当倾斜，开展具有针对性的教学。

如小学一年级开始就必须注意学生的发音，发现有错误的发音，应立即纠正。

教师要舍得花大量的时间帮助学生掌握规范的汉语，从而再进一步让学生能够用流利、标准的普通话进行口语来表达。

在进入小学高年级时可以通过对话、提问、朗诵、讲故事等练习方式有意识地巩固，提高普通话口语表达能力；
四、注重写作能力训练
在小学阶段的写作的方面，教师要始终把整个小学阶段的字词训练与说写训练结合起来，如词语搭配、成语补充填空、歇后语、谚语、顺口溜等知识积累运用，使学生的汉语言的说写能力进一步提升。

藏族学生在写作方面有其优势，西藏地区有许多寓于边境特色的风物，流传着许多富于民族色彩的谚语、比喻，这恰恰是藏族学生的语言财富，教师要帮助学生发挥这一优势，积极鼓励学生的发言欲望，不管是汉语的表达欲望，还是其母语的表达欲望，都要给予积极支持，充分发挥其对语言的表达要求，使他们的表现成果得到肯定。

五、运用多媒体辅助教学
藏区的孩子们生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。

运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。

如教学《秋天的树叶》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力，因此教学难点是抓住特点、按一定顺序去描绘景物。

我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想要说，最后再让学生作文。

这样学生写起作文来就非常得心应手，逐步使藏区学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了藏区学生们的观察能力和表达能力。

六、加强课外阅读
学生初步获得语文学习兴趣时更不满足课文的学习，大千世界，所有怪事，风云奥秘都会把学生从囿于课文学习中吸引出。

因此，在教学中我通过生动的历史、民间传说、科普等课文故事激励学生课外的阅读兴趣。

除此之外，在教学中还应推荐各大名著给学生阅读，如《三国演义》等儿童版课外书等。

在阅读中“书读百遍，其意自见”的功效无形提高学生阅读理解的能力，促进学生语文学习兴趣。

【摘　要】本文针对目前中职政治教学中存在的问题，探讨了构建中职政治课高效课堂的方法。

【关键词】中职政治；高效课堂；教学方法
众说周知，职业中专的课程更侧重专业课，同时文化要服务于专业课，再加上进职专门槛低，分数低，厌学情况严重，问题学生多。

上政治课时总感觉效率不高，通过几年的教学摸索，我认为高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞。

追求教学过程中各要素的协调和实现学生高效学习、自主发展。

通过自主、合作、探究的学习方式，获得学科知识，培养探究问题的能力，塑造完善健全人格，提升人文素养，为达到教学高效我认为应从以下几方面做起。

一、培养学生的兴趣
学生兴趣是创造能力发展的必要条件。

学生对政治课感兴趣与否，将直接影响其思维的积极性和教学效果。

因此，在政治课教学中要引导学生积极主动地思维，激发和培养学生对政治课的兴趣。

（1）通过活动产生兴趣。

牛顿在看到苹果熟了从树上掉下来后，引起极大的兴趣，从而发现了万有引力定律。

实践活动是兴趣产生的源泉。

政治课教学要把理论变成“活动”，政治课教学中的活动方式可是多种多样的，有“讨论式”、“仿真式”、“参与式”、“竞赛式”等等。

可视教学内容不同，灵活运用。

（2）创造民主氛围调动兴趣。

“霍桑效应”认为心理气氛和工作气氛是影响工作效率的一个重要因素。

人际关系紧张，专制的工作环境会降低人们的工作效率。

反之，和谐民主的工作环境会提高人们的工作效率，激发人的创造性积极性和主动性。

学习活动同样如此。

教师应打破传统的“师道尊严”、“教科书是绝对权威”等观念，努力营造和谐的师生关系和民主、平等、快乐的教学氛围，给予学生参与教学的时间和权利，鼓励学生质疑发难，发表不同的意见，形成师生间的能动对流，使学生觉得不是在接受什么，而是在研究什么，这样才会调动学生的兴趣。

二、根据不同的学历层次，切实加强政治课教学
针对职专学生课程多，相比较学时少，同时又要加强专业实作能力训练和应对高考。

学校在保证专业课和高考文化课学时的同时，应改变以往政治课大一统的课堂教学形式，采用课堂教学和课外专题讲座教学相结合的灵活的教学模式，使政治课的教学讲座化、专题化、课余化，从各个方面提高学生对政治科目的兴趣。

具体说来就是对学制为三年的职业中专学生，只在第一学年开设课堂政治教学，主要内容为政治经济学和哲学，第二学年和第三学年则在每周利用固定的晚自习时间进行专题或讲座（第二学年内容为国情党史，第三学年内容为就业常识和法律法规）;对学制为两年或两年半的学生（主要为职专层次）则不再进行课堂政治教学，每周利用晚自习排出专门时间以讲座形式对学生进行政治教育（内容为中学政治基
本常识、国情、时事政治、就业常识和法律法规）;对一些特殊专业更应要加强政治思想教育，比如军警保安专业，学校不但要加强政治讲座教学，而且还应在课堂上辅以军事政治常识等内容的教学。

总之，开展多层次多形式的政治教育教学，与学校的德育工作相结合，有力地提高了学生的综合素质，特别是思想政治素质的提高，有力于营造良好的学校德育环境。

三、开展多种有效的教学策略（一）有效地使用教材
有效地使用教材就是有效地利用教材资源，改变教材信息资源的呈现形式、补充教材资源，努力开发新的教材信息资源。

（二）有效地备课
备课是构建高效课堂的基石，教学是一种有目标、有计划的活动。

明确教学目标，目标设计是有效备课的核心，充分准备和合理处理教学材料，精心地选择教学行为和组织形式。

（三）有效地组织教学
（1）有效的讲授。

讲授法是最基本的教学方法，教学离不开讲授：
（2）有效的提问。

有效提问是课堂对话的开端，有效的提问能引起学生的思维、兴趣的激发。

把握空间上的开放度、内容上的深刻性、对象上的层次性是有效提问的关键。

（3）有效的倾听。

①教师要养成倾听学生的
习惯，把课堂的“中心工作”从关注教案转移到关
注“学情”上来；②要善于发现学生的嘲笑、作业中的问题，要关注学生的闪光点。

（4）有效反馈。

有效的教学依托有效的反馈：要发挥好“反馈一校正”的有效作用，通过反馈，及时调整或改进教学进程。

（5）有效活动。

高效教学应该追求有效活动，有效的活动是指向目标的活动。

有效活动的根本是一种智力活动，热闹的形式下如果离开了紧张的智力活动，那样的活动形式是无效的。

（6）有效的管理。

有效管理是有效教学的重要内容，有效的管理既要学生放开去想、去做、去活动，又要学生想有方向、做有目标、活动有收益。

总之，高效的中职政治课堂还需要政治教师自身的专业成长，并在充分利用传统的教学手段的基础上，大力开发和利用现代化的教育手段，才能弥补教材内容的不足，才能使学生在教学活动中，去动脑、动手、多思、多做，增加其创新意识和创新能力，推动政治课高效课堂的形成和教学质量的不断提高。

中职政治课高效教学浅见
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