2020年怀化市铁路第一中学高三语文第四次联考试题及答案

2020年怀化市铁路第一中学高三语文第四次联考试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的作品,完成下面小题。

后花园
萧红
后花园一到五月，就开出了各种花，耀眼的耀眼，散着香气的散着香气，但少有人来。

临着后花园，有一座冷清清黑洞洞的磨房。

磨房里的磨倌冯二成子三十多岁，尚未结婚，头发白了许多，像是个年轻的老头。

他没有朋友来访，也不去访别人，他只知道自己是个磨倌，拉磨之外的事都与他毫无关系。

磨眼上的麦子没有了，他去添一添；漏下来的麦粉满了一磨盘，他去扫一扫；小驴的眼罩松了，他替它紧一紧。

除了这一点工作，冯二成子多半是站在罗架上，打着梆子，从午间打起，一打打个通宵。

一天早晨，冯二成子在院子里刷着小驴，偶一抬头看见了隔壁赵老太太的女儿，跟他站了个对面。

看着她向日葵花似的大眼睛，冯二成子就无缘无故地心跳起来。

从那之后，他虽不常见赵姑娘，但觉得好像天天见面一样。

尤其在深夜，他常常听到隔壁的笑声。

有一天，他打了一夜梆子。

天亮了，他刚躺下就听到隔壁女孩的笑声，他赶快抓住被边把耳朵掩起来，但那笑声仍旧在。

他翻了一个身,可仍旧不能睡。

这一天，他躺在那里十分悲哀，他把自己的生活回想了一遍。

他想起母亲来看过他，临走时流着泪叮嘱他好好做事。

他想起母亲说身子不太好，一旦一口气上不来，叫他不必跑回家。

他记得当时母亲瘦得厉害，也咳嗽得厉害，他抱着母亲哭了。

他记得母亲回到乡下不久就死了，他还是回去了，和哥哥一起送的……
想着想着，他昏昏沉沉地要睡了去，但又被惊醒了，好几次都是这样。

他觉得是邻家女儿惊动了他，他在梦中羞怯怯地红了好几次脸。

这一年八月十五，赵老太太让女儿给冯二成子送来一个月饼。

他接过月饼，因为难为情，想说一声谢谢也没说出来，回身就进了磨房。

磨房比平日更冷清了，冯二成子迷迷昏昏地吃完了月饼，靠着窗子，一无所思的往外看着花园，但好像什么都是空的。

他的眼里充满了亮晶晶的眼泪，他的心中起了一阵莫名其妙的悲哀。

他羡慕跳跃着的活泼的麻雀，他妒恨咕咕叫的悠闲的鸽子。

他仿佛被卷在旋风里似的，迷迷离离的被卷了半天，而后旋风把他丢弃了。

世上竟有这样的人。

他爱了她，但又觉得自己身份太低，根本配不上她。

他只能偷偷地对她寄托一种
心思，可她根本不晓得有这么一回事。

不久，那姑娘出嫁了。

婆家来娶新媳妇的那天，打着锣鼓，吹着喇叭，就在磨房外的花园里。

姑娘穿了大红的衣裳，满手抓着铜钱，被人抱上了轿子。

冯二成子把头伏在梆子上，闭了眼睛，一动也不动。

一直到那轿子走出几里路之外，就连被娶亲惊醒了的狗叫也都平静下去时，他才抬起头来。

那姑娘出嫁以后，冯二成子常常到老太太的房里坐一坐。

他不知为什么总把老太太当作了亲人，早晚相见时，总是彼此笑笑。

这样过了没多久，赵老太太也要搬到女儿家去了。

他帮着老太太把东西装上了车，还牵着拉车的大黑骡子送了一程。

送到郊外，老太太催他回去，他说再送一程。

①他向着前面放着大步，大有一去就不回来的样子。

回来的时候，冯二成子觉得这路比去的时候不知远了多少倍，他还不时转回身去看。

不知为什么，他觉得这次送赵老太太比送自己的亲娘还难过。

路上，他往四方望一望，他望到的，都是在劳动着的，都是在活着的：赶车的赶车，拉马的拉马，割高粱的割高梁。

他不能明白，这都是在做什么；他不明白，这都是为着什么。

他想：到了终归，你们是什么也没有的。

随后，他遇上一些推手车的，挑担的，他也用奇怪的眼光看着他们：你们是什么也不知道，你们只知道为你们的老婆孩子当一辈子牛马，你们都白活了。

冯二成子这一路上所看到的几乎全是这一类人。

他走得很慢，终于没有了气力。

他找到一片树林，伏在地上哭了不知多久。

他想到了那天早晨与他站了个对面的大眼睛，他感觉到那眼睛是含着无限情意的，他后悔自己为什么不早点发现。

但现在都完了，永久不会重来了。

他呆呆地坐着，二更之后心里渐渐宁静。

那前前后后的事，他似乎都忘得干干净净了。

晌午送赵老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了。

②现在他觉得人间并没有许多人，所以彼此没有什么妨害。

以后两三年，每到夏天，后花园里的花草又是那么热闹，但依然少有人来。

不知多少年，园主老死了，后花园也拍卖了。

新主人常常来磨房的窗外，看磨倌怎样打他的筛罗，怎样摇他的风车。

而冯二成子仍旧在那磨房里平平静静地活着。

一九四O年四月
(有删改)
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是( )
A. 小说第一段对后花园寥寥几笔的交代，不仅为故事的发生提供了背景，与小说的结尾相呼应，也与冷清
的磨房形成了鲜明的对比。

B. 小说描写赵姑娘出嫁时冯二成子闭着眼睛把头伏在梆子上的细节，既表现他对赵姑娘出嫁的关注，也表现他与心上人无缘的悲伤。

C. 冯二成子觉得赶车的、拉马的等人辛苦地劳作却最终什么也没有。

作者通过写冯二成子的迷惘和困惑，表达了对生命价值的思考。

D. 小说结尾写冯二成子仍旧“在那磨房里平平静静地活着”，表现出冯二成子顺从命运的安排，也暗含了作者对底层民众的关注。

2.文中两处画线句分别表现了冯二成子什么样的心理？请简要分析。

3.小说以“后花园”为标题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。

要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。

中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。

从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。

在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。

《孝经》中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。

”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。

为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。

中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。

要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。

这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。

“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。

《郭店楚简·成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辩。

”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。

君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。

所以，“人道”与“天道”是息息相关的。

“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。

以“亲亲”（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。

基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。

一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。

因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。

社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化。

“孝”的内涵也会随之变化。

例如“四世同堂”“养儿防老”，
就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。

在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。

对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。

鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出：“我现在以为然的，便只是‘爱’。

”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。

（摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》）
4. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。

B. 家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。

C. 根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。

D. 由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。

5. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。

B. 文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。

C. 文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。

D. 文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。

6. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。

B. 儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。

C. 以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。

D. 鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文章，完成各题。

一篱秋色扁豆花
周寿鸿
①秋风起，豆花开。

九月，是扁豆花的月令。

②月色如水的夜晚，扁豆丛里秋虫浅唱低吟。

明代王伯稠诗云：“豆花初放晚凉凄，碧叶荫中络纬啼”，扬州八怪之一的金农有咏：“昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。

”汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》中，也有“暑尽天凉，月色如水，听纺织娘在扁豆架下沙沙振羽，至有情味”的描述。

③扁豆是一种生性随和的豆蔬。

乡下种扁豆，不择地点，墙角、树下、灌木丛边，随处可点几颗，不
用施肥浇水。

村人护院，多以树枝、秸秆编为篱笆，家家户户，种豆篱笆下。

秋天到了，扁豆花、扁豆荚缀满篱笆，蓬蓬勃勃，挤挤挨挨，把庭院遮掩得密匝匝的。

也有一些人家，在菜园内搭了豆棚，棚上豆荚累累，地上一畦绿韭青椒、红番紫茄。

开门推窗，秋实满园，让人有说不出的欢喜。

④一篱秋色，数扁豆花最美。

⑤整个夏天，扁豆牵藤绕蔓，攀墙爬架，或扶摇直上，或匍匐前行，一个劲儿扩张地盘，却只长叶不开花。

秋风为号，扁豆蔓儿仿佛突然醒了，矮棚浮绿，纤蔓萦红，一开就是一连串。

白扁豆开白花，红扁豆开紫花，粉白如云，艳紫如霞，轻盈似蝶，一嘟噜一嘟噜，在风中发出盈盈的笑声。

⑥记忆中的老家，村路弯弯，巷陌纤纤，篱笆挨着篱笆，家家的篱笆爬满了红红白白的扁豆花。

走在村巷的路上，仿佛走在扁豆花的长廊，心里充满了温暖。

如今，家家户户早已没了篱笆，院墙建得越来越高，再也见不到这种画面了。

⑦汪曾祺说，“扁豆花是最具平民色彩的花”。

⑧秋风秋雨中，扁豆花一扫秋天的寂寥，仍然摇曳生姿，顾盼多情。

这个时节的雨有一个诗意的名称：豆花雨。

晚明诗人曹学佺的“疏篱豆花雨，远水荻芦烟”，让扁豆花美得疏朗迷离；清代学者查学礼的“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花”，让扁豆花美得妩媚多情，楚楚可怜。

最有名的就是郑板桥的那副对联了——“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”，让扁豆花美得平静、亲切、淡泊。

当年流落到苏北小镇安丰、寄寓于大悲庵里的郑板桥，随遇而安，笑对秋风秋雨，写美了田园风光。

⑨中秋前后，扁豆藤蔓上一串串像宝塔似的花穗，纷纷落了，长出了一串串月牙状的扁豆。

扁豆生长很快，不久便挂满了豆棚或篱笆。

前面的花落了，结了豆荚，后面的花又开了，总有一串串宝塔似的花穗在风中摇曳。

秋意渐深，其他的花儿都谢了，它还在且落且开，不知疲倦似的，要不是霜冻来了，真不知道要开到什么时候。

⑩寒霜时节，藤蔓干枯了，花朵萎落了，风吹打着发黄的叶片，还有不少没吃完的扁豆皱巴巴地耷拉在枝头，好像在幽幽叹息。

秋尽了，冬天真的要来了。

⑪汪曾祺喜欢扁豆花的世俗与淡泊。

在小说《钓鱼的医生》中，他写王淡人的家：“进了过道，是一个小院子。

院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。

有一架扁豆。

还有一畦瓢菜。

这地方不吃瓢菜，也没有人种。

这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。

”
⑫济世救人的王淡人医生，喜欢郑板桥的满架秋风的淡泊。

他有一帮穷朋友，经常聚到一起品尝他钓的鱼，还有他种的扁豆、瓢菜。

王淡人的原型是汪曾祺父亲汪淡如，也包含了他自己的“人间送小温”情怀。

⑬在老家，清炒扁豆角、扁豆烧芋头、扁豆烧土豆，是乡亲们秋季的主打菜肴。

来了客人，可以在豆棚下现摘扁豆，做“扁豆红烧肉”。

扁豆的清香，肉的肥腴，融合在一起，味道极美。

这是待客的好菜。

家常的做法，是红烧酱焖。

将扁豆撕去两头筋脉，下素油锅煸炒。

然后倒了酱油，盖上锅盖，改文火焖至扁豆
酥烂。

袁枚在《随园食单》中说“现采扁豆……单炒者油重为佳”，信然。

扁豆荚粗粝多筋，以红烧酱焖，重油相调，适其味也。

⑭扁豆入诗，古今多有佳句。

扁豆也是入画的，有不少名家喜欢以之作小品。

白石老人也爱画扁豆，寥寥数笔，扁豆花红红白白，扁豆荚随风摇曳，再加上只蚂蚱，或者蟋蟀，或者小鸟，满纸秋色喜人。

⑮“文革”期间，汪曾祺处境窘迫，一家五口住在一个拥挤霉湿的大杂院。

他用破缸种了一架扁豆，扁豆藤疯长，爬墙过壁，遮住了前屋人家的窗户。

秋天，扁豆长成了，他摘了几斤送给人家。

对方说，能不能送我一幅扁豆花的画？汪曾祺连忙答应。

后来，这幅扁豆花，一直挂在前屋人家的显眼处。

⑯人生秋至，心里有扁豆花，生活中就更有温暖。

（选自《散文选刊》2018年3期）
7. 文章第二段引用名人佳句，请分析其作用。

8. 赏析第五自然段划线的句子。

9. （1）分析标题“一篱秋色扁豆花”的妙处。

（2）文章结尾写道“人生秋至，心里有扁豆花，生活中就更有温暖”，请结合全文，谈谈对这句话的理解。

10. 下列对文章的理解与分析，不正确的两项是
A. “一篱秋色，数扁豆花最美”独句成段，与上文作者对“绿韭青椒、红番紫茄”的情感形成反差，突出强调了扁豆花美丽，抒发了对扁豆花的赞美之情，并引出下文。

B. 第五自然段第一句采用拟人化的动词“牵藤绕蔓，攀墙爬架，或扶摇直上，或匍匐前行”“扩张地盘”生动地表现了扁豆苗在夏天的蓬勃生长之态，为后面写扁豆开花结果蓄势。

C. 文章围绕“扁豆花”展开，主要突出扁豆花特点与品格，而文中宕开一笔写高筑的院墙代替篱笆，写城市文明代替农业文明带来的诸多不便，从而使主题多元化。

D. 文中多处写汪曾祺及其作品，巧妙地将汪曾祺在困境中表现出来的开朗平和的人生态度与扁豆花的品格融为一体。

E. 文章采用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，语言生动典雅，并融入了郑板桥、汪曾祺、汪淡如等人的典型事例，形象鲜明，可读性强。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题
杨汪，字元度，本弘农华阴人也，曾祖顺，徙居河东。

父琛，仪同三司，及汪贵，追赠平乡县公。

汪少凶疏，好与人群斗，拳所殴击，无不颠踣。

长更折节勤学，专精《左氏传》，通《三礼》。

解褐周冀王侍读，王甚重之，每曰：“杨侍读德业优深，孤之穆生也。

”其后问《礼》于沈重，受《汉书》于刘臻，
二人推许之曰：“吾弗如也。

”由是知名，累迁夏官府都上士。

及高祖居相，引知兵事，迁掌朝下大夫。

高祖受禅，赐爵平乡县伯，邑二百户。

历尚书司勋、兵部二曹侍郎、秦州总管长史，名为明干。

迁尚书左丞，坐事免。

后历荆、洛二州长史，每听政之暇，必延生徒讲授，时人称之。

数年，高祖谓谏议大夫王达曰：“卿为我觅一好左丞。

”达遂私于汪曰：“我当荐君为左丞，若事果，当以良田相报也。

”汪以达所言奏之，达竟以获罪，卒拜汪为尚书左丞。

汪明习法令，果于剖断，当时号为称职。

炀帝即位，守大理卿。

汪视事二日帝将亲省囚徒其时系囚二百馀人汪通宵究审诘朝而奏曲尽事情一无遗误帝甚嘉之岁馀，拜国子祭酒。

帝令百僚就学，与汪讲论。

天下通儒硕学多萃焉，论难锋起，皆不能屈。

帝令御史书其问答奏之，省而大悦，赐良马一匹。

大业中，为银青光禄大夫。

及杨玄感反河南，赞治裴弘策出师御之，战不利，弘策出还，遇汪而屏人交语。

既而留守樊子盖斩弘策，以状奏汪，帝疑之，出为梁郡通守。

后李密已逼东都，其徒频寇梁郡，汪勒兵拒之，频挫其锐。

炀帝崩，王世充推越王侗为主，征拜吏部尚书，颇见亲委。

及世充僭号，汪复用事，世充平，以凶党诛死。

（节选自《隋书·卷五十六·列传第二十一》）
11. 对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 汪视事二日/帝将亲省囚徒/其时系囚二百馀人/汪通宵究/审诘朝而奏/曲尽事情/一无遗误/帝甚嘉之/
B. 汪视事二日/帝将亲省囚徒/其时系囚二百馀人/汪通宵究审/诘朝而奏曲尽/事情一无遗误/帝甚嘉之/
C. 汪视事二日/帝将亲省囚徒/其时系囚二百馀人/汪通宵究审/诘朝而奏/曲尽事情/一无遗误/帝甚嘉之/
D. 汪视事二日/帝将亲省囚徒/其时系囚二百馀人/汪通宵究/审诘朝而奏曲尽/事情一无遗误/帝甚嘉之/
12. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. “解褐” ，指脱去布衣，担任官职，指入仕为官。

B. 《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。

《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。

C. 在古代中国，是“左”尊还是“右”尊，并不是一成不变的，在不同的时期和时代，存在着不同的规定。

周、秦、汉时，我国以“左”为尊。

从东汉至隋唐、两宋，我国又逐渐形成了右尊左卑的制度。

D. 崩，也做驾崩、山陵崩，宾天，是表示天子死亡的一种委婉说法。

天子之死的称法还有“没”、“大行”、“千秋”、“殂落”“晏驾”等。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 杨汪浪子回头。

年少时杨汪好与人打架，长大后知错即改，开始勤奋学习，专心研究《左氏传》，通晓《三礼》，并积极向人求学。

B. 杨汪颇受器重。

高祖即位后，让他掌管军事，封他为平乡县伯；炀帝时，担任过大理卿、国子祭酒等，
所作所为颇受皇帝赏识。

C. 杨汪为人耿直。

王达想借推荐杨汪做左丞之机，向他索取良田，杨汪不但没有答应，反而把他的话报告给高祖，王达因此获罪。

D. 杨汪善于断案。

高祖时，他熟悉法律，善于分析判断，非常称职；炀帝时，杨汪任大理卿，断案准确无误，受到皇帝的大力赞赏。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)天下通儒硕学多萃焉，论难锋起，皆不能屈。

(2)及世充僭号，汪复用事，世充平，以凶党诛死。

(二)古代诗歌阅读(9分)
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

15.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

16.作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中表现作者与琵琶女遭遇相同，同病相怜的句子是“______________ ，________________。

”
（2）杜甫《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己的羁旅之愁和孤独之感的句子是“____________ ，_____________。

”
（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：“____________ ，_____________。

”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.请为以下漫画拟写标题并阐释其寓意。

要求：标题不得为“无题”；寓意不得超过60字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.某中学学生董××因沉迷于网吧，严重影响了学习，人也变得萎靡不振，不愿与同学交往。

请你在“网络”“游戏”“虚拟”三个词中任选两个，用选取的每个词各写一句话，提醒并帮助他。

要求：1．每句不超过25个字。

2．每句话要做到语言辩证，有说服力。

四、写作(60分)
20.阅读下面的材料，根据要求作文。

（1）《红楼梦》在日常生活的细腻叙写中寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思索。

它是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书，当你逐渐有所领悟，它便能吸引你一读再读，常读常新。

（摘自语文高中教材《红楼梦》导读）（2）当代经典阅读，“阅读”这两个字，用“传习”比较好。

“阅读”有注重知识的倾向，“传习”经典的目标，主要在于修养身心，要把获得知识与修养身心这两个方面结合起来，不能只是把经典当作知识性的文本来看。

（摘自《光明日报》对李景林教授的访谈）（3）文学经典的确是经典，但就文字而言，文言文和白话文有相当的距离，就内容而言，《水浒传》满是打家劫舍，《三国演义》充斥权术心机，《西游记》主要讲佛法，《红楼梦》深奥的“色、空、幻、灭”主题，孩子心智不甚成熟，都无法充分理解。

人当然应该阅读经典，但不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经真。

（摘自秦春华《“四大名著”适合孩子阅读吗？”》）学校计划举办“传习经典”主题论坛，请嘉宾们各抒己见，应邀嘉宾有：朱女士（学生家长），张先生（文史专栏记者），何老师（高中语文教师），李同学（高三学生）。

观众席上有高中学生、家长和其他感兴趣的市民。

请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。

要求：结合材料，切合身份，贴合情境，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。

学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。

答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

A项，“也与冷清的磨房形成了鲜明的对比”说法错误。

小说开头通过景物的热闹反衬后花园“少有人来”的冷清，没有和冷清的磨房形成对比。

故选A。

【2题详解】
本题考查了理解文中重要句子含义的能力。

体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。

②从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它。