线上+线下，让初中体育教学更精彩

线上+线下，让初中体育教学更精彩
摘要：随着社会的进步，教育也随之进步，各种各样有效且创新的教育理念和方法层出不穷，这对于中学教育教学的革新和改革起到了很大的推动作用。

在现代的教育理念中，老师不仅要做到向学生灌输知识，同时还要学会利用现有的教学手段，如互联网技术，利用“线上＋线下”的教育模式，更好的获得教育资源，同时整合优秀的体育教育资源，让学生能够更好的获得知识，体现出学生在教学中的主体性。

而本文则围绕“线上+线下，让初中体育教学更精彩”的主题展开讨论。

关键词：线上线下体育教学；初中体育
引言：“互联网+”已成为当今社会广泛关注的热点，利用互联网技术进行线上教学也已然成为了现阶段教学方式的一种创新，同时它给教育、教学带来了深远的影响。

而在中学体育教学的领域，在“互联网+”时代的到来下，体育教学也逐步克服了传统的中学体育教学中所暴露出的一些缺陷，广泛运用了多种信息技术，利用“线上＋线下”的教学模式有效整合和利用了优质的教育资源，推动了新一轮的中学体育新一轮课程改革，同时也在教学过程中，充分的发挥出了学生的主体性。

一、在初中体育教学过程中利用“线上＋线下”模式教学的意义
1. 提高学生的学习兴趣
在新一轮课程改革背景下，“互联网+”技术的运用，线上体育教学的模式也推动了我国中小学体育课改革，改变了传统的体育课教学模式，使学生的身体素质得到了提高。

将“互联网+”技术应用于中学体育，是实现新课程改革的最直接、最直观的方式。

利用网上的资讯资料，同学们可以在线上学习，也可以在线上与同学们进行互动与探讨，这种方式不但可以让同学们对各种运动项目的技巧有更深的了解，同时也可以让同学们根据自己的兴趣爱好对相应的体育技巧与
体育知识进行学习和了解，在提升自己的体育知识层面的同时，还有效的激发了
学生的学习兴趣。

2.创新了初中体育老师的教学方式
在传统的体育教学的方式中，老师更多的是采用线下的教学方式来进行体育
课程的开展，虽然能够起到锻炼学生体育技能的功效，但是体育课堂的开展往往
集中于跑步，做操等枯燥单一的教学运动，即使课堂中会对不同的体育运动项目
展开基本的教学，但是很多时候，由于体育老师年龄较大等的原因，教学时的动
作无法做到十分到位，也就无法体现出优良的教学效果。

而利用“线上+线下”
的体育教学模式，就可以很好的创新体育老师的教学理念，老师可以利用互联网
中的教学资料，开展一些平常线下课程无法开展的体育知识教学，同时利用钉钉，学习通，腾讯会议等的线上教学方式，还能够很好的起到教学监督作用。

由此可
以知晓，“线上+线下”的教育方式能够很好的创新体育老师的教学方式和教学
模式。

二、在初中体育教学过程中利用“线上＋线下”模式教学的策略
1.做好线上线下教学的衔接
由于体育课是一门实践性较强的户外课程，更多的所涉及到的学习内容均是
在户外完成，所以在“线上+线下”的教学模式中，老师要把握好线上线下的教
学学习时长，尽量以线下教学为主，不丢失体育课程教学的初心，同时以线上教
学为辅，弥补传统的教学方式中，纯线下教学所不能够清楚涉及的有关于体育理
论部门的内容。

例如，在初中的体育课堂中开展的排球课的练习与对抗，老师就可以先利用
互联网网络，利用线上的方式，给同学们讲解有关于排球的相关的历史，利用相
关的资料或者视频为同学详细的演示在排球运动的过程中需要掌握的方法技巧，
同时再讲解一些相应的保护技巧。

利用线上的方式给学生讲解结束基本的击打技巧，和保护机制后，在线下的户外体育课程中就可以让同学分小组或自由结合进
行对抗比赛练习，同时老师也可以加入其中，和学生一起进行运动，在很好的引
导学生进行排球比赛，对抗比赛的同时，还能够对其中的突发事件，立刻做出相
应的反应，能够对学生的掌握情况做出及时的判断，有利于下节课的课程安排。

2.线上线下结合发觉学生兴趣
由于体育运动项目种类繁多，在传统的体育课堂中，老师更多的是利用生活
中较为常见的运动，例如：篮球、足球等，开展相应的课程教学与运动，但由于
课上所涉及的运动种类较少，无法满足所有学生的兴趣爱好，也无法有效的挖掘
同学的兴趣爱好，就导致最终体育课堂的效率低下。

而如果利用“线上+线下”
的教学方式，在线上的教学方式中，老师寻找不同类别，不同的竞技体育项目的
历史背景，我国成绩，与相应的运动技巧，让学生自主了解，并结合线下教学，
让喜欢不同运动项目的同学准备相应的运动器材，例如：乒乓球拍，羽毛球拍等等。

这样一来，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，还能够创新体育教学内容，
提高课堂效率。

3.线上线下教学中充分发挥网络的优势
随着我国信息技术的不断发展，网络与教学也愈发的不可分割，这也让越来
越多的网络资源可以运用到教学中去。

在传统的教学过程中，体育课程的安排仅
仅只局限于线下课堂的教学，但现如今老师可以利用相关的线上资源对同学的课
后体育运动进行作业安排。

例如，由于现今运动类APP的类型较多，而此类型的APP 可以更加直观的，让同学随时随地在家也可以进行健身运动，同时其科学性
与教学性也十分完善，老师就可以利用这一点优势，在线下的体育教学工作完成后，可以为同学们在运动APP内布置与本节体育课程相关的运动课程作业，这样
不仅能够提高学生自主学习体育的运动意识，让学生培养良好的运动习惯，同时
还能在紧张的初三学习中，让学生适当的放松身体，保持身体健康。

结束语
综上所述，在中学体育教学中引入“线上＋线下”的体育教育模式，对中学
体育教学起到巨大的推动作用，此种教育模式能够很好的打破，传统体育教育课
堂的弊端，增加体育课堂教学方式的多样性，同时将“线上+线下”的教育模式
应用于中学体育课，可以有效地调动学生对运动的积极性，提高学生的身体素质。

在初中体育教学中，我们利用“线上”教学的方式，让学生们在网上进行交流，
加深对体育知识的理解，同时结合线下的体育课堂，更好的提升学生的运动技巧。

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